朱惺璐

一天晚上，突然停電了。我跑到開關前上下按了5個來回，還是沒有來電。媽媽打開了家里的應急燈，爸爸打算考考我：“剛才你說開關上下按了5個來回，如果現(xiàn)在來電了，燈應該是亮還是不亮呢？”5個來回就是一共按了2×5=10（次），我在紙上列出表格（如下圖）。

從上面的表格中我有兩個發(fā)現(xiàn)：

（1）如果現(xiàn)在來電，燈應該是亮的。理由：電燈起初是開著的，所以第一次按就是關燈，第二次按就是開燈，由此類推，第10次按應該是開燈。

（2）開關按單數(shù)次：1、3、5、7、9、11、13、15、……應該是關燈；相反，開關按雙數(shù)次：2、4、6、8、10、12、14、16、……應該是關燈。

爸爸媽媽聽了我的想法，連連夸我會動腦筋，我聽了心里美滋滋的。

不久之后的活動課上，老師給大家進行隊列訓練，我遇到了和上面類似的問題?，F(xiàn)在想考考你：全班一共有48名同學，排成一排，按照1、2、1、2……這樣的順序報數(shù)，報完之后老師請報到“1”的同學向后轉八次，停下來時，有多少同學面向老師呢？如果轉7次呢？

（指導老師 周 麗）