新年的聯(lián)歡會上，班上一位平時很悶的男孩為大家即興表演了一陣狗叫?！巴?，汪，汪……”他學得太像了，就真像是一只狗在叫。大家都笑了，新年就要到了，多好的一陣狗叫啊。進入新年以后，學生們不再叫他的名字，遇見他，都在汪汪地叫。這真是大狗也汪汪地叫，小狗也汪汪地叫，這群快樂的孩子啊，他們的頭發(fā)很黑，他們的嘴唇很紅，他們的牙齒很白，他們的身上發(fā)出了類似青蘋果的味道。在課間，秘密地聽見他們在汪汪地叫著，我覺得我很幸福。

金色的句號

鄉(xiāng)村生活其實是很寂寞的，所以快樂來了，就像節(jié)日一樣。每年的鄉(xiāng)里文藝匯演就是我們的節(jié)日。不過校長還是有要求的。最好能拿錦旗，拿不到錦旗就要拿獎狀。錦旗是團體獎，我們幾乎沒有指望，所以就指望上了獎狀，也就是所謂的單項獎。這樣的比賽思路就把孩子們的靈感激活了，每年都有令人叫絕的創(chuàng)意。有一年，三(1)班的學生排了一個節(jié)目，叫做《繡金匾》。舞蹈的動作是一個女孩子在不停地刺繡，刺繡需要繡匾，可是哪來的一只繡匾呢?誰也沒有想到，等到匯演的時候，三(1)班的女生找到了繡匾，她手持著一只怒放的向日葵做繡匾，金燦燦的向日葵把大家的眼睛都晃花了。已經(jīng)灌漿的向日葵是很重的，手持向日葵的女生臉上都沁出了汗珠。向日葵的花瓣落了一地，像一團金色的句號。

口吃

一位老師回家割稻，我代他的課，我把一條題目講得很細，同學們都說聽懂了。為了檢查教學的成果，我叫起了一位學生，這位學生答對了。我又叫起了一位招風耳的少年，他很像童年的我?？墒俏覜]有想到的是，他竟然沉默不語，我又耐心地講了一遍，再讓他答，但是他還是沉默。我的火氣一下子上來了，說：“下課去辦公室?！边@個少年聽了，淚蟲子就爬滿了臉頰。有位學生小聲地說，他結(jié)巴。我一下子明白了他沉默的原因。我說：“那你上黑板寫吧?！边@少年就拿著粉筆上黑板寫了，他有點緊張，第一筆可能寫錯了，也有可能寫得不好，他迅速地用自己的巴掌擦去了，再后來，他寫得流暢了，少年的字寫得很漂亮，使得我寫在一邊的字那么不合時宜——我擦去了，并建議大家給他鼓掌。在掌聲中，這位少年哭得更厲害了，最后竟伏在課桌上哭開了。

跺冰的孩子

學校邊的野塘都封凍了，天太冷了，從男生們的種種表現(xiàn)可以得出一個結(jié)論，天越冷，那些男生們在向陽的墻上擠暖和擠得越厲害，野塘里的冰也就越厚。后來野塘上面終于可以走人了。我在班上宣布過誰也不許到野塘上跑冰的紀律，但還是有男生悄悄地跑到冰上面溜冰。有一個少年居然還用腳來跺，據(jù)學生講，他一邊跺還一邊喊，嗨嗨嗨!像是練功，足足跺了二十多下，終于，連鞋帶著腳跺進了一個冰窟窿。我來到教室時，他正躲在后面的位置上瑟瑟發(fā)抖。我給他換上我的鞋，并把他的鞋帶到辦公室去烤。烘烤了一堂課才烤好，而當我來到教室里時，這個少年居然穿著我的大鞋在快速地跑呢，瞧他那種瘋狂的無所顧忌的樣子，真令我懷疑剛才掉下冰塘的不是他，而是另外一個少年。

打擦片

鄉(xiāng)村學校的場地簡陋，體育器材少，因此我的學生們就發(fā)明了一個有意思的體育項目，撿一塊土坷到校東邊的河邊打擦片。一塊又一塊擦片在水面上彈跳著飛行，彈起一個又一個水圈。在我的學生們中，最擅長打擦片的是一位女生，她能夠用一塊擦片擦出十個水圈，而我，最多只能擦四個水圈。到了冬天，河面冰封了，這時候打擦片就更有意思了，擦片會在冰面上飛行，像一輛子彈車在冰面上高速行駛。有的“子彈車”直接能飛到河對岸。當上課鈴響的時候，冰面上布滿了土坷擦片，看上去，整個河面就像一盤沒有下完的棋。

黑暗中的聲音

晚自習經(jīng)常停電，在鄉(xiāng)下停電是常事。那天上晚自習就停電了，校園里一片黑暗，恰巧校園里老掉了牙的發(fā)電機也壞了，所以我就在黑暗中繼續(xù)上課，我的學生看不到我，我也看不到我的學生，但是我覺得學生們明亮的眼睛像星星，我在面對著明亮的星座上課，我頓時感覺到我的聲音在黑暗中有了一種玉質(zhì)。后來，電來了，燈光炸開，學生們的頭發(fā)變得像墨一樣黑，像是春雨過后的植物，動人又動情。

一條黑狗叫小三

黑狗是班上的一個男生帶來的，上學的時候，它跟著跑過來，放學時，它又跟他走。這個少年還會打唿哨。唿哨長黑狗做一種姿勢，唿哨短黑狗做另一種姿勢。它還在上課前像值日老師一樣，用鼻子聞聞每一個來上學的同學的褲腿。有的學生煩他，踹了他一腳，它也不惱，退到一邊去，見到下一個同學，又是一番親熱。

這黑狗的名字叫小三，其他同學后來干脆也叫這個少年為小三。小三，小三，小三，真不知道，是喚人還是喚狗。

我有一次看到靜伏在地下的黑狗，就試著叫一聲，小三!沒想到在教室里寫作業(yè)的那個少年滿臉通紅地站起來，他還遲疑著走到我面前，弄得我拼命忍住笑。一直等到他走后，我才大聲地笑了出來

擠暖和

天再冷的時候，學生就朝太陽下鉆了。他們聚在一起，然后不約而同地分成兩派，開始“擠暖和”，他們真的像兩群初生的牛犢，頭對頭地抵著——聽著他們嗷嗷地叫，真是吃奶的力氣也擠出來了?；氐浇淌依铮麄兌枷褚恢恢挥鹈鑱y的鳥兒，興奮到半節(jié)課后才安靜下來。

由于縣里其他學校發(fā)生了好幾起意外事故，所以校長不允許學生“擠暖和”。在校長的高壓和我們大呼小叫下，學生們開始“化整為零”，一對一地擠——其實不是擠，而是兩個人作“完全彈性碰撞”，像兩條龍的角力。嘿。嘿。嘿嘿。一聲高似一聲，還是有節(jié)奏的。

如果好久也不見校長出來管，兩條龍后面就迅速跟上了很多人，孩子們鼓著腮幫，把力運向一側(cè)，然后一撞——把力量一直傳遞到領(lǐng)頭的大個子男生肩上。擠的目的不是勝利，而在于取暖。我曾在班上講漢語中有意思的特例詞。我舉出了“吃食堂”、“打醬油”、“曬太陽”等詞，有個學生見機行事，說出了“擠暖和”。

擠暖和，多好的詞啊，牙膏的清香一樣，用力擠，“暖和”就擠出來了。

發(fā)稿編輯／金晶