浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國(guó)家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的全日制本科普通高校，也是全國(guó)首家按新型模式辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，面向本省和全國(guó)十多個(gè)省份在第三批本科（民辦本科）中招生，生源情況一向良好。浙江大學(xué)城市學(xué)院的二級(jí)分院計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“計(jì)算學(xué)院”）目前設(shè)有信息與計(jì)算科學(xué)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系和信息管理系等三個(gè)系，2006/2007學(xué)年在籍學(xué)生四個(gè)年級(jí)共1322人。

為分析和研究獨(dú)立學(xué)院新生的基本狀況，以便有的放矢地開展對(duì)新生的教育教學(xué)工作，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)等課程的教學(xué)改革，計(jì)算學(xué)院除了做好新生始業(yè)教育之外，還針對(duì)其2006級(jí)新生設(shè)計(jì)并組織了這次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分新生對(duì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的基本看法和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求兩個(gè)方面。

這次問(wèn)卷調(diào)查得到了計(jì)算學(xué)院2006級(jí)新生的積極響應(yīng)，問(wèn)卷回收率為89.4%。鑒于本次問(wèn)卷調(diào)查在2006級(jí)新生入學(xué)初期就以不記名方式進(jìn)行并完成，可以認(rèn)為相關(guān)數(shù)據(jù)能夠代表大一新生的真實(shí)看法，對(duì)開展新生思想教育工作和大一學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的參考價(jià)值。限于篇幅，本文主要介紹新生對(duì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的基本看法。

1 錄取志愿情況

在返回的346份問(wèn)卷中，分專業(yè)錄取志愿情況與分析如表1和圖1所示。

2 關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)

我們以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例來(lái)分析轉(zhuǎn)專業(yè)情況。在返回的171份問(wèn)卷中，明確表示不轉(zhuǎn)專業(yè)的106人，占61.99%；有機(jī)會(huì)希望轉(zhuǎn)專業(yè)的62人，占38.01%，如圖2所示。

在希望轉(zhuǎn)專業(yè)的回答（62人）中，轉(zhuǎn)去的目標(biāo)專業(yè)分布情況見(jiàn)表2所示。

3 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于自己的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”是什么，分專業(yè)回答情況與分析如表3和圖3所示。

4 關(guān)于學(xué)習(xí)目的

對(duì)于“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是什么？”問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）提高個(gè)人乃至全民的素質(zhì)；

B）掌握一技之長(zhǎng)，找個(gè)好工作；

C）滿足考試要求，為了獲得文憑；

D）沒(méi)有想過(guò)。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表4和圖4所示。

5 是否準(zhǔn)備考研

分專業(yè)對(duì)于“報(bào)考研究生”的意向情況與分析如表5和圖5所示。

6 良好的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)在哪里

對(duì)于“你認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該表現(xiàn)在哪里？”問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）按時(shí)上課，課堂認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)；

B）考研、考托福等蔚然成風(fēng)；

C）班級(jí)同學(xué)間比、學(xué)、趕、幫、超，課外活動(dòng)精彩紛呈；

D）自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度;

E）不清楚。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表6和圖6所示。

7 與高中相比，大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最大特點(diǎn)是什么

對(duì)“與高中相比，大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最大特點(diǎn)是什么？”問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）課程科目多，考試頻率低；

B）課程時(shí)間安排較輕松；

C）強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，注重個(gè)性發(fā)展；

D）其他。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表7和圖7所示。

8 部分學(xué)生被“退學(xué)試讀預(yù)警”或“責(zé)令退學(xué)”的原因是什么

對(duì)于“你認(rèn)為部分學(xué)生被‘退學(xué)試讀預(yù)警’或‘責(zé)令退學(xué)’的原因是什么？”問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）學(xué)校當(dāng)局心太“硬”；

B）學(xué)分制度不完善；

C）學(xué)生自身問(wèn)題（學(xué)習(xí)態(tài)度、目標(biāo)）；

D）不清楚。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表8和圖8所示。

9 如何看待大學(xué)里流行的“一個(gè)月讀書原則”

對(duì)于“你如何看待大學(xué)里面流行的‘一個(gè)月原則’（即考前一個(gè)月才讀書）”的問(wèn)題，問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）很有效率，足夠應(yīng)付考試；

B）短期效益，不利于真正掌握知識(shí)；

C）應(yīng)該注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累

D）其他。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表9和圖9所示。

10 電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)寢室，你將如何利用

對(duì)于“如果電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生寢室，你將如何加以利用？”，問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）積極投身于網(wǎng)絡(luò)游戲；

B）瀏覽各大網(wǎng)站（BBS）獲取最新信息；

C）作為學(xué)習(xí)的延伸，查找相關(guān)的資料；

D）其他。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表10和圖10所示。

11 如何體現(xiàn)良好的個(gè)人修養(yǎng)

對(duì)于“你認(rèn)為良好的個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該表現(xiàn)在哪里”，問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）舉止談吐得體；

B）待人有禮貌；

C）衣著整潔；

D）具備一定的文化修養(yǎng)。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表11和圖11所示。

12 職業(yè)的興趣志向

對(duì)于“你的職業(yè)興趣是什么？”問(wèn)卷給出的選擇答案是：

A）專業(yè)相關(guān)的管理與服務(wù)（例如計(jì)算機(jī)的信息管理人員等）；

B）專業(yè)技術(shù)人員（例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件開發(fā)人員等）；

