[關(guān)鍵詞]差生 素質(zhì)教育 因勢(shì)利導(dǎo)

差生一種表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。差生往往會(huì)不同程度地受冷落、歧視。如果不及時(shí)予以幫助，可能的結(jié)果是差生更差，這不符合“小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育”的基本要求。

要解決好這個(gè)問(wèn)題，就不能不對(duì)差生造成的原因進(jìn)行認(rèn)真分析。應(yīng)該說(shuō)造成差生的原因(排除弱智兒童)是多方面的，有社會(huì)，家庭、學(xué)校、教師等方面的原因，當(dāng)然也有其個(gè)人的原因。差生之所以差，有其之所以形成的多種因素?；蛞虺煽?jī)不好，受到批評(píng)甚至打罵：或因?qū)曳稿e(cuò)誤，遭到冷眼，受到訓(xùn)斥，或因家庭原因，受人們的歧視和奚落等。結(jié)果使其自尊心受到傷害，從而喪失學(xué)習(xí)信心，自卑感嚴(yán)重，“破罐子破摔”。成為差生，可能由性格、習(xí)慣的個(gè)體差異造成；也可能由犯有某個(gè)錯(cuò)誤遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)所致：或由于老師對(duì)其誤會(huì)使其蒙受過(guò)“不白之冤”而產(chǎn)生厭煩情緒，亦有可能由于家庭的、社會(huì)的負(fù)面影響而使其難以解脫等。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)化差生，最重要的是深入細(xì)致地了解并掌握每個(gè)差生形成的原因，分析研究各自不同的心理特點(diǎn)，針對(duì)性地研究出與其特點(diǎn)相應(yīng)教育方法，對(duì)癥下藥，循循善誘，搞好心理疏導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的自尊意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的進(jìn)取動(dòng)力，才能促使其盡快轉(zhuǎn)化。

一、用辯證的觀點(diǎn)看待差生

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的兩方面，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，差生的優(yōu)點(diǎn)往往被掩蔽而缺點(diǎn)被過(guò)分關(guān)注，甚至看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙他們的進(jìn)步。妨礙差生進(jìn)步的最大障礙是什么?是自卑，自暴自棄。作為班主任，應(yīng)注重對(duì)差生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)條件，多給差生獲得成功的機(jī)會(huì)，樹(shù)立起追求“新我”，戰(zhàn)勝“舊我”的信念，從而培養(yǎng)他們的自尊心，激發(fā)其自信和上進(jìn)心。

二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待差生

大量事實(shí)說(shuō)明，今天的“尖子”明天不一定是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，轉(zhuǎn)化差生，教師首先應(yīng)該有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)該相信他的明天會(huì)比今天好。作為老師，我們必須對(duì)“差生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。把“差生”轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生，正是一個(gè)教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量必須做好的關(guān)鍵一步。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

轉(zhuǎn)化差生，要善于因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助差生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生能夠在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。事實(shí)證明：針對(duì)差生的興趣、愛(ài)好，特長(zhǎng)和心態(tài)特點(diǎn)，多方位多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，形成良好的成長(zhǎng)氛圍，給差生以眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，使他們的自身潛在才能得到充分發(fā)揮，轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)有明顯效果。

(作者單位：山東省鄆城縣程屯鎮(zhèn)出廟小學(xué))