在藍(lán)色蒼穹下獻(xiàn)給你——我最好的年華。

——題 記

姑蘇城外的暮鼓晨鐘被無情的年華折裂，我就在這滄桑的折裂中無奈地成長。成長是一件何其痛苦又迷茫的事，我于是習(xí)慣了低下頭跌跌撞撞地前行，不小心被茅草割傷，痛苦滿山坡，我徘徊著不知何去何從。

直到那一天在我成長的夢境中，我看到了我明慧的天使，她撫摸我的秀發(fā)，愛憐地對我說：“我的孩子，我賜予你那片藍(lán)色蒼穹，抬頭去尋覓吧！它會教你學(xué)會如何成長?！蔽覐膲糁行褋恚贫嵌?，可我確定嘴角有一抹幸福的微笑。于是在現(xiàn)實的繁忙穿梭中，我為自己留下了抬頭仰望蒼穹的時間。

我認(rèn)真地凝望那片蒼穹，青瓷般的古樸與自然，像極了一張孩子的臉。蒼穹大大方方地藍(lán)著，深邃的藍(lán)色一直蔓延到無際天邊，在陽光的照耀下，如同燈下變幻多彩的藍(lán)晶體。一瞬間那些深深淺淺的藍(lán)色開始流淌，溫暖了我的心房。

白云在那片藍(lán)色蒼穹上自由地游走，不時地，大朵大朵的浮云變幻著模樣在那些藍(lán)中翱翔，像一位位嬌小可愛的少女身披白色的輕紗在藍(lán)色霓虹燈的照耀下輕舞飛揚；又像湖面上的朵朵白蓮花隨風(fēng)搖曳、競相開放。這樣的美麗，一下子讓我不知所措，我突然有種想飛到云端，舒服地躺在上面，忘記一切憂愁和煩惱，快樂地大口大口地吃棉花糖的沖動。只感覺一切都那么甜蜜。忘記了這次的抬頭仰望到底有多久，依稀記得脖子酸痛。

偶爾也抬頭仰望夜晚的蒼穹，美月上弦，月華正好，還有那些調(diào)皮的星星在揮舞著熒光棒，我一直思索著他們在為誰喝彩。太陽隱退后的蒼穹是墨藍(lán)墨藍(lán)的，沒有了白天的明媚，但星星那群執(zhí)著的孩子，依舊執(zhí)著地用那點點滴滴的光亮來溫暖那無限的蒼穹。也就是借著那點光亮，我看到天使的笑容浮在藍(lán)色的天空上。天使說：“執(zhí)著著，這就叫無悔?！闭驹谀强諘缯克{(lán)而寂寞的天空下，我感動得淚流滿面，為了我的成長，為了我的似水年華，為了我的未來，只要執(zhí)著著，那些付出與失去又算什么呢？于是我釋然。

我一直以為空曠的蒼穹是寂寞的。然而我卻忘記了那些飛鳥。抬頭仰望藍(lán)色蒼穹，一群白色的飛鳥劃過天際，很突然，又很有秩序。它們緩慢地扇動潮濕的翅膀，發(fā)出撕破天際的長鳴。我不知道它們的天堂遠(yuǎn)在何方，只知道它們帶著自己的夢想向著那藍(lán)色的蒼穹無悔地沖蕩。一只鳥飛翔的速度足以讓天空傾斜，遠(yuǎn)方是翅膀一生的痛楚。也許因為飛翔，飛鳥的翅膀傷痕累累，但無論如何它們敢為了自己的理想搏擊長空。我目送著那些白色的精靈消失在天邊，幻成了那一朵朵的白云，也許白云就是飛鳥用羽毛在蒼穹筑的巢兒。

誰說天空不留下翅膀的痕跡，但我已飛過，那么白云是什么？誰說黑暗的夜空恐怖到?jīng)]有一點光亮，那星星又是什么？飛鳥劃過空虛的棱角，撇下淡淡的傷痕。星星閃爍，黑暗中留下微弱的光明。天使說：“也許他們曾迷茫，也許他們曾悵惘，但他們無怨無悔，因為他們在用力地成長?！?/p>

陶醉在藍(lán)色蒼穹中，我伸手彈去漫天塵埃，扯朵云彩擦拭蒼穹，我的眼前又開始清澈明晰。靚藍(lán)靚藍(lán)的蒼穹讓我迷戀，使我感悟，促我成長。不管未來怎樣，我都將記?。核{(lán)色蒼穹，我的寄托，我的向往，我的師長！

忘情地?fù)肀恪业乃{(lán)色蒼穹。

(指導(dǎo)教師 王海燕)

【點評】

本文可以視為青春寫作的一類典型。作者具有較好的文字功底，語言優(yōu)美流暢，富有幻想，如一首雋永的散文詩。讀者從文章中可以感受到作者“寄情于景”的寫作期待，也可以體會到作者在文字組合上的創(chuàng)新與嘗試，從“像極了一張孩子的臉”，到“像一位位嬌小可愛的少女”，兩個比喻可以說是“我”的心靈投射，是生命在成長中自我意識覺醒的表現(xiàn)。豐富的比喻、擬人、反問等修辭手法的運用，使文章充滿了靈動美，有一種雅致輕柔的意蘊?！帮w鳥”這一段可圈可點，描寫鳥飛翔的細(xì)節(jié)具有打動人心的力量。

青春寫作中，少年奔放的思維和浪漫的情懷，往往有出人意料的意象組合，從而造成狂歡效果。凡是成功的組合，總是能保持整體的和諧一致，形成華麗暢快的閱讀感，并且明確表達(dá)出作者內(nèi)心的感受和理念。但是很遺憾，這篇作品未能達(dá)到這一點。在“藍(lán)色蒼穹”上，壅堵著太多雜亂而缺乏整體感的意象，以至于“蒼穹”的遼闊從未出現(xiàn)，“藍(lán)色”的沉靜也無法體會。多處的“藍(lán)色蒼穹”指代不明，直接導(dǎo)致了文章主題晦澀；所抒寫的“無情”“滄?！薄巴纯唷痹谖闹腥狈?xì)節(jié)，情感流露較為空洞；另外在文章結(jié)構(gòu)上稍顯混亂，作者本意可能是想通過“白云”“星星”“飛鳥”等意象來表達(dá)放飛理想，青春無悔的主題，但“白云”這一段與其他兩段在內(nèi)容上沒有構(gòu)成呼應(yīng)，削弱了主題的表現(xiàn)效果。

(王針桂)

點評人簡介

王針桂，浙江玉環(huán)人，杭州師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)高級教師，系全國中語會會員、浙江臺州市青語會副會長。2004年被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

始終活躍在語文教改的最前沿，系全國中學(xué)語文教改新星，浙江省中小學(xué)教壇新秀；主持研究省、市級課題6項，在《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《教學(xué)月刊》等省級以上刊物發(fā)表論文四十余篇，出版編著6本。