黃劍雄

小奧茨是德國法蘭克福的一名小學(xué)生。上學(xué)的第一天，他就領(lǐng)到了一套課本和一冊“綠色記事本”?！熬G色記事本”的封面一片翠綠，上面印著森林、草地和田野。老師告訴大家，它是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費寶貴的木材?？傊雌饋碛行┨貏e，老師說，這不是普通的練習(xí)本，然后介紹了它的用途。

一個星期后，小奧茨的“綠色記事本”上是這樣記錄的：

星期一我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克零用錢，受到了老師的表揚。

星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈。結(jié)果白白浪費許多電，真不應(yīng)該！

星期三上圖畫課時，我因畫得不好而連撕了三張白紙，其實我完全可以畫得再小心些的，老師說，造一噸紙不僅要消耗水材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到羞愧。

星期四我發(fā)現(xiàn)媽媽為了給我洗兩件內(nèi)衣就開動洗衣機，這不僅浪費水，而且也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，以后要等衣服積得多些再開洗衣機，

星期五哥哥是個賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個也愛開賽車的朋友想出一個彌補的辦法：每人每年額外種20棵樹！哥哥真聰明，他和他的朋友們真是好樣的！

星期六爸爸帶我上超市購物。原來他計劃開車去，后來聽了我的建議，改坐公交車去，這樣既節(jié)約了開車需要的汽油，又減少了汽車廢氣的排放量。

星期天輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟進垃圾箱，這樣環(huán)衛(wèi)工人處理起來就方便了。

奧茨很幸運，老師向班上同學(xué)朗讀了他的“環(huán)保周記”，老師也說，同學(xué)們寫得都不錯，大家在課后可以互相傳閱。

開始小奧茨有些洋洋得意，但在看了其他同學(xué)的“綠色記事本”后，就不敢“翹尾巴”了。他對老師說，他的鄰桌唐娜比自己更聰明，因為她竟然設(shè)計出一種節(jié)約能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋放進少量冷水里煮，待水一開就切斷電源，然后利用余熱把雞蛋煮熟。小奧茨開始不相信，可回家試驗之后心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)都采用“唐娜煮蛋法”，連老師試驗后都夸這是個省電的好辦法。

還有個叫費格的同學(xué)更是別出心裁地設(shè)計了一種“環(huán)保收支簿”。他與父母經(jīng)過商量，制定了每周用電量和用水量，要是這周超支了，下一周便必須節(jié)約一點以作“補償”。比如，他的“環(huán)保收支簿”有這樣的記錄：“本周已超額用電28度，所以我和弟弟都保證下周只看3天的電視并停止玩電子游戲機。”這樣自覺地嚴(yán)于律己，真讓人敬佩。

這樣的“綠色記事本”，我們應(yīng)該人人有一本。