黃艾禾　陳　曉

今天中國(guó)城市里的教育崇拜或是教育迷狂，不是能用經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律解釋的。它反映出人們想用教育來(lái)改變自己地位的一種扭曲的信念

在今天大多數(shù)的中國(guó)城市中，并不存在學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題。在這里，教育過(guò)去是、現(xiàn)在仍然是家長(zhǎng)們不惜工本追求的目標(biāo)，這種追求，無(wú)法用純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律來(lái)解釋。

2006年北京的小學(xué)升初中，北京市教委又一次申明，仍然實(shí)行電腦派位，即按照學(xué)生的住址劃出附近幾所好壞搭配的學(xué)校，由電腦隨機(jī)搖出誰(shuí)該進(jìn)哪一所學(xué)?！@樣做的初衷是為了減輕學(xué)生升學(xué)壓力并保證相對(duì)公平。但所有在北京經(jīng)歷過(guò)“小升初”的家長(zhǎng)都明白，只有實(shí)在沒(méi)辦法了，才能寄希望于電腦。今年女兒就要進(jìn)初中的何曉娟，聽(tīng)一位朋友說(shuō)，她兒子“小升初”時(shí)，班里沒(méi)有擇校而等著電腦派位的，不超過(guò)10人。

如果想進(jìn)市一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校，光是小學(xué)成績(jī)好是不夠的。最好是從現(xiàn)在開(kāi)始，就進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)辦的輔導(dǎo)班，強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，屆時(shí)才能通過(guò)該校的特定測(cè)試。

就算進(jìn)了一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，仍然不能讓家長(zhǎng)們放心。最好是能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班。如今從教育部到北京市教委，三令五申不許辦重點(diǎn)班，連重點(diǎn)學(xué)校將來(lái)也要逐步取消，所以，學(xué)校里的重點(diǎn)班，今天是一件只可意會(huì)的事。何曉娟朋友的孩子去年進(jìn)了一所重點(diǎn)學(xué)校。為了進(jìn)重點(diǎn)班，他們也去找關(guān)系托熟人，各種相關(guān)小道消息在家長(zhǎng)間滿天飛。有人說(shuō)，十幾個(gè)新生班中，一二三四班為重點(diǎn)班，有人說(shuō)，是最后的四個(gè)班為重點(diǎn)班，有人說(shuō)，是中間的隨機(jī)的四個(gè)班。

開(kāi)學(xué)的那天，十幾個(gè)班的新生進(jìn)了教室，家長(zhǎng)們?cè)谕饷驺枫凡话驳夭聹y(cè)。到下課時(shí)分，孩子們紛紛出來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，老師說(shuō)了，我們班才是重點(diǎn)班！——幾乎一大半的孩子都這樣說(shuō)。

從幼兒園到大學(xué)： 環(huán)環(huán)相扣的“完美”教育鏈

在中國(guó)的另一個(gè)超大城市上海，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入，與北京沒(méi)有什么差別。

79屆高中沒(méi)畢業(yè)就頂替父親進(jìn)了工廠的女工楊雪梅，對(duì)兒子楊駿的將來(lái)，要求簡(jiǎn)單而篤定：留在上海，平安穩(wěn)定，“至少得有大專文憑，本科文憑就好很多”。楊駿在龍灣區(qū)上高二，馬上面臨著進(jìn)入高三前的分班。楊雪梅下了指標(biāo)：一定要進(jìn)直升班。

分出不同等級(jí)的班級(jí)，是現(xiàn)在學(xué)校最常見(jiàn)的做法，也是教育“社會(huì)分層”功能的初步實(shí)踐。

從進(jìn)入高中以后，楊駿就面臨著一場(chǎng)接一場(chǎng)的考試。每一次考試都要被記錄在冊(cè)，作為高二結(jié)束后，進(jìn)入直升班還是普通班的憑據(jù)。直升班又分為化學(xué)班、物理班、生物班。楊駿想進(jìn)入的是化學(xué)班，這就意味著他從高二開(kāi)始的每一次大考，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)，累積成績(jī)必須要進(jìn)入全年級(jí)前100名。

每一種類(lèi)的班級(jí)，就是一條通向社會(huì)的出路，而結(jié)局又暗含在你此前的每一次考試?yán)?。教育產(chǎn)業(yè)和它的社會(huì)功能，環(huán)環(huán)相扣。如果要考察中國(guó)的教育和出路的體系構(gòu)建有多么完備，上海是一個(gè)絕佳的樣本。

