課堂上老師總會提問，可有的同學(xué)卻從不舉手發(fā)言。這是為什么呢？

1.不愿意在眾人面前說話！

面對眾人講話，這是一個人早晚要面對的問題，然而，性格內(nèi)向的同學(xué)，不愿意在眾人面前講話，這好讓人苦惱。

解決辦法：讓家長幫助克服這個障礙吧！爸媽和孩子輪流發(fā)言，話不要求多，也不要求正規(guī)，表達(dá)了自己的想法就可以了！

2.我沒有用心聽課，發(fā)言說什么？

有的同學(xué)上課時的專注力不夠，思想沒有跟著老師的節(jié)奏走，這樣，也不會對老師的問題有什么想法了。

解決辦法：提高自己的專注力！從“五分鐘專注力”訓(xùn)練做起。家務(wù)、作業(yè)、自理等都可以訓(xùn)練大家的專注力。

3.那種發(fā)言我不會！

我們得承認(rèn)，個別老師對同學(xué)們的發(fā)言，不是要求真情實感的表達(dá)，而是一些詞藻的堆砌，一些求真的同學(xué)會有抗拒心理。

解決辦法：你怎么想的，就怎么說！

4.老師的問題太幼稚！我可不是幼兒園的孩子了！

一些同學(xué)課外學(xué)習(xí)的東西較多，上課內(nèi)容引不起他的關(guān)注和興趣，而老師的提問又過于簡單，所以，一些同學(xué)對老師的問題不太在意。

解決辦法：試著把這些問題羅列一下，提出一些舉一反三的問題——把這當(dāng)做一種游戲，你就會發(fā)現(xiàn)，自己認(rèn)為懂了的內(nèi)容也不一定說得明白。越是自己懂的內(nèi)容，越需要講解得精彩！

5.上次發(fā)言回答錯了，老師和同學(xué)都笑話我！

一些性格內(nèi)向或不太自信的同學(xué)，好不容易舉手發(fā)言一回，可是由于太緊張等原因，回答并不完整，還惹來了大家的“笑話”。

解決辦法：老師要求上課發(fā)言，就是要檢驗同學(xué)們是不是都弄懂了，回答錯了沒有關(guān)系，學(xué)到知識才是我們的目的。

6.學(xué)會了就行了，發(fā)言干什么？

一些同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)會了，聽明白了，對發(fā)言沒有興趣。

解決辦法：越是自己會的東西，越是要發(fā)言，這樣，老師才能往下講呀！否則，老師還以為大家沒有聽懂呢！

7.別的同學(xué)都比我說得好！

有些同學(xué)的表達(dá)能力較強(qiáng)，有些同學(xué)則差一些，這也是缺乏訓(xùn)練的結(jié)果。

解決辦法：（1）在班里搶著發(fā)言。（2）回家后多講講班里的事情。

8.舉手是白舉！

課堂上老師不自覺地會產(chǎn)生一種傾向，總是找后進(jìn)或是先進(jìn)的同學(xué)來發(fā)言，而處于中流的同學(xué)往往被忽略了。其實，課堂上舉手有兩個功能：一是老師根據(jù)舉手的比例判定同學(xué)們是不是聽懂了；二是挑選個別同學(xué)來檢驗，看是不是真弄懂了。

解決辦法：跟老師私下坦白溝通，讓老師關(guān)照一段時間嘍！

9.發(fā)言不發(fā)言，跟我沒關(guān)系！

這種以自我為中心的同學(xué)，不愿意被牽著鼻子走，更不愿意被別人評判，尤其是對自己不利的評判。這些同學(xué)對老師和家長的批評意見采取回避的態(tài)度，或者是“外交官本事”——裝作沒有聽見或聽不懂。

解決辦法：顯然，這已經(jīng)不是上課發(fā)言與否的問題了，這可是自私的表現(xiàn)，不利于你的成長哦。你應(yīng)該多與朋友們交流，關(guān)心別人的想法，同時也學(xué)會表達(dá)自己。

10.其他原因

當(dāng)然了，很多同學(xué)上課不發(fā)言有其他的原因，歡迎來信告訴我們。

小編發(fā)言：將來我們要承擔(dān)很多重要的職責(zé)，假如我們的個性發(fā)展得不完全是會吃虧的。為了不吃虧，一步步改正吧，哪怕心里不愿意。你說呢？

話題王征集令：

1.面對爸爸、媽媽的嘮叨，你有什么好辦法？請快出招吧！

2.你眼中的“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”是什么樣的？趕快來說說吧。