教育問(wèn)與答

本期專家主持 徐凡 父母必讀》雜志副主編，兒童心理學(xué)專家

動(dòng)不動(dòng)就哭

我兒子2歲半了，最近總是動(dòng)不動(dòng)就哭：積木沒(méi)搭好大哭，衣服穿不上也哭，吃飯不合口味更要哭……我特別反感男孩子哭，一直希望他樂(lè)觀開(kāi)朗，笑口常開(kāi)，可是他怎么全都跟我想的相反？真是讓我郁悶不已！

無(wú)論男孩女孩，哭都是正常的情緒表達(dá)方式。如果我們對(duì)孩子的哭總表現(xiàn)出反感，那么可能孩子的情緒會(huì)因緊張而得不到正常梳理，反而不利于他展現(xiàn)自己積極樂(lè)觀的一面。

一般來(lái)說(shuō)，接受孩子的情緒，不阻止他的哭泣，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極引導(dǎo)，是讓孩子的情緒健康發(fā)展的關(guān)鍵。在不同的情況下我們具體該怎么做，可以參考2006年2期下半月刊《破解孩子的情緒密碼》。

另外，孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，應(yīng)該是有原因的：

氣質(zhì)有些孩子天生敏感愛(ài)哭，情緒偏消極，容易煩躁、生氣，常為小事發(fā)脾氣、抱怨，即使沒(méi)有什么不愉快的事，想讓他笑，也不容易。

孩子哭時(shí)，父母不應(yīng)指責(zé)他，也不要自責(zé)，可以抱抱他，靜靜地等他哭完。也可以在對(duì)他表示理解之后，用一些平時(shí)能吸引他的事轉(zhuǎn)移他的注意。重要的是平時(shí)要注意了解孩子表達(dá)積極態(tài)度的方式。比如，孩子表達(dá)同意，可能不會(huì)痛快地說(shuō)“好”，僅會(huì)輕輕地點(diǎn)頭。父母可以通過(guò)自己的積極情緒，把孩子的快樂(lè)放大、延長(zhǎng)。暗示孩子：他是個(gè)快樂(lè)、友善的寶寶。

健康狀態(tài)身體狀況欠佳的寶寶，自己說(shuō)不清，父母又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很可能會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

不僅病中的寶寶容易哭，有些寶寶還因?yàn)樵诓≈谐浞指惺艿搅丝薜摹巴Α?，即使病好了，也不愿意輕易放棄“哭”這一有用的“工具”。

如果在寶寶發(fā)蔫、煩躁或面色不好時(shí)，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)治療，并幫助孩子恰當(dāng)?shù)孛枋鲎约旱臓顟B(tài)，都會(huì)減少孩子依賴不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己的不適行為。

另外，即使孩子在病中，也不必特別慣他，平常不讓多吃糖，此時(shí)也不可為了讓他少哭就多給糖吃；平常只讓喝白開(kāi)水，此時(shí)也不可不加限制地給孩子果汁。讓孩子體會(huì)到什么是合理要求，對(duì)成人來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難，但非常必要。

挫折感當(dāng)孩子認(rèn)知水平提高到一定程度，而動(dòng)手能力又跟不上時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“心有余而力不足”的感覺(jué)。這時(shí)，如果我們急于幫助他，一方面會(huì)使他的動(dòng)手能力受到抑制，另一方面又使他的愿望向更高難度的方向發(fā)展，結(jié)果就進(jìn)入了愿望與能力間差異進(jìn)一步增大的惡性循環(huán)。

因此，在孩子最初探索世界的過(guò)程中，成人一定要把握好自己，哪怕是他想夠一個(gè)玩具，都不要把玩具輕易遞給他，而讓他通過(guò)自己的努力獲得。暫時(shí)的失敗和失敗后的成功，會(huì)給孩子以后的探索帶來(lái)更大的動(dòng)力。而這動(dòng)力是教不來(lái)的。

買了新玩具才收拾舊玩具

我的女兒6歲了，每次玩完玩具后亂丟，讓她收拾，她總是磨磨蹭蹭的。我告訴她，如果能收拾好玩具，就買新的玩具給她。誰(shuí)知她居然說(shuō)買了新玩具才收拾舊玩具，真是氣人！在幼兒園里她會(huì)收拾玩具，可是在家為什么會(huì)這樣？

6歲的女兒，顯然很快掌握了你語(yǔ)言中的漏洞，把你在無(wú)奈時(shí)的許諾無(wú)限放大了。這提醒每個(gè)父母，孩子的記憶力是很好的，不可輕易許諾。

孩子會(huì)收拾玩具，但為什么在家就不收拾呢？我們需要想想孩子在家和在園有什么不同。

在家，環(huán)境相對(duì)寬松。父母的話，她知道什么時(shí)候可以不聽(tīng)。在家收拾玩具是個(gè)人行為，最多有父母在旁幫忙，如果自己不動(dòng)，父母甚至比自己動(dòng)得更快、更好。

在園，要求相對(duì)嚴(yán)格。老師的話是必須聽(tīng)的。在園收拾玩具是集體行動(dòng)，在老師的指揮下，每個(gè)小朋友都會(huì)收，表現(xiàn)好的還會(huì)受到表?yè)P(yáng)。收拾行動(dòng)本身就構(gòu)成了一項(xiàng)新游戲。

