長(zhǎng)句和短句變換屬于高考語(yǔ)言文字運(yùn)用的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是歷年高考關(guān)注的題型。如2004年的全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ和湖北卷，2004年遼寧卷，2005年廣東卷，2006年天津卷都考查了長(zhǎng)句和短句的變換。特別是長(zhǎng)句變短句，由于句子太長(zhǎng)，考生做題無(wú)從下手，很難理出個(gè)頭緒。其實(shí)，長(zhǎng)句和短句變換，考生只要找準(zhǔn)長(zhǎng)句主干，分清長(zhǎng)句修飾成分，就可化繁為簡(jiǎn)，迎刃而解了。這里，筆者擬就長(zhǎng)句變短句，談一些粗淺的方法，以期對(duì)考生有所幫助。

長(zhǎng)句有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)和狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，可以對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分析，理清它的內(nèi)容要點(diǎn)，找出長(zhǎng)句的分點(diǎn)，每個(gè)分點(diǎn)為一個(gè)單句。也就是說(shuō)，找準(zhǔn)長(zhǎng)句主干，分清長(zhǎng)句的修飾成分。首先把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句。然后將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思由小到大或由先到后化成幾個(gè)短句，有幾層意思就組成幾個(gè)短句。

一、抽出列舉法

抽出列舉法，就是把中心語(yǔ)的附加成分抽取出來(lái)，采用列舉的形式，使之單獨(dú)成句。

[例1]將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。

這個(gè)長(zhǎng)句介紹古人類學(xué)是怎樣的一門學(xué)科。本題長(zhǎng)句的特點(diǎn)是定語(yǔ)長(zhǎng)而復(fù)雜，修飾成分較多，因?yàn)橘e語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)科”的定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)。句中“研究化石猿猴……的變化和規(guī)律等”與“有關(guān)人類根源和發(fā)展問(wèn)題”之間是限制與被限制關(guān)系，其中又包括“化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系”、“勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用”、“人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律”三個(gè)名詞性短語(yǔ)。因此，把從三個(gè)方面說(shuō)明的成分，單獨(dú)列舉成句即可。具體操作可分四步進(jìn)行：

第一步，先找出句子的主干。無(wú)論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，將全句的主語(yǔ)“古人類學(xué)”和謂語(yǔ)“是”直接與賓語(yǔ)的中心語(yǔ)“分支學(xué)科”搭配，構(gòu)成全句的主干：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

第二步，理清主干與輔助成分。將謂語(yǔ)“研究”與其賓語(yǔ)的中心語(yǔ)“人類起源和發(fā)展規(guī)律”直接搭配，構(gòu)成一個(gè)短句：研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。

第三步，切分句子的定語(yǔ)。將“人類起源和發(fā)展規(guī)律”的具體內(nèi)容單立出來(lái)，進(jìn)行列舉：例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。這個(gè)句子的修飾成分包括“古人類學(xué)”的研究領(lǐng)域，并從三個(gè)方面進(jìn)一步說(shuō)明。

第四步，檢查和調(diào)整幾個(gè)短句的語(yǔ)序，使之符合事理邏輯的語(yǔ)段：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等?；颍汗湃祟悓W(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

二、提取主干法

對(duì)于主干清晰、結(jié)構(gòu)比較好切分的句子，可采用提取主干法。就是先提取出主干，再抽出修飾、限制成分，根據(jù)表達(dá)的意思由小到大或由先到后依次化成幾個(gè)短句，有幾層意思就組成幾個(gè)短句。

[例2]將下面句子改寫(xiě)成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)3·15論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

第一步，提取句子的主干：由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

第二步，切分句子的修飾成分：“緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境”、“圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題”、“以‘誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌’為主題”、“聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流”，是從時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問(wèn)題、論壇主題、參與人員等四個(gè)方面對(duì)“中國(guó)3·15論壇”進(jìn)行說(shuō)明，可形成一組分句，陳述“這個(gè)論壇”。

第三步，調(diào)整切分而成的分句和主干句，增刪個(gè)別詞語(yǔ)組成有邏輯的語(yǔ)段：

①由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。②此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，③圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，④以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，⑤聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。

三、層層剝筍法

多個(gè)主謂短語(yǔ)層層套裝、句意繞來(lái)繞去的主謂句，可用這種方法變換。

[例3]將下面句子改寫(xiě)成幾個(gè)連貫的短句。（可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)）

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的批示的禁令。

第一步，確定可作為被陳述對(duì)象的詞語(yǔ)：“地方法院”、“警方”、“市長(zhǎng)”。

第二步，尋找每個(gè)被陳述對(duì)象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長(zhǎng)發(fā)出指示。

第三步，調(diào)整切分而成的主干句和分句，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，按時(shí)間先后順序排列成有邏輯的幾個(gè)短句：①市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示，②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院推翻了這條禁令。

有些句子賓語(yǔ)或主語(yǔ)前的修飾語(yǔ)很多，且修飾語(yǔ)中隱藏了事情發(fā)展的先后順序。我們?cè)谧儞Q這種長(zhǎng)句時(shí)，先明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按事情發(fā)展的先后順序排列的短句。如上述例3，乍看，又是指示又是禁令，令人眼花繚亂。認(rèn)真分析，提取主干部分“地方法院今天推翻了禁令”，再分析修飾語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)修飾語(yǔ)隱藏了兩件事：第一件事，市長(zhǎng)發(fā)出不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)別的劇場(chǎng)的指示；第二件事，有人嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示（禁令），再加上主干部分共三件事，對(duì)這三件事按時(shí)間先后順序略加整理就變成了三個(gè)短句。

