[摘要]通過對(duì)重慶市、區(qū)縣70個(gè)學(xué)校各學(xué)科教師的問卷調(diào)查，詳細(xì)分析了當(dāng)前重慶市各級(jí)學(xué)校電子學(xué)檔的應(yīng)用現(xiàn)狀，得出了目前重慶市、區(qū)縣電子學(xué)檔的應(yīng)用還處于較低水平的結(jié)論，從而針對(duì)性地提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]電子學(xué)檔 終身學(xué)習(xí) 教育信息化 過程性評(píng)價(jià) 設(shè)備環(huán)境

一、調(diào)查背景

2002年底，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確指出中小學(xué)要“建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄(袋)”，并要求各地在初中升高中的考試與招生中，“改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法”，“高中錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績(jī)以外，可試行參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄(袋)等其他資料，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取?！币虼藱n案袋評(píng)價(jià)這種以過程為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，開始受到廣大教育工作者的關(guān)注。在這種背景下，電子學(xué)檔由于其占空間小，存儲(chǔ)方便，成本低等特點(diǎn)作為對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。幾年過去了，電子學(xué)檔在學(xué)校中的應(yīng)用情況發(fā)展到一個(gè)什么樣的水平?據(jù)此，我們?cè)谥貞c市、區(qū)縣級(jí)學(xué)校展開了調(diào)查。

二、問卷調(diào)查基本情況

1．調(diào)查對(duì)象，重慶市各級(jí)各類學(xué)校的一線老師們，一線老師對(duì)電子學(xué)檔的應(yīng)用情況最具發(fā)言權(quán)，從他們那能夠了解到更加真實(shí)的信息。

2．調(diào)查方法，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，利用多種渠道聯(lián)系重慶市各校老師參與調(diào)查。

3．調(diào)查內(nèi)容，問卷由封閉式和開放式問題組成，其主要內(nèi)容包括如下四個(gè)方面：

(1)教師基本信息，如學(xué)校、學(xué)科、年齡、教授年級(jí)：(2)信息技術(shù)技能，如網(wǎng)絡(luò)的利用，辦公軟件等方面：(3)所在學(xué)校電子學(xué)檔應(yīng)用支持環(huán)境，(4)電子學(xué)檔應(yīng)用情況。

4．問卷回收基本情況。

經(jīng)過11天的調(diào)查，總共收到問卷170份，有效問卷142份，問卷的有效率為83.5％?？偣灿?0個(gè)學(xué)校參與此次調(diào)查，參與調(diào)查的學(xué)科包含信息技術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等29個(gè)學(xué)科；

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1．應(yīng)用電子學(xué)檔的支持環(huán)境現(xiàn)狀

我們把應(yīng)用電子學(xué)檔的基本環(huán)境分為三大方面 學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教室，電子學(xué)檔系統(tǒng)?，F(xiàn)在大部分學(xué)校已經(jīng)具備了基本的硬軟件條件，而僅有較少的學(xué)校專門為學(xué)生建立起電子學(xué)檔系統(tǒng)。

2．教師信息技術(shù)技能情況

電子學(xué)檔在學(xué)校中的應(yīng)用，教師的組織和引導(dǎo)是必不可少的，故教師的信息技術(shù)技能也是影響電子學(xué)檔應(yīng)用水平的重要因素。從表1中可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)已經(jīng)融入大部分老師日常生活和工作當(dāng)中。絕大部分老師已經(jīng)具備基本的信息技術(shù)能力。

