[摘要]實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)新型人才是賦予高職院校的重大使命，也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的根本目標(biāo)。本文就高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育的背景、現(xiàn)狀、意義、原則及基本思路作了簡(jiǎn)要探析。

[關(guān)鍵詞]高職院校 創(chuàng)新 創(chuàng)新教育

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，因此教育過程中體現(xiàn)創(chuàng)新教育顯得尤為重要。只有實(shí)施創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能辦出高等職業(yè)教育的特色，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的人才。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

所謂創(chuàng)新，即拋開舊的，創(chuàng)造新的。也就是以超常或反常規(guī)的眼界、方法去觀察、思考問題，提出與眾不同的解決問題的方案、程序，或重新組合已有的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，獲取有社會(huì)(或個(gè)人)價(jià)值的思維成果，從而實(shí)現(xiàn)人的主體創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代精神的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生命和源泉，然而，無論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，都離不開教育對(duì)它的支持。因此面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新教育已成為教育界必須面對(duì)的新課題。所謂創(chuàng)新教育是指在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和教育，這四個(gè)方面構(gòu)成了創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為要點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的教育。作為21世紀(jì)教育發(fā)展的模式，它的根本任務(wù)是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，其核心是人才創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。通過人才創(chuàng)新滿足知識(shí)社會(huì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需求，通過知識(shí)創(chuàng)新提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和國(guó)家創(chuàng)新能力，通過教育創(chuàng)新推動(dòng)高等教育改革并形成新的教育模式。這就是實(shí)施創(chuàng)新教育的根本意義。

創(chuàng)新教育作為增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，在現(xiàn)代大學(xué)教育中已引起了許多國(guó)家特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家的重視，他們都不斷調(diào)整自己的教育體系和目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為國(guó)家興亡的關(guān)鍵所在?？梢妼?shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是高等院校的重要使命，它不僅是我國(guó)高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是世界大學(xué)教育目前的發(fā)展方向和最高目標(biāo)。

二、高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育的舉措探究

1.樹立創(chuàng)新教育理念

實(shí)施創(chuàng)新教育，必須以樹立創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心目標(biāo)，改革以傳授知識(shí)為主的教育模式，構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，包括教育觀念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、管理機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新等。要將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.建立創(chuàng)新教育運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)在多數(shù)高職院校專業(yè)設(shè)置偏窄，專業(yè)課和實(shí)習(xí)教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，所培養(yǎng)的人才多缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，極不利于學(xué)生在未來職業(yè)生涯中適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，建立創(chuàng)新教育運(yùn)行機(jī)制至關(guān)重要。學(xué)?？砷_設(shè)“創(chuàng)造學(xué)系列課程或講座”，使學(xué)生了解和掌握與創(chuàng)新教育有關(guān)的基本原理和方法，懂得什么是創(chuàng)造性思維及如何養(yǎng)成這種思維習(xí)慣等。學(xué)校要搭起舞臺(tái)，提供必要的場(chǎng)地和物質(zhì)保障。

3.構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式

要實(shí)踐創(chuàng)新教育，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，樹立多元人才觀，采取多樣化的培養(yǎng)方式，因材施教，為創(chuàng)新人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境及條件?？梢詫?shí)施“平臺(tái)＋模塊”為結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的課程體系。按一級(jí)學(xué)科和學(xué)生的共性發(fā)展要求構(gòu)建公共課程基礎(chǔ)平臺(tái)，按二級(jí)學(xué)科構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，按專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)課程模塊，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑，增強(qiáng)適應(yīng)性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃，將第二課堂開展的思想教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、文化體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，設(shè)立課外素質(zhì)能力學(xué)分，使課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新教育學(xué)科建設(shè)

為更好地形成學(xué)生的創(chuàng)新觀念，更快提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，高職院校學(xué)生入學(xué)后，就應(yīng)設(shè)法開設(shè)創(chuàng)新教育的學(xué)科作為各專業(yè)學(xué)生的必修課，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受創(chuàng)新理論，深刻領(lǐng)會(huì)整個(gè)人類歷史就是一部創(chuàng)新史，整個(gè)人類科學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展都是創(chuàng)新思想的體現(xiàn)，創(chuàng)新勞動(dòng)的累積：向?qū)W生介紹人類歷史上典型的創(chuàng)新事例，向?qū)W生展望創(chuàng)新在未來社會(huì)發(fā)展中的地位、作用，從而使創(chuàng)新思想在學(xué)生的意識(shí)中根深蒂固，并成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，外化為學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的方法。

5．提高高職院校教師的創(chuàng)新素質(zhì)

高職院校教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須要有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。教師首先要擁有廣博、精湛的專業(yè)知識(shí)和不斷進(jìn)取的精神。知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師知識(shí)面要廣，專業(yè)知識(shí)要精湛，不但熟悉自己所教本門學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還要弄清楚該學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展、最新成果及其相關(guān)學(xué)科。創(chuàng)新思維是以獨(dú)特、新穎性為目標(biāo)的思維活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，不照本宣科，不搞傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌教學(xué)，要善于啟迪、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品格。

6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)之一，就是注重實(shí)踐教學(xué)?！皩?shí)踐出真知”，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新之母。高職院校實(shí)踐教學(xué)不只是為了提高學(xué)生的專業(yè)操作能力，而應(yīng)該通過實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)的形式應(yīng)是靈活多樣的，實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)踐教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)，而課堂教學(xué)中的案例教學(xué)、專題討論、綜合作業(yè)等都應(yīng)看作是實(shí)踐教學(xué)的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)積極組織開展一些其他類型的實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐等，把學(xué)生推向科研、服務(wù)和社會(huì)生產(chǎn)的第一線，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑和手段。

7.營(yíng)造高職院校校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍

學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件，要把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的中心地位。一方面要加大創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)的投入?；乜梢员拘５慕逃Y源為基礎(chǔ)，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠，電教樓、圖書館等，適當(dāng)配置現(xiàn)代化、高科技的技術(shù)裝備；也可利用校外非教育資源，如企事業(yè)單位，科研院所等建設(shè)一批校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過第一課堂與第二課堂結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。