曹連觀先生是一位大學(xué)老師，他把幸福作為快樂(lè)的同義詞來(lái)理解，從他的文章中我們知道了幸福來(lái)源于比較，是可以釀造的。他啟迪我們：可以用雙手和心靈創(chuàng)造快樂(lè)和幸福。

2007年4月1日，是三年級(jí)“書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”活動(dòng)的日子，也是愚人節(jié)。這一天，我等了很久。

早早地趕到活動(dòng)地點(diǎn)，調(diào)皮鬼們?cè)缫淹娴猛跛粤?，常常讓我頭疼的小家伙們，今天你們可要中我的“招”了!

等大家都坐下來(lái)了，我拿出從未有過(guò)的嚴(yán)肅，告訴大家：“經(jīng)書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部決定，今天將邀請(qǐng)?jiān)谧?shū)蟲(chóng)的家長(zhǎng)來(lái)參加書(shū)蟲(chóng)沙龍活動(dòng)。”我的話音還沒(méi)有落，小書(shū)蟲(chóng)們已經(jīng)不約而同地發(fā)出了一片喊叫：“為什么?”“哎呀，我才不要爸爸媽媽來(lái)呢!”“真別扭，一點(diǎn)自由都沒(méi)有了!”

看到孩子們激烈的反應(yīng)，我分明地感受到了大家的不滿(mǎn)。但是要取得出奇制勝的效果，不能不用極端手段。我繼續(xù)煞有介事：“來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，主要是來(lái)監(jiān)督我們小書(shū)蟲(chóng)的紀(jì)律表現(xiàn)。凡是不守紀(jì)律的書(shū)蟲(chóng)將在整個(gè)俱樂(lè)部通報(bào)!”

孩子們意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子噤若寒蟬。我嘴上沒(méi)有放松：“家長(zhǎng)是我們隨機(jī)邀請(qǐng)的。可能是你，你，你，還有你……”我的手指專(zhuān)找“調(diào)皮大王”點(diǎn)，大家立即變得嚴(yán)肅起來(lái)，完全沒(méi)有了開(kāi)始的嬉皮笑臉，活動(dòng)室里一片罕見(jiàn)的安靜!

活動(dòng)開(kāi)始了。只用了半節(jié)課的時(shí)間，我們就把當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容順利地完成了。自始至終大家都很認(rèn)真地參與，連幾個(gè)最調(diào)皮的“玩蟲(chóng)”都絲毫不敢馬虎。原本想給孩子們一份意想不到的快樂(lè)，現(xiàn)在自己倒先得到了!

活動(dòng)接近尾聲，我的“演出”開(kāi)始了。我故意夸張地往窗外張望，大聲地質(zhì)疑：“咦?怎么還沒(méi)來(lái)?按時(shí)間也該到了呀!”

斜眼去看小書(shū)蟲(chóng)們，一個(gè)個(gè)深信不疑，正嚴(yán)肅地看著我。我伸了伸脖子，真像發(fā)現(xiàn)了什么似的：“來(lái)了，來(lái)了!看!是誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)了?”所有的目光都齊刷刷地投向了窗外，可是——窗外什么也沒(méi)有!大家的目光又都齊刷刷地投向了我!

看到平時(shí)古靈精怪的小書(shū)蟲(chóng)個(gè)個(gè)一臉莫名其妙的神色，我那拼命想憋住的臉部笑肌，再也控制不住了：“今天是什么日子?”

“4月1日!”“呀，愚人節(jié)!”“不好，我們上當(dāng)了!”

個(gè)個(gè)都抱頭跺腳地悔恨，同時(shí)又忍不住地笑起來(lái)，活動(dòng)室里泛起了驚喜的笑聲!嘿，嘿，小家伙們，你們喜歡老師在這個(gè)特殊的日子里送給你們的禮物嗎?

我正得意，不知是誰(shuí)喊道：“外面真的有家長(zhǎng)來(lái)了!”再次扭頭去看——沒(méi)有?又上當(dāng)了!我也上當(dāng)了!活動(dòng)大廳又是一片笑浪掀起。

有句話怎么說(shuō)來(lái)著，愚人節(jié)的精神就是娛人，就是愛(ài)人!能當(dāng)個(gè)快樂(lè)的“愚人”真好，我希望天天過(guò)“愚人節(jié)”!

這是一個(gè)來(lái)自愚人節(jié)的快樂(lè)，老師設(shè)計(jì)、制造了一個(gè)快樂(lè)，這快樂(lè)似微風(fēng)吹皺了平靜的湖面，給孩子們一成不變的生活帶來(lái)了快樂(lè)的漣漪，陣陣歡聲笑語(yǔ)春風(fēng)般吹拂著師生的心田。生活需要這樣意外的快樂(lè)，輕松的娛樂(lè)?？鞓?lè)原來(lái)就是這樣制造的!