糖尿病患者一般對血糖升高比較重視,而常常忽略低血糖。其實,低血糖是糖尿病治療過程中最常見的急性并發(fā)癥之一。長期反復的低血糖可導致記憶力減退、思維能力下降,嚴重低血糖甚至可能致命。2005年美國糖尿病協(xié)會低血糖工作組建議將糖尿病患者低血糖的診斷值調至≤3.9毫摩爾/升。
典型的低血糖臨床表現主要有:
1.交感神經過度興奮癥狀:出汗、心悸、手抖、饑餓感、軟弱無力、肢涼震顫、面色蒼白。
2.神經缺糖癥狀:頭暈、視物不清、躁動、注意力不集中、反應遲鈍、思維混亂。
老年人低血糖反應的表現,往往沒有或僅出現輕微的心慌乏力、焦慮、出汗,有時表現為意識朦朧、嗜睡多夢、語言不清,不能正確辨別時間和地點,有時誤認為是動脈硬化的表現。也有些老年患者,低血糖反應毫無預兆而突然昏迷抽搐,以為是“中風”而就醫(yī)。
糖尿病患者易發(fā)生低血糖的4種原因
1.糖尿病早期或診斷糖尿病之前,尤其是肥胖、有糖尿病家族史者,多在餐后3~5小時后出現。
2.使用胰島素治療期間產生的低血糖
(1)胰島素劑量過大或病情好轉時未及時減少胰島素劑量,注射混合胰島素時,長、短效胰島素劑量的比例不當,長效胰島素比例過大,易出現夜間低血糖。
(2)注射胰島素的部位對胰島素的吸收不好,使吸收的胰島素時多時少,吸收多時可產生低血糖。
(3)注射胰島素后沒有按時進餐,或因食欲不好未能攝入正常的飲食量。
(4)臨時性體力活動量過大,沒有事先減少胰島素劑量或增加飲食量。
(5)脆性糖尿病及病情不穩(wěn)定者,易出現低血糖。
(6)腎功能不全者,使用中、長效胰島素時。
3.口服磺脲類降糖藥引起低血糖
在2型糖尿病的治療中,磺脲類降糖藥使用不當,常出現低血糖。據報道由于藥物誘發(fā)低血糖的患者中,磺脲類藥物占70%,特別是作用時間長的磺脲類藥物。
4.相對性低血糖
所謂相對性低血糖,即在治療糖尿病時,患者原血糖較高,注射胰島素后在短時間內血糖下降過快或下降幅度過大,盡管所測血糖在正常范圍,甚至稍高于正常值,患者仍出現心慌、出汗、手抖、饑餓等低血糖癥狀。
糖尿病低血糖的急救
低血糖的處理關鍵是及時,患者一旦出現異常表現,必須立即給予處理。無昏迷且能進食的患者可以進食高糖食品,如饅頭、餅干等,約半兩;糖果、巧克力等,約兩塊,如果患者所服用的口服降糖藥中有拜唐蘋或倍欣,出現低血糖時只能用葡萄糖糾正,15分鐘后癥狀不緩解可重復進食一次;重癥患者如果已經昏迷,無法口服,則采取靜脈注射葡萄糖治療,一般用50%葡萄糖40毫升靜脈推注,同時監(jiān)測血糖,必要時用10%葡萄糖靜脈輸注,維持血糖在6~10毫摩爾/升左右1~2天。
如何預防低血糖
低血糖是糖尿病治療中最常見的問題,應盡量予以避免。合理使用降糖藥物和糖尿病教育是減少嚴重低血糖的基礎,學習低血糖的相關知識,合理飲食,控制飲酒,適當運動,及時監(jiān)測血糖,以減少誤診,避免延誤治療。
1.按時進食,主食應選擇干性食物,避免饑餓。流質食物吸收快,餐后血糖升高快,維持時間短,易造成下一餐前的低血糖,而干性食物吸收慢,餐后血糖升高慢,維持時間長。
2.避免飲酒,尤其避免空腹飲酒。
3.運動之前必須檢查血糖,如血糖低于5.5毫摩爾/升,建議鍛煉前吃4塊咸餅干或一個小蘋果。
4.60歲以上的老年人慎用易引發(fā)低血糖的優(yōu)降糖等強力降糖藥物,而血糖控制標準也不應過于嚴格,應在糖尿病??漆t(yī)生指導下使用降糖藥,注意及時調整劑量,并與醫(yī)生商議要達到的血糖控制水平。
5.注射胰島素時劑量要準確,及時調整胰島素用量,記清胰島素注射時間,認真學習胰島素注射技巧。
6.對于使用胰島素泵治療或者一天注射胰島素次數大于3次的病友,要隨時監(jiān)測血糖,4次/日,即早餐前和三餐后。如早餐前血糖高應加測凌晨2點和4點的血糖。
掌握救治技巧
1.低血糖發(fā)生后,最好盡快在醫(yī)生指導下認真尋找低血糖的原因,首先考慮飲食、鍛煉、情緒是否合理、規(guī)律,然后考慮藥物是否合理,不要拼命減少藥量。
2.一定要讓家人和朋友了解低血糖反應的前兆和癥狀,目的是在患者出現低血糖時能提供及時的幫助。患者在家中在固定的地方放上水果糖、餅干等,發(fā)現患者出現異常,不能檢測血糖時,也應立即給予處理?;颊甙Y狀消失證明是低血糖,如果不是也不會有大礙。
3.隨身攜帶疾病卡及一些方便攜帶的含糖食物,在卡片上寫明姓名、地址、家人電話、正在使用哪種降糖藥以及當出現低血糖時會發(fā)生昏迷等信息。保證在發(fā)生緊急情況時得到及時的搶救。
4.在醫(yī)院外患者出現嚴重的低血糖,不能配合進食者,家人或朋友等待救護人員到來的同時,可以用棉簽、筷子沾糖粉向患者舌下涂抹。但要注意不要在患者不吞咽的情況下嘗試喂患者食用,以免發(fā)生誤吸甚至窒息,危及生命。
專家簡介
吳偉英,女,大專,主管護師,從事內分泌臨床護理、糖尿病教育工作。