“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”小船兒漂浮在水上有什么稀奇？可是請(qǐng)大家注意啦，今天的魔力作文課堂里，漂來了一艘鐵線做的船。讓鐵線漂浮在水面上，這可就不是一件平常事啦！

游戲準(zhǔn)備

1．小碗一只

2．回形針一根(這就是“小船啦”)

3．紙巾數(shù)張

魔力作文課堂開講啦！

分別請(qǐng)一些小伙伴來嘗試。請(qǐng)注意觀察同伴參與挑戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作：如何執(zhí)針，如何將針和水接觸；他們的神情，還有圍觀、同學(xué)的表現(xiàn)，也不要忘記了記錄每位伙伴的挑戰(zhàn)結(jié)果，這些素材都可以寫成一篇生動(dòng)的作文。

老將出馬，一個(gè)頂倆：

如果老師的估計(jì)不出差錯(cuò)的話，所有小伙伴的挑戰(zhàn)都會(huì)以失敗告終?？蠢蠋煹谋硌莅桑菏紫人合乱恍埣埥?，然后將回形針端正地放在紙上，再將紙巾平穩(wěn)地放入水中，等到紙巾完全浸濕后，小心翼翼地將紙巾的四邊往水中按下，動(dòng)作一定要輕啊。這時(shí)，你就可以看到一個(gè)小“奇跡”：回形針漂浮在水中啦！輕輕吹一口氣，它還會(huì)像小船一樣前進(jìn)呢！

魔力小貼士：

這個(gè)過程的每一步都要小心謹(jǐn)慎，稍有差錯(cuò)，“小船”頃刻間就會(huì)沉沒的。同時(shí)在寫作上也要注意具體準(zhǔn)確，不然沒有進(jìn)入課堂的讀者朋友們?cè)趺磳?shí)驗(yàn)也不會(huì)成功的。

魔力背后的秘密：

“小船”漂浮的秘密就是水表面的張力。用紙巾慢慢浸濕的辦法，最大限度地保護(hù)了回形針周圍的水面張力，在這張力的支撐下，回形針才漂浮得這么悠閑呢！

我來露一手：

浮有水面的回形針 陳竟韜

今天，老師向我們發(fā)出了一項(xiàng)挑戰(zhàn)：讓回形針浮在水面?；匦吾樤趺锤≡谒婺?我不禁質(zhì)疑起來。

首先，老師端來了小半碗水，取了一根回形針。他告訴我們，想要讓回形針浮起來，必須有十二分的細(xì)心，千萬不能急躁。

第一位挑戰(zhàn)者鄭瑩同學(xué)上場了。只見她用手指輕輕捏住回形針的一頭，剛剛讓回形針觸及水面，就松開了手指。針一下就沉到了碗底?？赡苁且?yàn)樗募?，所以才失敗了。接著阿達(dá)同學(xué)自告奮勇來挑戰(zhàn)。他把眼睛睜得大大的，死死盯住手上捏著的回形針。但回形針一到水面便立刻沉了下去。第二次試驗(yàn)失敗。

緊接著，便是我們的“小科學(xué)家”陳同學(xué)來挑戰(zhàn)了。他小心翼翼地捏住回形針，當(dāng)回形針離水面還有10厘米時(shí)，老師喊了聲“停”。這一喊可讓“小科學(xué)家”嚇了一跳，他的手不由自主地松開來，回形針成了自由落體，掉入了水中。

最后，輪到我來進(jìn)行挑戰(zhàn)了。我深呼吸了幾下后，用兩根手指輕輕夾住回形針的一頭，慢慢地讓它接近水面，當(dāng)回形針完全到達(dá)水面后，我慢慢地松開了手指。于是乎，針也慢慢地掉入水底。

老師終于要親自出馬了。他先是撕了一小段餐巾紙，再把回形針放置在紙上。大家都屏息凝視，期待地看著老師。老師不慌不忙地端起了這張帶著針的紙，緩緩地放到了水面上。當(dāng)紙完全浸濕后，老師用掐尖將紙四周輕輕壓下去，等到紙完全浸入水面后，回形針竟然悠閑地浮在水面上！我們輕輕吹氣，回形針還可以像小船一樣漂來漂去呢！

這究竟是怎么回事呢?老師說，這是水面的張力起的作用。前幾次我們直接把針伸進(jìn)水里，破壞了水面的張力，于是針沉了下去。而老師用餐巾紙墊在針下面，保護(hù)了水面的張力，所以針就浮起來了。