[材料]

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

巴金對(duì)你說……

⑴“我唯一的心愿是：化做泥土，留在人們溫暖的腳印里?！?/p>

⑵“現(xiàn)在，我的座右銘是：‘盡可能多說真話；盡可能少做違心事?！?/p>

⑶“我仍在思考，仍在探索，仍在追求。我不斷地自問：我的生命什么時(shí)候開花？那么就讓我再活一次吧，再活一次，再活一次！”

⑷“我已經(jīng)衰老，無力向前了。不過我并不悲觀，我明明看見那么多的人朝著大廈奔走，那么多的人為著大廈努力。我不過是小小的一滴水，在汪洋大海中巨浪奔騰，一滴水也不會(huì)干枯?！?/p>

⑸“我的文章是直接訴于讀者的，我愿它們廣泛地被人閱讀，引起人們對(duì)光明愛惜，對(duì)黑暗憎恨。我不愿我的文章被少數(shù)人珍藏鑒賞。我愿意我的文章完成了它們的使命，過一個(gè)時(shí)期就消滅到無蹤無影?！?/p>

⑹“我懷著感激的心向你們告別，同時(shí)獻(xiàn)上我稱它們?yōu)椤嬖挼臅?。我這一生不知說過多少假話，但是我希望你們會(huì)看到我的真誠(chéng)的心。這是最后一次了。”

一顆巨星雖已悄然隕落，但一代大師的思想?yún)s依然銘刻在我們的心里。讀了上面這些真誠(chéng)睿智的語錄，你也許有萬千感慨，那就請(qǐng)你從上述語錄中提取一個(gè)自己感受最深的話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，字?jǐn)?shù)800字左右。

[導(dǎo)寫]

近幾年，話題作文可謂是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它占據(jù)著作文領(lǐng)域的大半江山，但是，我們?cè)谥匾曉掝}作文的同時(shí)，也不能忽視材料作文的寫作。那么，要寫好材料作文，應(yīng)注意哪些方面呢？首先，要善于提煉話題。命題人所給的材料，往往包含著許多信息，這就要求我們運(yùn)用良好的分析能力、創(chuàng)造型思維能力和高度的概括能力、聚合性思維能力，抓住主要信息點(diǎn)，認(rèn)真提煉。如從材料（1）中，我們可以提煉出“奉獻(xiàn)”、“平凡”這樣的話題；從材料（2）中，我們又可以提煉出“良心”、“美好的心靈”、“假話”、“我們做過的違心事”、“高尚”這樣的話題；從材料（3）中，我們可以提煉出“追求”、“生命不息，奮斗不止”等話題；從材料（4）中，我們可以提煉出“平凡與偉大”、“個(gè)人與集體”、“樂觀”等話題……其次，選取其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫作。從材料中概括出來的話題，往往有幾個(gè)，甚至更多。這時(shí)，我們只能選取其中自己感受最深的一個(gè)，認(rèn)真思考，圍繞它進(jìn)行寫作。切忌面面俱到。第三，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。高中生一般都接受過記敘文、議論文等常用文體的寫作訓(xùn)練，但不一定各種文體都擅長(zhǎng)。因此，我們作文時(shí)，要選擇自己最擅長(zhǎng)的、平時(shí)練得最多、寫得最好的文體進(jìn)行創(chuàng)作，這樣寫好的把握就最大，就能發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢(shì)，就能最大程度地張揚(yáng)個(gè)性。

[例文評(píng)析]

只為花開

陳一勁

我仍在思考，仍在探索，仍在追求。我不斷地自問：“我的生命什么時(shí)候開花？”

——題記

在有些人看來，平凡才是真美。我不敢茍同這種觀點(diǎn)。如果人人都安于平凡，那個(gè)人如何能進(jìn)步呢？社會(huì)如何能發(fā)展呢？我不安于平凡，我要實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)，我要為獲得成功而努力。

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！弊盅酆芰钊蒜鹉?，但卻十分實(shí)在。杜甫老先生告訴了我們他個(gè)人的追求，同時(shí)也在啟發(fā)我們，做人就要有出人頭地的“野心”。正是在這種意識(shí)的激勵(lì)下，他對(duì)國(guó)家的一腔熱血噴灑在歷史的汗青上，雕琢成光照千秋的“詩史”。如果不是那種對(duì)文字精妙的執(zhí)著追求，縱使有再熾熱的情感，也難以溢于言表，成就“詩圣”的偉岸。所以，我可以放肆地表達(dá)我淺薄的認(rèn)識(shí)：沒有一種對(duì)成功的執(zhí)著，就沒有“杜甫”二字的流傳千古。

同一種思想，在若干個(gè)世紀(jì)后，從另一位偉人口中說出，變成了一個(gè)國(guó)家的精神支柱：“我們的目標(biāo)是什么？可以用一個(gè)詞來回答：勝利。不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利！……”

英雄的英格蘭人民，面對(duì)德軍的猛烈空襲，并沒有倒下。他們靠的是什么呢？靠的就是這種對(duì)勝利的執(zhí)著追求。正因?yàn)橛辛诉@種信念，有了這種追求，他們終于挺了過來，并最終取得了他們夢(mèng)寐以求的勝利！