對(duì)楊駿來(lái)說(shuō)，最好能進(jìn)最高等級(jí)的精品班，一個(gè)班只有8個(gè)人，這些人肯定會(huì)進(jìn)市重點(diǎn)。第二等級(jí)的是尖子班，可以進(jìn)區(qū)重點(diǎn)，每個(gè)班約有二十幾個(gè)人。普通班則是大班上課，一個(gè)班有三十多個(gè)人。

區(qū)重點(diǎn)中學(xué)與市重點(diǎn)中學(xué)，差距有多少？上海閘北八中屬于閘北區(qū)重點(diǎn)，它去年的高考本科上線75%，在上海同類(lèi)學(xué)校中的地位是中上。而這個(gè)成績(jī)是無(wú)法與上海市的實(shí)驗(yàn)性示范中學(xué)——如另一名高中生鄭青就讀的控江中學(xué)相比的，在那里，“第一批本科”的升學(xué)率是80%以上，在上海市排名前十。但控江中學(xué)與有“四大名?！敝Q的復(fù)旦二中、上海師范附中、華東師大附中、交大附中相比又相形見(jiàn)絀了，它們的“一本”升學(xué)率都是90%以上?！斑@幾個(gè)學(xué)校拼的是名牌大學(xué)升學(xué)率?！鄙虾ｉl北八中校長(zhǎng)劉京海說(shuō)。而在北京，幾所最著名的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)之間，拼的已經(jīng)是“北清率”(即考上北大和清華的比例)。

為了保證進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，就要先進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，這就要求從小學(xué)開(kāi)始努力，這條起跑線甚至劃到幼兒園。一位名叫何云的家長(zhǎng)告訴記者，她在少年宮排了半天的隊(duì)，才為3歲的女兒報(bào)了一個(gè)吹笛子的班。在那里，音樂(lè)、舞蹈、形體，早就人滿為患——不能輸在起跑線上，上海的家長(zhǎng)們尤為先知先覺(jué)。

“不合經(jīng)濟(jì)規(guī)律”的狂熱教育投入

2003年，上海市社科院研究員徐安琪在以徐匯區(qū)為樣本進(jìn)行的調(diào)查中，教育費(fèi)在孩子的養(yǎng)育成本中所占份額一路上升，幼托占30%，小學(xué)為22%，高中上漲至34%，大學(xué)為41%，接近一個(gè)孩子所有生活成本的一半。2005年，《中國(guó)青年報(bào)》披露的數(shù)字是上海擁有18歲以下的孩子的家庭，孩子的教育消費(fèi)占到全家總收入的四分之一左右。

以上海女工楊雪梅的投入來(lái)說(shuō)，她的孩子幾乎每個(gè)假期都會(huì)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校里度過(guò)?；瘜W(xué)競(jìng)賽班、英語(yǔ)競(jìng)賽班、語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班、高三暑假?zèng)_刺班、英語(yǔ)高考班，種類(lèi)繁多，每期輔導(dǎo)班的價(jià)格由1000～4000元不等。

在這種教育迷狂的氣氛下，如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那是你的福氣；如果成績(jī)也不是太差，但離進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的分?jǐn)?shù)還有點(diǎn)距離——其實(shí)大多數(shù)學(xué)生普遍如此——這就要靠家長(zhǎng)花錢(qián)了。在北京一家出版社工作的肖蘭說(shuō)，為了讓兒子能進(jìn)一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，她托人找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)，孩子可以先進(jìn)一所“共建”的班。聽(tīng)起來(lái)，這個(gè)“共建班”辦在另一個(gè)私立學(xué)校里，但是，它的師資，都來(lái)自這所重點(diǎn)學(xué)校。“期末考試的時(shí)候，如果你孩子的成績(jī)好，我們可以把他調(diào)整到本校的正規(guī)班級(jí)里”，校長(zhǎng)許諾說(shuō)。當(dāng)然，進(jìn)這樣的班，花費(fèi)是每年約10萬(wàn)元?！熬瓦@么一個(gè)兒子，如果需要，確實(shí)學(xué)校好，這個(gè)錢(qián)我肯定會(huì)掏?！毙ぬm說(shuō)。

