學(xué)了《做一片美的葉子》這一課后，玲玲在抄寫(xiě)句子時(shí)，把“春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根?！边@句話中的三個(gè)分號(hào)全部寫(xiě)成了句號(hào)，被班長(zhǎng)文文發(fā)現(xiàn)了。

文文：玲玲，你怎么把這句話中的分號(hào)全寫(xiě)成了句號(hào)呢？

玲玲：不會(huì)吧？書(shū)上明明寫(xiě)的就是句號(hào)嘛！

文文：那你把書(shū)打開(kāi)再看看呢！

玲玲把書(shū)打開(kāi)后細(xì)細(xì)地看了一會(huì)兒。

玲玲：咦，真的是分號(hào)！可我覺(jué)得這兒用句號(hào)好像也行??！

文文：那我們還是去問(wèn)語(yǔ)文老師吧！

文文和玲玲一起來(lái)到了老師辦公室。

老師：這四個(gè)小句子都寫(xiě)到了葉子，作者寫(xiě)這四句話是想告訴我們什么呢？

玲玲：是想告訴我們“綠葉為大樹(shù)而生”。

老師：對(duì)呀！這四句話又是分別從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？

文文：是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

老師：不錯(cuò)。這四句話雖然都各自表示一定意思，但它們合在一起又表達(dá)了一個(gè)完整的意思。對(duì)嗎？

玲玲和文文都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老師：當(dāng)幾個(gè)句子從不同方面來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思，而且句子的形式又很相像時(shí)，我們一般在句子之間用分號(hào)。

玲玲：老師，我明白了。這段話是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)樹(shù)葉的，是為了表達(dá)“綠葉為大樹(shù)而生”這個(gè)意思，所以它們之間應(yīng)該用分號(hào)。是嗎？

老師：說(shuō)得非常對(duì)！你們回去還可以再找?guī)讉€(gè)帶分號(hào)的句子，看看幾個(gè)分句之間是什么關(guān)系。好不好？

玲玲和文文連連點(diǎn)頭，高興地回去了。