[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 激趣 導(dǎo)讀 怡情 實(shí)踐

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中的過程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。本人認(rèn)為：若在課堂上貫徹“激趣、導(dǎo)讀、怡情、實(shí)踐“這四法的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體精神，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

一、激發(fā)興趣，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

教學(xué)中，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，最主要的條件是促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣”能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生多向思維，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造力。那么，教師應(yīng)如何激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣呢7關(guān)鍵在于營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。每節(jié)課都需要根據(jù)各自不同的重點(diǎn)，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的氣氛。在激發(fā)興趣同時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生找課外書或到網(wǎng)上查找有關(guān)資料，把最感興趣的內(nèi)容整理出來，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)結(jié)合，開拓知識(shí)視野，舉一反三，起到事半功倍的教學(xué)效果。由此可見，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)良契機(jī)，把握好這一契機(jī)的“火候”，就為培養(yǎng)學(xué)生的“要學(xué)”與“會(huì)學(xué)”走出了成功的第一步。

二、引導(dǎo)自由閱讀，拓展思維的遷移與發(fā)散

現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上，教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，自然樂意去學(xué)，不感興趣的，如果強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)，結(jié)果可想而知。所以引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?，自由講述，自由提問，自由發(fā)表意見，就變成了逐步提高閱讀、表達(dá)能力的重要途徑。教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生年齡特征和智能結(jié)構(gòu)，有目的地把學(xué)生引向目的地，讓學(xué)生說出自己想說的話。為了更好拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維還得有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三自主學(xué)習(xí)的能力。教師要運(yùn)用教育機(jī)智，善于為學(xué)生解決問題，并能培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的素質(zhì)。

三、培養(yǎng)審美情趣，熏陶道德情操

語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展?！睈勖乐?，人皆有之?！毙W(xué)生的心靈是純潔的、美好的。教師的責(zé)任在于如何讓學(xué)生感受美、體味美，弘揚(yáng)美，從而熏陶，培養(yǎng)優(yōu)良的品格情操。

在小學(xué)語文教材中有童話、寓言、故事、詩歌，有很多美好的人，美好的心靈，美好的景物，美好的情境……學(xué)生的情感是易于激發(fā)的，之所以對(duì)課文中所塑造的英雄人物升騰起崇敬之情，對(duì)祖國(guó)山河的壯美為之贊賞，對(duì)不幸人們的同情……都是為情所驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)健康的情感(包括審美情感)，喚起學(xué)生對(duì)“美”的向往，這得靠教師有目的的培養(yǎng)。

四、注重實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。閱讀一向是語文教育的重頭戲。閱讀文章時(shí)，我要求學(xué)生能利用各種工具書，及圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道查閱各種信息。課堂上為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來的滿足感及成功感，有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。

(作者單位：河北省景縣龍華實(shí)驗(yàn)小學(xué))