孔子說(shuō)“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。今天我把它改動(dòng)一下，叫“智者樂(lè)水，智者樂(lè)山，智者更樂(lè)積累?！笔裁匆馑寄?？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光靠課堂是肯定不夠的。課外知識(shí)的延伸、拓展可以很好地幫助我們掌握語(yǔ)文書(shū)上的知識(shí)，又能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要做學(xué)習(xí)的有心人?，F(xiàn)在，我就以蘇教版六年級(jí)教材為例子，教同學(xué)們幾個(gè)語(yǔ)文課外積累的小竅門(mén)。

一、抓住中心思想拓展

例如《早》這篇課文，談的是魯迅先生非常珍惜時(shí)間，才做出了一番事業(yè)。為了加深對(duì)課文中心的理解，我們可以回顧魯迅先生說(shuō)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的名言，如：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上?！薄皶r(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！钡鹊?。另外，還可以積累一些關(guān)于時(shí)間的格言警句，如“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，“少壯不努力，老大徒傷悲”。你看，這樣是不是更有利于對(duì)文章中心思想的理解呢？

二、抓住重點(diǎn)字詞拓展

還以《早》為例，文中出現(xiàn)了這樣一個(gè)詞“筆墨紙硯”，一般來(lái)說(shuō)，老師要求我們理解這個(gè)詞就行了?，F(xiàn)在我們不妨進(jìn)行這樣的練習(xí)：寫(xiě)出幾個(gè)與“筆墨紙硯”結(jié)構(gòu)相似的詞。一下子，我們就可以掌握“琴棋書(shū)畫(huà)”“喜怒哀樂(lè)”“酸甜苦辣”等詞，給自己的詞匯庫(kù)多一種歸類(lèi)，不是很好嗎？

三、抓住人物事物拓展

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是首現(xiàn)代詩(shī)，贊美了杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄緲。為了更好地理解課文，我們可以拓展一些相關(guān)的古詩(shī)：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川?！崩收b著這些瑯瑯上口韻味十足的詩(shī)句，腦海中是否會(huì)自然而然顯現(xiàn)出西湖、廬山的美景呢？

又如《莫泊桑拜師》一文。其實(shí)，這是一篇很好的幫助我們提高寫(xiě)作水平的文章，它可以給我們的習(xí)作帶來(lái)很多啟發(fā)。學(xué)完這篇文章，你再去閱讀莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等，你就更容易理解莫泊桑的作品，對(duì)提高自己的寫(xiě)作水平也更有幫助。

四、抓住文章類(lèi)型拓展

以古詩(shī)為例?！洞寰印贰端扌率行旃辍肥莾墒酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，書(shū)上另外拓展了一首寫(xiě)春天的詩(shī)《早春》。其實(shí)，我們還可以拓展很多，如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》等等。由此，我們可以進(jìn)行一系列的古詩(shī)復(fù)習(xí)，比如來(lái)一個(gè)春、夏、秋、冬季節(jié)“大比拼”！在古詩(shī)文的熏陶中，做一位快樂(lè)的“小學(xué)者”，何樂(lè)而不為呢？