[關(guān)鍵詞] 初中化學(xué)教學(xué) 化學(xué)教材 環(huán)保教育

人類生存的自然環(huán)境有四大要素：大氣、淡水、土壤、生物。人類與自然環(huán)境相互依存，相互利用。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。

在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一、通過(guò)化學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于大氣污染防治的教育

1．CO污染。在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣(CO)罐泄漏，造成25000人死亡，5萬(wàn)人雙目失明。

2．氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質(zhì)的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO₂為大氣污染的元兇，有一定的致癌作用。氮氧化合物對(duì)人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO，如空氣中NO₂濃度達(dá)到0.5ppm可使樹(shù)葉全部掉光。

3．鹵代烴污染。講鹵代烴時(shí)要介紹氟里昂(CCL₂F₂)排入大氣后可破壞臭氧層。目前，臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞，減弱了臭氧層對(duì)陽(yáng)光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預(yù)言，到2075年世界上皮膚癌患者會(huì)因臭氧層空洞而顯著增多，紫外線也可刺激人的眼睛，到那時(shí)白內(nèi)障病人數(shù)也會(huì)大增。

4．CO₂污染。結(jié)合講CO₂性質(zhì)，介紹空氣中CO₂含量的增加引起的溫室效應(yīng)。

有機(jī)物的燃燒使大氣中CO₂含量升高，使全球氣候變噯，有人預(yù)計(jì)到下世紀(jì)末全球氣溫可平均升高2.5℃～5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒(méi)。

防治措施減少空氣中CO₂的排放量，充分利用電能、太陽(yáng)能，同時(shí)要開(kāi)辟新的能源，如取之于水發(fā)展H₂能源。

二、通過(guò)化學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水體污染防治的教育

1．無(wú)機(jī)物污染。在講過(guò)濾元素時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹重金屬污染物。多數(shù)重金屬鹽在水中形成絡(luò)合物，其價(jià)態(tài)變化多，對(duì)人體有明顯的毒效應(yīng)。因重金屬離子與人體內(nèi)蛋白質(zhì)等生理活性高的分子結(jié)合成不可逆的變性物質(zhì)，導(dǎo)致人生理活動(dòng)障礙。

2．有機(jī)物污染。在講石油煉制時(shí)向?qū)W生介紹石油工業(yè)廢水中含有酚，芳烴等，酚為五毒之首，為致癌劑，而且在低濃度就使蛋白質(zhì)變性。

預(yù)防措施：石油廠廢水要經(jīng)處理回收酚。

3．有機(jī)氯農(nóng)藥污染。在講CL₂與苯酚的反應(yīng)生成六氯環(huán)已烷時(shí)，向?qū)W生介紹有機(jī)氯農(nóng)藥易殘留不易分解，且易富集在生物體內(nèi)。例如DDVV可通過(guò)食物鏈富集損害植物神經(jīng)，發(fā)生慢性中毒而致癌。

防治措施淘汰有機(jī)氯農(nóng)藥使用有機(jī)磷農(nóng)藥，最好用蟲(chóng)治蟲(chóng)，用菌治菌。

三、通過(guò)化學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水體污染防治的教育

如土壤污染、醫(yī)療污染，固體廢物污染等方面的教育。

中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

(作者單位：河北省武邑縣清涼店中學(xué))