當(dāng)被問(wèn)到，你有沒(méi)有想過(guò)，一年花掉10萬(wàn)元，這種投資，可能將來(lái)好多年也收不回來(lái)時(shí)，肖蘭說(shuō)：我根本沒(méi)考慮這些。從來(lái)沒(méi)有。一到關(guān)于兒子的時(shí)候，是不拿經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則來(lái)衡量的?！霸谒@個(gè)年齡段，如果你不付出這些，有可能等他明白過(guò)來(lái)，時(shí)間已經(jīng)無(wú)法挽回了?！?/p>

北京大學(xué)附中校長(zhǎng)康健，在談到中國(guó)這種狂熱的教育崇拜現(xiàn)象時(shí)，覺(jué)得有些東西不可解釋：

當(dāng)一個(gè)社會(huì)，在高考的毛入學(xué)率達(dá)到50%以上時(shí)，比如在美國(guó)或其他一些發(fā)達(dá)國(guó)家，會(huì)出現(xiàn)以下的變化：第一，在考大學(xué)考生報(bào)志愿時(shí)，不再拿分?jǐn)?shù)作為最高的選擇原則，而是選擇自己更喜歡、更適合的專業(yè)，要高于選擇更合適自己分?jǐn)?shù)的學(xué)校；第二，不愿意接受太高的學(xué)歷教育、甚至放棄上大學(xué)的人會(huì)增多，不會(huì)像在中國(guó)，有這么多的本科生一定要讀研究生；第三，職業(yè)技術(shù)教育成為每個(gè)人終身教育的一部分，而在中國(guó)，那似乎是低人一等的學(xué)歷。

雖然近年在北京和上海這樣的大城市，高考升學(xué)率都達(dá)到70%以上，但那些發(fā)生在國(guó)外的變化規(guī)律，對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)似乎不起作用。“一個(gè)理智的社會(huì)，如果教育在社會(huì)中所起的作用已經(jīng)超出平衡，社會(huì)會(huì)自己做出調(diào)整?，F(xiàn)在的情況只能說(shuō)明，中國(guó)還不是一個(gè)成熟的社會(huì)?！笨到≌f(shuō)。

上大學(xué)還是向上流動(dòng)的最主要渠道嗎？

為什么中國(guó)的家長(zhǎng)們，特別是城市中的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育，會(huì)投入到如此狂熱的程度？中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所研究員黨國(guó)英認(rèn)為，這與我們這個(gè)社會(huì)中，一代人普遍的一種挫折感有關(guān)。當(dāng)自己的人生價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)時(shí)，人們就把人生的期望轉(zhuǎn)到了孩子的身上。或許肖蘭的話頗有代表性:“孩子如果沒(méi)上大學(xué)，將來(lái)他什么也不是。我們每天努力工作，但是奮斗了半天，如果他(學(xué)習(xí))不好，我心里是非常不舒服的——那絕對(duì)是人生的挫折。我工作得再好，再有成績(jī)，比不上我兒子學(xué)習(xí)好更讓我高興?！?/p>

大約10年前，張藝謀執(zhí)導(dǎo)、顧長(zhǎng)衛(wèi)掌機(jī)拍過(guò)一個(gè)著名的廣告片《知識(shí)改變命運(yùn)》，里面講的全是因?yàn)樯狭舜髮W(xué)使一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的苦孩子鯉魚(yú)跳龍門(mén)的生動(dòng)事例。這在當(dāng)時(shí)也確實(shí)是事實(shí)。當(dāng)文革后恢復(fù)高考的第一批大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)“好工作”多得遍地都是。一位78級(jí)的大學(xué)生回憶說(shuō)，畢業(yè)時(shí)全班同學(xué)百分之百進(jìn)了國(guó)家機(jī)關(guān)全民所有制單位，還有若干同學(xué)因?yàn)橄颖本┑娘埐缓贸詧?zhí)意回家鄉(xiāng)，浪費(fèi)了若干“留京指標(biāo)”。

在2004年出版的，由陸學(xué)藝主編的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》一書(shū)中，對(duì)于教育在中國(guó)各階層流動(dòng)中的作用，有過(guò)考察：上世紀(jì)50年代“社會(huì)主義改造”完成之后，在中國(guó)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，比如進(jìn)入全民所有制單位，其主要的影響指標(biāo)是父親的地位和自己的受教育程度。而到了1978年至1991年，則主要是看受教育程度了：因受教育程度高而進(jìn)入全民單位的人，已是沒(méi)受過(guò)高程度教育者的18倍以上。