四、復(fù)指稱代法

如果長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)或賓語(yǔ)本身就是由若干個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，可先用代詞指代它，然后再將被指代的內(nèi)容用若干分句表述。就是把長(zhǎng)句里的附加成分抽出來(lái)單說(shuō)，然后用一個(gè)代詞稱代它。

[例4]請(qǐng)將下面的譯文改寫(xiě)成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

這是個(gè)長(zhǎng)達(dá)72字的長(zhǎng)句，審讀后發(fā)現(xiàn)，“抽象藝術(shù)”有一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)。如果將這個(gè)長(zhǎng)句化為短句，可以將這定語(yǔ)抽出來(lái)，變?yōu)閮蓚€(gè)短句。

第一步，提取句子的主干：傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)是抽象藝術(shù)。

第二步，切分句子的定語(yǔ)：由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的。以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

第三步，借助復(fù)指，把長(zhǎng)句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞（這里用“它”）去稱代它：它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的；它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

這樣此句變換的結(jié)果為：①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)是抽象藝術(shù)；②它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的；③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

運(yùn)用此法時(shí)必須注意，將較長(zhǎng)的附加成分抽出來(lái)單說(shuō)時(shí)，如果說(shuō)成兩個(gè)以上的短句，后邊的句子同樣要用代詞稱代相關(guān)內(nèi)容。

五、拆分組合法

由并列短語(yǔ)組成的復(fù)雜單句，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)，把共同成分重復(fù)和拆開(kāi)并列短語(yǔ)的各個(gè)部分組合，形成疊用句式，變成復(fù)句里的幾個(gè)分句。

[例5]改寫(xiě)下面這個(gè)長(zhǎng)句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。（可以添加必要的詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?/p>

這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。

第一步，提取句子的主干：事件使戰(zhàn)爭(zhēng)變成了戰(zhàn)爭(zhēng)。

第二步，添加較短的直接修飾語(yǔ)，組成獨(dú)立短句：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

第三步，將并列短語(yǔ)拆開(kāi)，把共同成分重復(fù)和拆開(kāi)的并列短語(yǔ)的各個(gè)部分組合，也就是把最后一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”前余下的定語(yǔ)組成兩個(gè)短句：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命。

第四步，調(diào)整切分而成的主干句和分句，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，按順序排列成有邏輯的幾個(gè)短句：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命。

六、綜合運(yùn)用

其實(shí)，長(zhǎng)句和短句變換的方法，在具體運(yùn)用過(guò)程中，可以單獨(dú)使用一種方法，也可以綜合使用多種方法。

[例6]把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?/p>

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”。

第一步，提取主干法。把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句。

無(wú)論多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，總是只有一套大的主謂賓結(jié)構(gòu)，即使里邊還有其他主謂賓結(jié)構(gòu)，它們也只是充當(dāng)了大主謂賓結(jié)構(gòu)的句子成分，所以長(zhǎng)變短首先要提取句子的主干。據(jù)此，不難得出此句的主干：俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出新型星際“指南針”。

第二步，理清枝葉法。將復(fù)雜的修飾語(yǔ)（多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)）根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句。

復(fù)雜的修飾語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)形式構(gòu)成，因此本句可以切分出這樣兩個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)句，即“外形為不透光的黑色管狀物”（主謂短語(yǔ)）和“具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。

第三步，拆分組合法。將并列成分拆分，且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句。據(jù)第二步可知，切分出的第二個(gè)短句比較長(zhǎng)，其中的謂語(yǔ)中心詞“具有”支配了兩個(gè)賓語(yǔ)“特點(diǎn)”和“功能”；如果進(jìn)行進(jìn)一步拆分，讓“具有”與兩個(gè)賓語(yǔ)“特點(diǎn)”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個(gè)短句：“具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)”，“具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”。

第四步，復(fù)指稱代法。借助復(fù)指，把長(zhǎng)句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。為保持話題一致，使內(nèi)容銜接自然順暢，有時(shí)需添加必要的主語(yǔ)和必要的銜接詞語(yǔ)，如“這樣”、“它”、“因而”、“卻”等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞；有時(shí)還可改變?cè)~序句序，重新排序組句；有時(shí)還需重復(fù)某些詞語(yǔ)或者刪去一些不必要的虛詞、重復(fù)性詞語(yǔ)，然后組合成符合要求的語(yǔ)段。這樣此句變換的結(jié)果為：俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”，這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物，它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)，它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

因此，長(zhǎng)句變短句就是將成分變分句，短句變長(zhǎng)句就是將分句變成分，然后再理清成分與成分之間或分句與分句之間的邏輯關(guān)系。使用方法不是單一的，也可以綜合起來(lái)使用。但不管怎樣，都應(yīng)以表意清晰、層次分明、表達(dá)合理為目標(biāo)。

[作者單位：廣東佛山南海區(qū)大瀝高級(jí)中學(xué)]