3．重慶市電子學(xué)檔應(yīng)用情況分析

電子學(xué)檔是教師和學(xué)生系統(tǒng)地收集學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，以作為檢查學(xué)生的努力、進(jìn)步、成就的依據(jù)。從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分老師在實(shí)際教學(xué)工作中已經(jīng)逐漸開始以電子作品的方式收發(fā)作業(yè)，部分老師偶爾還利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開對(duì)作品的評(píng)價(jià)和討論。然而，這樣的行為都不是普遍現(xiàn)象，僅有少數(shù)教師在這方面作出嘗試，甚至有相當(dāng)?shù)?近1/3)教師以前從未接觸過電子學(xué)檔或電子檔案袋這類概念。已有的電子學(xué)檔也缺乏系統(tǒng)的管理和組織，達(dá)不到記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。從教師們的建議來看，大部分老師都覺得電子學(xué)檔這種評(píng)價(jià)方式很不錯(cuò)，愿意推廣，但在中小學(xué)也存在實(shí)際的困難。教師們認(rèn)為硬件設(shè)備不完善(占52％)，沒有易用的學(xué)檔系統(tǒng)(占51％)是電子學(xué)檔應(yīng)用中最突出的兩個(gè)問題，部分老師也覺得學(xué)檔評(píng)價(jià)過于耗費(fèi)時(shí)間精力(占29％)。

四、討論與建議

從以上分析來看，重慶市、區(qū)縣級(jí)學(xué)校電子學(xué)檔的應(yīng)用還處于較低的水平。盡管相當(dāng)部分的學(xué)校已經(jīng)有了較好的硬件環(huán)境，但由于很少有學(xué)校為學(xué)生建立起系統(tǒng)的電子學(xué)檔平臺(tái)和缺乏對(duì)電子學(xué)襠的宣傳理解，大部分學(xué)校和教師的觀念都還停留在將電子學(xué)檔作為學(xué)籍管理的工具，并沒有真正觸及到學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)。為了在現(xiàn)有基礎(chǔ)上推進(jìn)電子學(xué)檔的建設(shè)和應(yīng)用，使其成為信息化教學(xué)環(huán)境下記錄教師和學(xué)生成長(zhǎng)過程，促進(jìn)教師和學(xué)生的綜合發(fā)展的利器，我們有如下幾個(gè)建議

1．加大對(duì)硬件環(huán)境建設(shè)力度

硬件設(shè)備是應(yīng)用電子學(xué)檔的基礎(chǔ)。雖然從調(diào)查中看，重慶市、區(qū)縣學(xué)校的信息化硬件設(shè)備還不錯(cuò)，但要全面的推行電子學(xué)檔項(xiàng)目，還應(yīng)建立更多的網(wǎng)絡(luò)教室，把班班通落到實(shí)處，讓學(xué)生有更多實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。

2．以學(xué)校為單位搭建易用的電子學(xué)檔系統(tǒng)

主管部門應(yīng)該為各個(gè)學(xué)校配備簡(jiǎn)單易用的電子學(xué)檔系統(tǒng)。這樣的系統(tǒng)首先要考慮到方便教師和學(xué)生創(chuàng)建和管理自己的學(xué)習(xí)檔案，管理自己的知識(shí)；同時(shí)，還要支持學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，支持廣泛的評(píng)價(jià)和交流活動(dòng)，

3．研究學(xué)檔評(píng)價(jià)的整套實(shí)施方案，方便教師掌握

學(xué)檔評(píng)價(jià)是面向?qū)W習(xí)過程和促發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。許多教師都覺得學(xué)檔評(píng)價(jià)的理念很好，但在自己現(xiàn)有的教學(xué)過程中實(shí)施起來卻一籌莫展。我們應(yīng)該研究出一整套學(xué)檔評(píng)價(jià)的實(shí)施方案，涉及學(xué)檔的搜集、整理、展示和評(píng)價(jià)等各方面，將其作為教師實(shí)施學(xué)檔評(píng)價(jià)的操作指南。

五、調(diào)查反思

此次調(diào)查中，我們未選擇鄉(xiāng)村一級(jí)的學(xué)校和教師作為調(diào)查對(duì)象，原因是這些學(xué)校的信息化設(shè)施實(shí)在是太落后了，盡管“農(nóng)遠(yuǎn)工程”為其配備了“三模式”，但與電子學(xué)檔建設(shè)和應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施還相去甚遠(yuǎn)。一方面，我們做調(diào)查研究，希望把已有的信息化環(huán)境利用得更加充分，讓學(xué)生更加受益；另一方面，農(nóng)村現(xiàn)有的條件和意識(shí)，讓他們很難參與到電子學(xué)檔這樣一些新的應(yīng)用環(huán)境中來。