“伴隨著國(guó)有企業(yè)和國(guó)家公務(wù)員進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)的改變，大學(xué)生由干部分配制轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)就業(yè)制。文憑與考試成為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最主要的先決因素?！薄懂?dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》一書(shū)寫(xiě)道。這本書(shū)中的有關(guān)數(shù)據(jù)，截止到2001年。

但經(jīng)歷了這些年的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位的改革及1999年高校的大規(guī)模擴(kuò)招后，教育還是不是人們向上流動(dòng)的最主要渠道？

根據(jù)北京大學(xué)課題組的一份《2005年大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，在找到工作的大學(xué)畢業(yè)生中，進(jìn)了“體制”內(nèi)，吃上“國(guó)家飯”的(即國(guó)企、學(xué)校、國(guó)家機(jī)關(guān)和科研單位)，仍占到了62.9%。

另一份調(diào)查，是關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)意愿的。據(jù)《新京報(bào)》公布的一份數(shù)據(jù)，在7419名被調(diào)查者中，選擇政府機(jī)關(guān)的人占到37.6%，排名第一。

對(duì)于有如此多的大學(xué)生想進(jìn)政府機(jī)關(guān)，北京市教委高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠說(shuō)，2006年北京地區(qū)高校畢業(yè)生有18萬(wàn)，37.6%的比例就意味著6.8萬(wàn)人想去政府機(jī)關(guān)。但2007年中央國(guó)家機(jī)關(guān)錄取公務(wù)員的計(jì)劃只有1萬(wàn)人，北京市的政府機(jī)關(guān)也不過(guò)錄取幾千人，顯然會(huì)令很多人失望。

1982年的時(shí)候，77和78兩屆大學(xué)畢業(yè)生加在一起，不過(guò)是41萬(wàn)多人。而當(dāng)時(shí)的中國(guó)各級(jí)政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，已是多年沒(méi)有補(bǔ)充大學(xué)生了。但2006年，全國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)413萬(wàn)，政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，卻已經(jīng)基本飽和。這條向上流動(dòng)的渠道，變成了極擁擠的鋼絲索。這就是公務(wù)員考試錄取比例達(dá)到狂熱的42比1的現(xiàn)實(shí)背景。

北京大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究所錢(qián)民輝教授從另一個(gè)方面解釋今天城市里的教育迷狂：“在今天的城市里，家長(zhǎng)們其實(shí)可選擇的余地更小，農(nóng)村孩子考不上大學(xué)還可以從自然、周?chē)h(huán)境中找到出路，城市里，孩子沒(méi)有上大學(xué)，他的就業(yè)基礎(chǔ)就非常脆弱，他會(huì)去做保姆或保安這種工作嗎？”

寄希望于一個(gè)城市中產(chǎn)階級(jí)的覺(jué)醒

“在我們的社會(huì)里，大學(xué)生已被賦予一種光環(huán)，公眾也有一種普遍期待，似乎他是在政治、在經(jīng)濟(jì)、在文化，在各個(gè)方面什么都能干的精英，所以也成了提拔干部的必要條件。”錢(qián)民輝說(shuō)，“現(xiàn)在的大學(xué)，仍然是培養(yǎng)‘無(wú)所不能精英的模式。其實(shí)，高等教育更多地應(yīng)該培養(yǎng)人們的專業(yè)素養(yǎng)，但他們受的教育恰恰沒(méi)有做這些專業(yè)工作的素質(zhì)?！?/p>

上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海將消滅教育崇拜的希望，寄托于一個(gè)城市中產(chǎn)階級(jí)的覺(jué)醒?！敖逃目駸?，或許是源自于所有的人都在盯著同一條路，同一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，同一個(gè)高薪職位。”改變一個(gè)城市的教育狂熱，要冀望于教育分流?！稗r(nóng)村的孩子資源有限，想通過(guò)教育改變社會(huì)地位，無(wú)可厚非。但是城市的中產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)積累了一定的財(cái)富，他們的下一代可以試著讓位，選擇自己喜歡的而不是熱門(mén)的專業(yè)就讀?！眲⒕┖Ｕf(shuō)。

劉京海的女兒上大學(xué)，第一次入讀的是復(fù)旦大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。讀到第三年的時(shí)候休學(xué)一年。在這一年的游蕩生活里，她培養(yǎng)出了對(duì)戲劇的熱愛(ài)，畢業(yè)后轉(zhuǎn)讀上海戲劇學(xué)院社會(huì)表演系的研究生。他女兒的選擇，或許算是一個(gè)教育專家家庭的身體力行。