[關鍵詞]范文 片斷 寫作技巧

從心理學的角度分析，積累優(yōu)秀范文和片段對于改進、完善學生寫作具有極為重要的意義。

一、積累優(yōu)秀范文和片段的重要性

1優(yōu)秀范文和優(yōu)秀片斷是學生進行創(chuàng)造性想象的酵母。心理學認為，原型啟發(fā)是順利進行創(chuàng)造性想象的必要條件之一，人類的任何發(fā)明創(chuàng)造，都不是憑空想象出來的，魯班發(fā)明鋸子受到小草的啟示，雷達發(fā)明從蝙蝠身上得到啟發(fā)，人類發(fā)明飛機則是從蜻蜓飛行中獲得的靈感等?？梢?，優(yōu)秀范文和優(yōu)秀片斷也可以為學生習作的創(chuàng)造性想象注入無窮無盡的活力，作家不是橫空出世，而是“飽讀詩書”的結(jié)果。

2充實的范文積累可以拓展學生的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象需要豐富的材料作為基礎，材料愈豐富，提供創(chuàng)造性想象的空間也就愈廣闊。增加學生的優(yōu)秀范文和優(yōu)秀片斷積累，學生習作就有了材料，想象便會左右逢源，得心應手，反之，學生的創(chuàng)造性想象必然要受到影響。

3優(yōu)秀范文習作為學生形成優(yōu)秀的寫作技能提供了示范。在許多學生的頭腦中寫作方法，寫作技巧相當空洞、抽象，其實優(yōu)秀的習作是可以“看”得見，“摸”得著的。以優(yōu)秀習作和優(yōu)秀片斷作參照，一旦能掌握了，再加強練習，便可以熟能生巧。如：飽覽了石林的奇妙景色，當我們踏上歸途時，由衷地感嘆道“石林啊，大自然的杰作，你就像鑲鉗在祖國錦銹山河上的一顆光輝燦爛的明珠”。這種寓情于景的寫法，學生積累多了，自然就懂得怎么情景相融了，運用起來，有可能如行云流水般的順暢。當然，提高寫作技巧不是一朝一夕的事兒，但只要有意識的進行積累和培養(yǎng)，寫作技巧提高是必然的。

二、積累優(yōu)秀范文和片段應注意的問題

1，激發(fā)學生積累范文的自覺動機。首先，讓學生認識積累對寫作的重要性。其次，要從實踐中引導學生去體會積累的好處。利用學生的獵奇心理，組織學生學習可供積累的優(yōu)秀習作范例，誘發(fā)學生的積累積極性，如 比較有特色的人物描寫、景物描寫等，讓學生去品味、去體會，并讓學生舉一反三，把積累變成創(chuàng)新的源泉。

2，督促學生養(yǎng)成積累的良好習慣。每個人都有惰性，特別是小學生，積累不自覺，經(jīng)常會遺忘。為此，教師可采用一些切實有效的措施，規(guī)定每位學生收集若干優(yōu)秀習作，進行定期檢查、批閱，既強化又鼓勵，持之以恒，反復督促，便會使積累成為大部分學生的自覺行為。

3，通過各種手段汲取豐富的知識和營養(yǎng)。怎樣才能積累更多的優(yōu)秀習作和優(yōu)秀片斷，應該說積累的方法是比較多的。我們不僅可從教科書中積累好詞、好句、好片斷，好文章，也可以從文選，報紙、雜志、電視等媒介積累，當然，現(xiàn)實生活中可積累的東西更多。要想積累多，必須涉獵廣，要教會學生通過各種手段，汲取豐富的知識和營養(yǎng)。

4，積累的目的在于提高學生的寫作技巧。為了及時對所積累的材料進行消化，可以讓學生把優(yōu)美的句子，片段分門別類地摘抄在讀書手冊上，并在后面寫上一點感想，或模仿寫上一段習作片段，制成卡片，并且要做到時時去翻閱。要寫作前，針對性的看相關的描寫，這樣時間久了，用得多了，就會熟記于心，最終成為自已頭腦中的東西。

(作者單位：山東省曹縣大義集鄉(xiāng)安莊小學)