“之乎者也以焉哉，七字安排好秀才”。文言虛詞在古代詩(shī)文之中擔(dān)負(fù)著表達(dá)情感與語(yǔ)氣的使命。假若沒(méi)有虛詞，那文章便會(huì)丟失“性情”，失去應(yīng)有的活力。正因如此，在高考古代詩(shī)文閱讀中，“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”是其中的一個(gè)重要考點(diǎn)。

文言虛詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的虛詞概念不完全相同，文言虛詞包括代詞、助詞、副詞、介詞、連詞、嘆詞。與文言實(shí)詞相比較，文言虛詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是用法比實(shí)詞靈活，往往一個(gè)字有好幾種用法、好幾種解釋?zhuān)踔练謱俸脦最?lèi)詞。二是使用頻率比實(shí)詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會(huì)多次出現(xiàn)。三是語(yǔ)法功能比實(shí)詞強(qiáng)，實(shí)詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達(dá)不同的語(yǔ)氣。四是在漢語(yǔ)的發(fā)展歷史中，變化比實(shí)詞大。因此，考試大綱對(duì)于文言虛詞的考查范圍進(jìn)行了限定：一是“常見(jiàn)文言虛詞”，劃定為“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞。二是“在文中的用法”，“用法”指的是該詞的意義及其語(yǔ)法關(guān)系，又大致表現(xiàn)為常見(jiàn)的用法；“在文中”強(qiáng)調(diào)考查的是考生在具體語(yǔ)境中理解并辨別文言虛詞不同用法的能力。

一、設(shè)題方式：多為選擇

高考對(duì)于文言虛詞的考查，除了在文言翻譯題中多有涉及，更多情況下是采用單獨(dú)命題的形式：用比較的方式，挑出字形相同的虛詞，比較它們意義與用法的異同。設(shè)題形式主要是選擇題，一般題型有：①四個(gè)選項(xiàng)四個(gè)虛詞。判斷用法和意思的異同。每個(gè)選項(xiàng)各選兩個(gè)句子，一句選自試卷的文言文閱讀材料，一句選自所學(xué)過(guò)的課文；同一選項(xiàng)的兩個(gè)句子包含有同一個(gè)虛詞。這是全國(guó)卷和各地方卷最通用的題型。②四個(gè)選項(xiàng)同一虛詞，判斷用法和意思的異同，多在題干中給出示例，要求尋找與示例用法相同的選項(xiàng)。③兩兩比較，判斷不同虛詞的用法和意思的異同。

二、解題原則：知入知出

高考對(duì)于文言虛詞的考查，較多拿教材課文中的典型虛詞來(lái)與文言文閱讀材料中出現(xiàn)的虛詞作兩兩比較，解題時(shí)可以以熟悉的課文句子中的虛詞的意義和用法作為突破口，代入文言文閱讀材料的具體句子中，運(yùn)用已知來(lái)推敲未知，在比較中甄別，作出同異判斷。這是解答文言虛詞題的首選方法。

［例1］ 2006年湖南卷第10題：

下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）

A．逮乎宋世，周子復(fù)生于斯 胡為乎遑遑欲何之

B．亦每綴以排比之句 則遣從事以一少牢告廟

C．不言法而法未始或紊 其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也

D．上與《詩(shī)經(jīng)》、《周易》同風(fēng) 蘇子與客泛舟游于赤壁之下

解析：四個(gè)選項(xiàng)中的后一句都是選自教材，A項(xiàng)后一句“胡為乎遑遑欲何之”選自《歸去來(lái)兮辭》，“乎”為語(yǔ)助詞，在句中表示停頓或舒緩。將其代入前一句，顯然不當(dāng)。結(jié)合語(yǔ)境可知，前一句“乎”應(yīng)為介詞，相當(dāng)于“于”，介紹時(shí)間。B項(xiàng)后一句“則遣從事以一少牢告廟”選自《伶官傳序》，“以”為介詞，表示動(dòng)作所用或所憑借的工具或方法，譯為“用”。將其代入前一句翻譯、比較，可知兩者的意義和用法相同。故B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。C項(xiàng)后一句“其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”選自《屈原列傳》，“而”為連詞，表示并列關(guān)系。將這種用法代入前一句，細(xì)加比較，發(fā)覺(jué)不盡一致。前一句盡管也作連詞使用，但卻是表示承接關(guān)系。D項(xiàng)后一句“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”選自《赤壁賦》，“與”為連詞，“和”。代入前一句，亦不通，前一句“與”應(yīng)為介詞，介紹動(dòng)作所涉及的對(duì)方，相當(dāng)于“跟”或“同”。