有了這種簡(jiǎn)單的比較，也許父母不難看出自己該做些什么：

言出必行家里有一個(gè)寬松的環(huán)境是比較好的，但寬松并不意味著沒(méi)有明確的規(guī)則，不等于你說(shuō)過(guò)的話可以輕易推翻。如果你認(rèn)為不必嚴(yán)格照你說(shuō)的去做，孩子很快就會(huì)抓住這一點(diǎn)，結(jié)果是家庭規(guī)則很難建立。如果你既不想讓家里亂，又不愿意孩子總忙于收拾，可以給孩子劃定一個(gè)游戲區(qū)：“你的玩具只能放在這里，如果拿到別處又不及時(shí)收好，被我收走了你就會(huì)兩個(gè)星期見(jiàn)不到它們了?！?/p>

之后，你除了適度提醒孩子以外，就要堅(jiān)決執(zhí)行你說(shuō)過(guò)的話。無(wú)論你收起的玩具孩子有多喜歡，都要讓它們“休息”滿兩周。

讓收拾行為本身變得更有趣和孩子一起設(shè)計(jì)一個(gè)玩具休息區(qū)，讓她覺(jué)得玩具到這里是來(lái)“充電”的，娃娃要睡覺(jué)了，小熊該吃飯了。收拾本身成為游戲的一種延續(xù)。

收拾之后依然有孩子期待的活動(dòng) “還有5分鐘，萌萌就該下樓玩了，等你收拾好之后，咱們就下樓找萌萌?！?/p>

讓孩子真正體驗(yàn)到收拾玩具的益處 “現(xiàn)在你的玩具一找就找到了吧，真方便！”“這么漂亮的游戲區(qū)，我都想多待一會(huì)兒?！蹦愕男蕾p對(duì)孩子會(huì)是一種很好的鼓勵(lì)。

聽(tīng)爸爸的話，不聽(tīng)媽媽的話

我女兒3歲了，她爸爸在家除了看電視就是玩電腦，很少主動(dòng)管孩子。但是有時(shí)他會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，所以女兒很怕他，只要爸爸發(fā)脾氣了，她都是很乖的。而往往我的話她不怎么聽(tīng)，說(shuō)幾次就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。有時(shí)重復(fù)的次數(shù)多了，我也不耐煩了，語(yǔ)氣上就多了些嚴(yán)厲少了些耐性。我該怎么調(diào)整這個(gè)狀況？

孩子不聽(tīng)媽媽的話，也許是因?yàn)閶寢屨f(shuō)得太多。當(dāng)父親很少參與孩子的教育時(shí)，母親往往少不了擔(dān)起嘮叨的角色。

我們總以為大人說(shuō)什么，孩子就懂什么，并且能夠照著做。其實(shí)，就算孩子知道我們?cè)谡f(shuō)“不許”，最初也不一定知道要停下來(lái)。如果“不許”聽(tīng)多了，不停下來(lái)也沒(méi)什么的話，經(jīng)過(guò)這3年積累的經(jīng)驗(yàn)，這類干擾孩子行為的嘮叨就可能被“聽(tīng)而不聞”了。

也許我們會(huì)辯解：“她才不是不懂，她爸爸一吼，她就不動(dòng)了?！笔聦?shí)上，孩子對(duì)情緒比對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容更敏感。很多時(shí)候，孩子并不是照我們的語(yǔ)言在行事，而是照我們的情緒和行為的暗示在行事。

當(dāng)然，還有一種情況，就是孩子聽(tīng)懂了我們?cè)谡f(shuō)什么，故意不理會(huì)，因?yàn)樗氆@得父親的關(guān)注。

但無(wú)論是哪種情況，孩子都在考驗(yàn)我們的耐心，訓(xùn)練我們嘮叨、發(fā)脾氣。我們就真的這樣被訓(xùn)練嗎？媽媽要改變現(xiàn)狀，可以從這幾個(gè)方面入手：

少提要求篩選一下自己常提的要求，只對(duì)孩子提那些要堅(jiān)持到底的要求。提要求時(shí)和孩子平視、表情認(rèn)真、話語(yǔ)簡(jiǎn)潔。確保孩子聽(tīng)清了你的要求，必要時(shí)可以用動(dòng)作幫忙：把孩子叫到一邊，或把孩子抱起來(lái)。

堅(jiān)決執(zhí)行如果你和孩子說(shuō)過(guò)10分鐘以后回家，時(shí)間一到必須回家。讓孩子知道言出必行。

幫孩子掌握時(shí)間 “兜里的小定時(shí)器一響，10分鐘就到了，我們就該走了?！?/p>

給孩子一些危險(xiǎn)的概念把“別動(dòng)”、“危險(xiǎn)”和“燙”、“會(huì)摔碎的”等概念聯(lián)系起來(lái)，可以通過(guò)讓孩子摸一杯較熱的水、觀察一個(gè)雞蛋怎樣被摔碎來(lái)理解關(guān)于危險(xiǎn)的禁令。

給爸爸更多育兒的機(jī)會(huì)讓孩子聽(tīng)話不是目的，讓孩子明理才是我們的期望。給孩子更多父愛(ài)的滋養(yǎng)，讓孩子對(duì)父親的情感由懼怕轉(zhuǎn)為敬佩，不僅會(huì)讓孩子的情緒更加積極健康，也會(huì)讓父親獲得更多的成就感。

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編輯/申艷(shenyan@bphg.com.cn)

來(lái)源：《父母必讀》2007年第4期