我高中就讀于南開中學(xué)。這是一所誕生于上世紀(jì)初的全國(guó)名校，2004年剛度過了它的百歲生日。教學(xué)上，它有著很獨(dú)到的魅力——能讓你時(shí)而有一種被眼前的挫折所激發(fā)的緊迫感，又不失一種被聆聽到的知識(shí)的美妙而鼓舞的進(jìn)取感——好像冥冥之中的一只手，悄然拉住你敢于向上攀登。而這些感受，卻是我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)眼淚，動(dòng)搖，復(fù)又堅(jiān)決的千回百轉(zhuǎn)才體味在心的話……

未進(jìn)南開時(shí)，家長(zhǎng)和一些“老南開”就告訴過我：進(jìn)了這里不要還想著重復(fù)初中時(shí)的輝煌，先把心態(tài)放平和，而且得有心理準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試。聽著這些，我的感覺只是例行的學(xué)前囑咐，著實(shí)沒有足夠嚴(yán)肅地預(yù)想會(huì)是怎樣的情況。進(jìn)去后，方知真實(shí)的情景比這囑咐不知添了多少挑戰(zhàn)性——

高一初來(lái)乍到，覺得聽講上變化最大的是語(yǔ)文和英語(yǔ)：完全脫離了初中有老師耐心引導(dǎo)的分析課文，剖析句子或是細(xì)細(xì)列舉英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，而是起點(diǎn)較高地揀重點(diǎn)難點(diǎn)講，并且速度很快還有所保留。十分的難點(diǎn)也許只講出六七分，余下的只有靠自己，而六七分的講述如果沒有課前預(yù)習(xí)也無(wú)法透徹領(lǐng)會(huì)。變化有些始料未及的是地理：看得出老師水平很高，書上的基礎(chǔ)講得極簡(jiǎn)潔，一下子就上層次地發(fā)揮了！變化比較新鮮的是生物和化學(xué)，這兩門從前還可以，在理科中算是較有興趣，學(xué)得還好；而變化最嚴(yán)峻的就是數(shù)學(xué)和物理了。我聽完兩門課竟有60％的內(nèi)容不理解！這是史無(wú)前例的事?。≡谖腋杏X，老師講基礎(chǔ)的時(shí)候沒有一句不在“打著結(jié)”，我用力聽卻解不開來(lái)……

南開的時(shí)間仿佛不夠用似的，第一學(xué)期是那樣如流水般逝去——截止暑假前，我卻擁有了讀書以來(lái)第一次刻骨銘心的考試經(jīng)歷：期中期末竟都跌出了十名以外！兩次考試，數(shù)學(xué)物理都是好低的分?jǐn)?shù)！我接連被驚得說不出話了，我甚至不明白：我沒偷閑，怎么會(huì)是這樣？記得捧著兩張成績(jī)單，我有種失卻了思維能力的想法：這是我嗎？到了南開的我好像變了一個(gè)人，以前的學(xué)習(xí)方法為何換不回同樣的好狀態(tài)好成績(jī)？想著在南開未來(lái)的兩年半，想著數(shù)學(xué)對(duì)我這個(gè)注定學(xué)文的人的意義，想著物理對(duì)我學(xué)習(xí)全局的影響，想著我的將來(lái)……想得越遠(yuǎn)，我越痛苦無(wú)助：怎么辦呢？我是沒法忍住眼淚的，此時(shí)我已經(jīng)沒有力氣再哭了，躺在床上，我的思緒仿佛被幾股混亂的力四處拉扯：有的說你不行，你不再是初中那個(gè)總出類拔萃的你了；有的說你先發(fā)泄一陣吧，你就是適應(yīng)得慢；有的說你會(huì)有辦法的，適應(yīng)是結(jié)果，快慢是過程……我抱著枕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最后我腫著眼睛坐起來(lái)，一個(gè)念頭終于艱難地清晰起來(lái)：我會(huì)找到南開的方法的！我就是逼也要逼出個(gè)法子來(lái)！那個(gè)暑假，我把一份自寫的“大字報(bào)”貼在墻上，上面寫的是對(duì)一學(xué)期尤其是考試的回顧與總結(jié)，還有平時(shí)學(xué)習(xí)生活的反省，例如“數(shù)學(xué)物理問題積壓太多”“基礎(chǔ)不清楚典型題又沒掌握”“時(shí)間分配不合理”，它們至今還是我學(xué)習(xí)中值得一用的法寶……