答案：B

三、解題技巧：對(duì)比辨別

1．語(yǔ)境推斷法。

虛詞大多有多種用法（語(yǔ)法功能和表達(dá)作用），“用法”和“意義”又是緊密相關(guān)的，用法不同，它的意義也就不同。理解文言虛詞在文中的用法就要注意結(jié)合其所在句子的意思，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，推斷出文言虛詞的用法和意義。可見(jiàn)，要確定文言虛詞具體的意義和用法，就必須結(jié)合具體的上下文，借助句意，作出合理推斷。

［例2］ 2006年江蘇卷第9題：

文中“諸生以夜中對(duì)”的“以”字，與下列句子中加點(diǎn)的“以”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．焉用亡鄭以陪鄰

B．王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻

C．不然，籍何以至此

D．一旦抵罪，或脫身以逃

解析：江蘇卷文言虛詞題設(shè)題沿襲了往年形式，集中考查一個(gè)虛詞，這和江蘇將要求掌握的文言虛詞減為10個(gè)相一致。我們先從文段中找出示例句子的上下文：“景定三年五月二十八日既夕……為諸生說(shuō)《兌》、《謙》二卦。問(wèn)夜如何?諸生以夜中對(duì)，遂薨?！奔?xì)讀文句，可以知道語(yǔ)句意思是：“景定三年五月二十八日深夜……給學(xué)生解說(shuō)《兌》、《謙》二卦。問(wèn)學(xué)生是何時(shí)，學(xué)生都告訴他現(xiàn)在已是深夜，聽(tīng)完學(xué)生的回答后董槐就去世了?！笨芍}干中“以”為介詞，介紹動(dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法，可譯作“用”、“拿”。再對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)分析，A項(xiàng)句子的意思是：“為什么要滅亡鄭國(guó)來(lái)使鄰國(guó)的土地增加呢？”“以”為連詞，表目的關(guān)系，譯作“來(lái)”、“用來(lái)”。B項(xiàng)句子的意思是：“大王喜歡作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我用作戰(zhàn)這件事來(lái)打比方向您說(shuō)明?！薄耙浴钡囊馑己陀梅ㄇ∨c示例中的相同，可知B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。C項(xiàng)句子的意思是：“不這樣的話，項(xiàng)籍我憑什么能到這種地步呢？”“以”為介詞，譯作“憑”。D項(xiàng)句子的意思是：“一旦犯了罪，有的脫身逃走?！薄耙浴睘檫B詞，表修飾關(guān)系，相當(dāng)于“而”。

答案：B

2．句位分析法。

虛詞在句中的位置不同，起到的作用也就不同。比如“也”，在句末多為助陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句中一般起舒緩語(yǔ)氣的作用?！捌洹?，在句首一般是語(yǔ)氣副詞，如“其李將軍之謂乎”，因?yàn)椤捌洹痹谠摼渲胁荒茏髦髡Z(yǔ)；在句中動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代藺相如）破璧”；在名詞、代詞后一般是語(yǔ)氣副詞，如“爾其無(wú)忘乃父之志”，“其”為表示祈請(qǐng)的語(yǔ)氣副詞，“一定”。另外，文言虛詞常常是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，它在句中的位置也多是固定的，記住了這些標(biāo)志，那我們也就能夠迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標(biāo)志詞有“……者，……也”、“乃”，被動(dòng)句有“見(jiàn)……于”、“為……所”等，記住了這些標(biāo)志，就很容易確定它的用法和意義了。

［例3］ 2006年浙江卷第12題：

下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．生驚寤，以為風(fēng)雨且至也 鄰之厚，君之薄也

B．爾不謹(jǐn)，褰帷而放之入 寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳

C．其食乎物者，可謂泰矣 其孰能譏之乎

D．而物獨(dú)不可食于人耶 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

解析：A項(xiàng)后一句是個(gè)典型的判斷句，“也”為句末表判斷的語(yǔ)助詞；前一句不是判斷句，是個(gè)陳述句，“也”為表陳述或解釋的語(yǔ)助詞。C項(xiàng)后一句是個(gè)反問(wèn)句，“其”為表示反詰、反問(wèn)的副詞，譯為“難道”、“豈”；前一句則是一個(gè)陳述句，“其”為代詞，譯為“他們”。D項(xiàng)后一句為典型的被動(dòng)句，“見(jiàn)……于”，其中“于”為介詞，表示被動(dòng)，譯為“被”；前一句不是被動(dòng)句，“于”為介詞，表示動(dòng)作行為引進(jìn)的對(duì)象，可不譯。由句式標(biāo)志及句位，我們可以借助排除法找出答案為B項(xiàng)。B項(xiàng)前后兩句都是陳述句，句中“而”為連詞，表示前后兩部分之間的因果關(guān)系，可不譯。