一種追求勝利的信念，支撐著一個(gè)國(guó)家在絕境中不倒下，這是怎樣的一種強(qiáng)大的力量?。?/p>

在歷史的長(zhǎng)河中，隨便舀一瓢，都可以看到這種對(duì)成功執(zhí)著追求的不屈信念，使許多人走向了成功的彼岸。愛迪生遭遇過無數(shù)次的失敗，留給人們的卻是一千多項(xiàng)發(fā)明；諾貝爾在接受爆炸“洗禮”N次后，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，留下的是“科學(xué)上的皇冠”——諾貝爾獎(jiǎng)；亡了國(guó)也不放棄的戴高樂，幾經(jīng)坎坷，終于雪洗了亡國(guó)之恥……

在任何情況下，我們對(duì)成功的追求，都能成為我們獲得成功的一種動(dòng)力?？梢院敛缓卣f，誰擁有了這種精神上的摧動(dòng)力，誰離成功就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。

我也在思考，在探索，在追求。我不斷地告訴我自己：“我的生命，只為花開！”

[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇寫得比較到位的議論文。首先，善于提煉話題。作者抓住了材料（3），認(rèn)真挖掘，圍繞“探索與追求”這個(gè)話題，選取自己較擅長(zhǎng)的體裁，進(jìn)行作文。其次，立意較高。題目“只為花開”，不但概括了文章的主旨，而且字里行間充滿了昂揚(yáng)向上的人文精神。再次，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局頗具特色。寫作時(shí)入題快捷，開頭就邊破邊立，提出論點(diǎn)。接著選取事例進(jìn)行論證，最后以自己的追求——“我的生命，只為花開”作結(jié)，照應(yīng)了開頭，深化了主題。

生命花

廖玉華

我不斷地自問：我的生命什么時(shí)候開花？

——題記

如果說生命是一片廣闊的天空，那么人生就是浮在天空的一朵寂寞的云彩，無聲無息卻歷盡歲月滄桑；如果說生命是一片蔚藍(lán)的大海，那么人生就是漂在海上的一艘孤獨(dú)的小船，毫不起眼卻能穿過驚濤駭浪；如果說生命是一棵挺拔的大樹，那么人生就是掛在樹梢的花朵，不知不覺中卻綻放出了美麗的容顏……

人生是一個(gè)歷程，正如一棵樹的成長(zhǎng)。這一個(gè)痛并快樂著的歷程，將每一次的淚水和歡笑凝聚交融。于是，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，會(huì)看到那生命的大樹上，早已長(zhǎng)出了一朵令人欣羨的花兒。

巴金老爺爺就是一朵綻放出鮮艷色彩的生命之花。他用他的筆、他的辛勞澆灌著他的人生。在他的創(chuàng)作道路上，曾穿越過無數(shù)的崎嶇與坎坷，讓生命之水永不停息地汩汩地流著，流向我們每一個(gè)人的心靈之海?；蛟S，巴金老爺爺從未想過自己早已為我們做了許多，或許，他也從未想過他的思想早已銘刻在我們的心里。所以，當(dāng)他發(fā)出那一句“我的生命什么時(shí)候開花”的追問時(shí)，他哪里知道，他的生命之花早已悄然開放，而且盛開得鮮艷無比。

一個(gè)真正用心去追求人生、感悟人生的人，總能獲得人生的饋贈(zèng)。就像春天用心播下一顆種子，秋天總能收獲一片金黃。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都有輝煌如巴金的生命，但一定不會(huì)有人會(huì)被充實(shí)的人生所辜負(fù)。你可以是一名普通的教師，整日沉浸在漫天飛舞的粉塵之中，但要知道，你的汗水已然滋潤(rùn)了你平凡的生命，它早已化作一朵朵生命花將你銘記；你可以是一位窮苦的母親，夜夜守護(hù)在孩子的身旁暗自憂心，但要知道，你的白發(fā)早已珍藏在孩子們的記憶里，并化作一朵朵生命花讓你偉大；你甚至可以只是一名清潔工，迎著朝霞，隨著落日，整天揮動(dòng)著那沉重的大掃把，但要知道，你的背影早已刻在了行人的心里，化作一朵朵生命花使你高尚……

你可以是任何一種人，但必須銘記：生命不是沉溺于哀愁，而是跨越障礙注視未來；生命不是畏縮恐懼，而是在面對(duì)黑暗時(shí)內(nèi)心深處燃起的明亮的燈盞；生命不是不盡責(zé)任，而是用心靈之剪在人生的道路上裁出枝繁葉茂！

把握人生吧，只有把握好自己的人生，并為之不斷奮斗，我們的生命之花才會(huì)開放，我們的生命之花才會(huì)艷麗無比！

讓生命之花悄然盛開，望歲月輪回長(zhǎng)開不??！

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇文筆優(yōu)美的散文。首先，文章在語言上很有特色。作者在文中使用了多種修辭手法。段落內(nèi)部的排比、比喻、對(duì)比，段落之間的排比，這些都使文章句式錯(cuò)落有致，文章氣勢(shì)恢宏有力，顯示出小作者深厚的語言功底。其次，文章立意高深。作者告訴我們，只有把握好人生，為人生不斷奮斗，我們的生命之花才會(huì)常開不敗。

[作者單位：江西峽江中學(xué)]