從那個(gè)暑假起，我咬緊牙關(guān)開始了“找法子”的生涯——并不容易啊！我采取對(duì)癥下藥，語(yǔ)文英語(yǔ)等還好的科目繼續(xù)鞏固原有方法，每天學(xué)一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流；對(duì)數(shù)學(xué)和地理兩門要伴隨我三年的課程，大比例投入，把筆記重溫，課本和參考書對(duì)照著重學(xué)，做過的題全部返工，尤其是試卷，一道題一道題地寫考試規(guī)律技巧分析，最后把所有錯(cuò)題重做在一個(gè)本上；而物理，雖然將來(lái)不學(xué)，但我很清楚現(xiàn)在學(xué)不好也影響大局，也培養(yǎng)不了必要的理科思維，因此也大力攻堅(jiān)——參加物理補(bǔ)課，所有練過的題重做后梳理思路作總結(jié)，也是一章一章重啃……總之，那個(gè)暑假熒光筆紅筆用了一大盒，桌上疊起一小摞“改錯(cuò)本”“經(jīng)驗(yàn)本”“新題本”——這些都伴我到高三畢業(yè)……

開學(xué)了，我又開始另一種歷程：帶著“問題本”“磨”老師——不管是假期積累的還是課上延伸來(lái)的，我都照單全問。漸漸地，我的信心一點(diǎn)點(diǎn)被燃起——“逼”出的法子見效了：老師的“結(jié)”我能自己解開了，心里的解題套路和見過的類型越來(lái)越多，數(shù)學(xué)和地理見效不錯(cuò)，物理也能和學(xué)得好的人激烈討論題了！時(shí)間在飛逝中迎來(lái)了第二學(xué)期的考試——學(xué)文的我在期末這次“告別考”中竟考了全班第一！我卻很快平靜下來(lái)，不是興奮而是欣慰：我真的有自己的“法子”了！我有自己的道路了！

方法一旦確立，就不會(huì)再有大的起伏了，高二時(shí)我盡量把文科標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生在課后最短的時(shí)間內(nèi)吸收解決，回家不占主科的精力；數(shù)學(xué)我投入最多，常問老師問題問到天黑；政、史、地我最拼地理，需要記的地理問題一定搞清原理；語(yǔ)文、英語(yǔ)我就是注重找感覺，語(yǔ)文我每天練寫一個(gè)片段，一周保證一篇作文，英語(yǔ)我多練聽力，積累語(yǔ)法技巧，然后勤做閱讀，并背文章里的生詞——就這樣，雪球越滾越順利，我的數(shù)學(xué)和地理逐漸進(jìn)入班級(jí)前列并穩(wěn)定下來(lái)——語(yǔ)文、歷史、政治算是比較優(yōu)勢(shì)的科目，英語(yǔ)一直保持穩(wěn)中前進(jìn)。高三時(shí)，順當(dāng)?shù)馗鎰e了理、化、生，我進(jìn)入全面沖刺主科目的狀態(tài)。語(yǔ)、數(shù)、英方面，我按題型劃分，多做典型題和創(chuàng)新題，做到三科中出一種題，我就可以反應(yīng)出相關(guān)的幾種解決之道供我選取，就是一種對(duì)臨場(chǎng)“有備”的“套路思維”；而政、史、地，我用興趣加上利用時(shí)間，能很快記熟需要的知識(shí)鏈條或板塊，并且用很自主的方式復(fù)習(xí)強(qiáng)化——無(wú)論哪一科，我自己默寫記憶鏈條，比如歷史，我會(huì)很流暢地寫出“1898年英法美德俄日和中國(guó)的大事件對(duì)照”或是“中國(guó)隋唐自明清，中原地區(qū)和西藏地區(qū)的民族關(guān)系發(fā)展”等。最后文綜復(fù)習(xí)時(shí)，我自己畫地理中重要的地圖或結(jié)構(gòu)網(wǎng)，然后對(duì)自己講某地區(qū)需要掌握的歷史和政治的考點(diǎn)?？偠灾?，三年的苦拼告訴我：自己的一套法子和由各種錯(cuò)題得出的規(guī)律技巧，是最為關(guān)鍵的攻克武器！