答案：B

3．語(yǔ)法分析法。

大部分文言虛詞兼有多種詞性，只有確定了它在句中起到的具體語(yǔ)法作用，才能推斷出它的詞性，進(jìn)而理解它的用法和意義。在分析文言虛詞的意義和用法時(shí)，必須有全句意識(shí)，要聯(lián)系具體的語(yǔ)句，從結(jié)構(gòu)入手，推知它的詞義和用法。如作語(yǔ)助詞的“也”、“矣”、“焉”、“哉”，在疑問(wèn)句末助疑問(wèn)語(yǔ)氣，在感嘆句末助感嘆語(yǔ)氣，在陳述句末助陳述語(yǔ)氣。又如“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”句中的兩個(gè)“于”字的辨析，粗看兩個(gè)分句句式相同，兩個(gè)“于”字用法意義當(dāng)然也該相同，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“禍患”與“積”是主動(dòng)關(guān)系，而“智勇”與“困”是被動(dòng)關(guān)系，所以?xún)蓚€(gè)“于”字意義并不一樣，前一個(gè)意思是“從”，而后一個(gè)意思是“被”。再如“今事有急，故幸來(lái)告良”中的“故”是連詞，表因果關(guān)系，而“睥睨，故久立與其客語(yǔ)”中的“故”用作副詞，有“故意”的意思。而“舟搖搖以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”一句，從對(duì)仗的句式結(jié)構(gòu)可以看出，其中的“以”和“而”，作用完全一樣。

［例4］ 2006年福建卷第6題：

下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．天之報(bào)施善人，其何如哉 思國(guó)之安者，必積其德義

B．若至近世，操行不軌 徐公不若君之美也

C．且七十子之徒 臣死且不避，卮酒安足辭

D．以暴易暴兮，不知其非矣 其孰能譏之乎

解析：A項(xiàng)兩句都是陳述句，逗號(hào)前為主語(yǔ)，由此可知兩句中的“之”字都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義。B項(xiàng)后一句中的“若”字充當(dāng)謂語(yǔ)成分，作動(dòng)詞用，意思是“比得上”；而前一句中的“若”字位于句首，作連詞用，表話題轉(zhuǎn)換，譯作“至于”。C項(xiàng)后一句中的“且”字為副詞，表示襯托，譯為“尚且”；前一句中的“且”字則為連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系，譯為“再說(shuō)”、“而且”。D項(xiàng)后一句中的“其”字為表示反詰、反問(wèn)的副詞，譯為“難道”、“豈”；前一句中的“其”字則為指示代詞，“哪個(gè)”。

答案：A

四、復(fù)習(xí)策略：功在平時(shí)

理解文言虛詞的意義和用法，重在積累，功在平時(shí)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，就應(yīng)依據(jù)課本，選取典型例句，歸類(lèi)整理。要以考試大綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞為重點(diǎn)，分項(xiàng)記住詞類(lèi)、用法和意義，每一種意義和用法的識(shí)記都要結(jié)合課文中的一兩個(gè)典型例句來(lái)鞏固，做到印象更深刻，感覺(jué)更具體，這樣，在解題之際，便可以迅速地聯(lián)想、比較，作出同異推斷。復(fù)習(xí)之中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著眼：①分類(lèi)整理，同義歸納。對(duì)同類(lèi)虛詞進(jìn)行分類(lèi)整理，可以減少記憶量，以最少的時(shí)間識(shí)記最多的文言虛詞。②明辨用法，注意變化。要注意虛詞的古今變化，懂得它和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的哪些說(shuō)法大體相當(dāng)。虛詞的古義，有的沿用了下來(lái)，有的完全消失，有的用法發(fā)生了變化，還有的改用了別的詞，須認(rèn)真歸納識(shí)記。③分辨詞性，統(tǒng)帥用法。通過(guò)詞性來(lái)統(tǒng)帥用法，可以使繁多的虛詞用法有了頭緒。④了解一般，注意特殊。高考一般不考查文言虛詞比較偏僻的用法，但課文中出現(xiàn)過(guò)或用得較少的詞并非絕對(duì)不考，因此文言虛詞的特殊用法亦不可不注意。

[作者單位：江西南康中學(xué)]