五(1)班的“書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”又定期開(kāi)展活動(dòng)了。本期的活動(dòng)話題是“讀書(shū)的滋味”。不一會(huì)兒,教室內(nèi)外就聚攏了學(xué)校的大小書(shū)蟲(chóng)。
主持人張小藝一宣布活動(dòng)主題,大家紛紛向俱樂(lè)部特聘的周老師提出疑問(wèn):“讀書(shū)能有什么滋味?”周老師不答反問(wèn):“先說(shuō)說(shuō)你們印象中讀書(shū)是怎樣的?”
王佳斌立即回答:“那還用說(shuō),讀書(shū)能是容易的嗎?我媽常說(shuō),讀書(shū)就是要‘吃得苦中苦,方為人上人’。讀書(shū)就要下苦功夫!”
張紅強(qiáng):“是呀,囊螢映雪,鑿壁借光,懸梁刺股,都是在告誡我們讀書(shū)要勤勉嘛!”
“喜歡讀書(shū)的同學(xué)可能覺(jué)得讀書(shū)很有樂(lè)趣,但是對(duì)于我這樣坐不住的人來(lái)說(shuō),讀書(shū)絕對(duì)是一項(xiàng)苦差事!”周銘杰翻了翻眼皮,無(wú)奈地說(shuō)。
“數(shù)學(xué)尖子”陳熙最有感觸:“我寧愿做一百道應(yīng)用題,也不愿讀書(shū)十分鐘。每到星期天呀,我媽就非讓我讀書(shū)不可。雖然知道讀書(shū)能提高我的文學(xué)修養(yǎng),但是干坐著一個(gè)上午,想起來(lái)屁股就疼!”
主持人張小藝也忍不住插上來(lái)了:“‘書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!x書(shū)嘛,就是苦滋味!”
聽(tīng)了大家的訴苦,周老師仍然不急不緩,笑了笑才開(kāi)口說(shuō):“同學(xué)們,你們剛才說(shuō)的讀書(shū)方式呀,是‘兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)’——苦讀式的閱讀。所以,大家總是誤以為讀書(shū)必定是一項(xiàng)又苦又累的事。其實(shí),讀書(shū)不僅能使人聰明,還能讓人享受快樂(lè)!猶太民族的小孩子稍微懂事時(shí),他的母親就會(huì)在書(shū)上滴一點(diǎn)蜜,讓他去吻,讓孩子從小感受到讀書(shū)是一件甜蜜的事。正是這樣一個(gè)民族,誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦等許多讓世界矚目的偉人!”
周老師的一番話,打開(kāi)了大家的思路。教室里同學(xué)們你一言,我一語(yǔ),好不熱鬧。大家都好奇地向周老師打聽(tīng):“周老師,您快說(shuō)說(shuō)怎么個(gè)讀法能夠變苦為甜?”
周老師說(shuō):“我先說(shuō)個(gè)典故給你們聽(tīng)吧!宋朝有位大文學(xué)家歐陽(yáng)修,大家都知道吧?他讀書(shū)呀,就有自己的特殊的方式,叫做‘三上法’,就是在枕頭上,廁所上,馬背上讀書(shū)。大家可別因?yàn)樽x書(shū)的地方不雅就小瞧了這種讀書(shū)形式。要知道,不僅歐陽(yáng)修從中博覽群書(shū)成為一代文學(xué)人家,而且還有不少名家從這種特殊的讀書(shū)方式中受益呢!”
“機(jī)靈鬼”楊旭嶺若有所悟,興奮地說(shuō):“周老師,你的意思是說(shuō),讀書(shū)不光有花大段大段時(shí)間的苦讀,還有利用零星時(shí)間的樂(lè)讀!”
“聰明!”周老師豎起_,大拇指,“利用閑暇的時(shí)間,在閑散的地方,悠閑地讀書(shū),不就是有別于正襟危坐苦讀的‘閑讀書(shū)’嗎?‘閑讀書(shū)’首先就是讓你感到書(shū)是‘甜’的!精彩的小說(shuō),瀟灑的散文,會(huì)心的隨筆,豐富的資訊……有意無(wú)意隨時(shí)隨地翻閱,這樣不受時(shí)間的限制、空間的拘束,自由自在地閱讀,就能學(xué)到知識(shí),讀出輕松,讀出快樂(lè)!”
“對(duì)呀!像老師說(shuō)的‘隨手翻翻’,不用媽媽催促,我就樂(lè)意得很?!薄皼](méi)想到這樣的‘閑讀書(shū)’也能登上大雅之堂!這么說(shuō)來(lái)我們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子呢!”大家七嘴八舌。
周老師繼續(xù)說(shuō):“是呀,讀書(shū)本來(lái)不苦。利用學(xué)習(xí)、工作之外的零星時(shí)間輕松閱讀,不知不覺(jué)就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣!著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)過(guò),讀書(shū)多用‘零頭布’。就是強(qiáng)調(diào)零星時(shí)間的重要。”
同學(xué)們聽(tīng)了不禁感嘆道:“這么說(shuō)來(lái),‘讀書(shū)’不僅不苦,反而很甜!”