C）公務(wù)員；

D）自己開公司經(jīng)商等其他。

對(duì)于此問(wèn)題，分專業(yè)回答情況與分析如表12和圖12所示。

13 簡(jiǎn)單分析與思考

下面，我們根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查收集來(lái)的數(shù)據(jù)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

1）在經(jīng)歷了多年的招生（第一志愿率）滑坡之后，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人氣正得到回升，其第一志愿率達(dá)到了75.4%。結(jié)合各專業(yè)的第一志愿率和實(shí)際招生情況可見(jiàn)，盡管我們正在積極發(fā)展IT新專業(yè)，但社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)同度要明顯高于其他IT專業(yè)。積極培養(yǎng)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)，適應(yīng)強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，積極發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)高年級(jí)的專業(yè)方向，仍然應(yīng)該是計(jì)算學(xué)院專業(yè)建設(shè)的主流之一。

2）對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)希望轉(zhuǎn)專業(yè)新生的愿望進(jìn)行分析，可以看出：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是轉(zhuǎn)專業(yè)的主要目標(biāo)，占了53.2%（包括經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)貿(mào)和金融管理）；另一方面，希望轉(zhuǎn)專業(yè)但尚不清楚轉(zhuǎn)向何方的學(xué)生人數(shù)也不少。

3）通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)（七成以上）認(rèn)為讀大學(xué)主要是為了自己的前途；有許多學(xué)生（三成以上）認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)維系著家人的幸福；許多同學(xué)（40%）認(rèn)為學(xué)習(xí)主要是為了提高自己乃至民族的素質(zhì)；多數(shù)同學(xué)（57%）認(rèn)為讀大學(xué)主要是為了獲得一技之長(zhǎng)，而只有極少的同學(xué)才認(rèn)為讀書就是為了通過(guò)考試和獲得文憑。

4）從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，有將近90%的新生想過(guò)要考研究生，并且有將近30%的同學(xué)明確要考研究生。在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的獨(dú)立學(xué)院教學(xué)組織中，如何引導(dǎo)好新生的這部分積極因素值得我們認(rèn)真考慮。另一方面，對(duì)于什么是良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生大都有著積極的想法：30%以上的學(xué)生認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該具有良好的課堂規(guī)范；半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該包括學(xué)習(xí)攀比和精彩紛呈的課外活動(dòng)；近3成的學(xué)生認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該體現(xiàn)在為自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)上；值得注意的是，絕大多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)為考研和出國(guó)是好學(xué)風(fēng)的必要成分。

5）對(duì)于部分學(xué)生被“退學(xué)試讀預(yù)警”甚至因成績(jī)極差而被“責(zé)令退學(xué)”，大多數(shù)同學(xué)（70%以上）認(rèn)為這是這些學(xué)生自身在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題所至，但也有不少同學(xué)（近30%）認(rèn)為這中間也存在著制度不完善和處理過(guò)嚴(yán)等問(wèn)題。

對(duì)于某些學(xué)校嚴(yán)格的“考試作弊取消學(xué)籍”的處理，半數(shù)以上的學(xué)生表示認(rèn)同，認(rèn)為是“嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)”和“道德教育”，但也有不少學(xué)生（40%）認(rèn)為“處理過(guò)嚴(yán)”、“做法欠妥”，認(rèn)為這和考試制度的不完善也有關(guān)系。

6）對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為主要體現(xiàn)在“強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，注重個(gè)性發(fā)展”上。在現(xiàn)行的高考制度下，這些學(xué)生是在“三天一小考，五天一大考”的背景下“考”上大學(xué)的，但剛進(jìn)大學(xué)突然遭遇“課程科目多、考試頻率低”，新生大都在自己的學(xué)習(xí)安排上存在不少問(wèn)題，我們的新生教育和引導(dǎo)應(yīng)該在這個(gè)方面多做工作。例如，有些班主任引導(dǎo)學(xué)生為自己制定個(gè)性化的“個(gè)人課表”，建議新生把課堂教學(xué)和自修學(xué)習(xí)一比一配套，強(qiáng)調(diào)自學(xué)也是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要方面等，這樣的組織和引導(dǎo)對(duì)于新生的養(yǎng)成教育頗具好處。

7）絕大多數(shù)同學(xué)都不贊成考試前一個(gè)月才讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們認(rèn)為“應(yīng)該注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累”，學(xué)習(xí)上的“短期行為不利于真正掌握知識(shí)。對(duì)于“電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)寢室”，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是“瀏覽信息”、“學(xué)習(xí)延伸”的契機(jī)，但為什么每每好的動(dòng)機(jī)（電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)寢室）總造成不好的后果（網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)），這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們需要積極面對(duì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

8）對(duì)于“如果老師的課堂教學(xué)內(nèi)容不能吸引自己，你該如何對(duì)待”的問(wèn)題，半數(shù)（49.4%）的學(xué)生選擇了“加倍集中精力，試圖跟上老師的思路”，但也有半數(shù)的學(xué)生選擇了“隨便應(yīng)付”（20.5%）、“干脆不聽，自己看書”（26%）和“翹課”（2.9%）。獨(dú)立學(xué)院是以教學(xué)為主的大學(xué)，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)效果的提高。

9）對(duì)于“良好的個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？”大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為，應(yīng)該主要體現(xiàn)在“具備一定的文化修養(yǎng)”上，他們認(rèn)為：“舉止談吐得體”、“待人有禮貌”和“衣者整潔”等都是良好個(gè)人修養(yǎng)的一部分。

10）對(duì)于“最理想的職業(yè)”新生有著各種理解，但其中“個(gè)人發(fā)展空間大”被認(rèn)為最重要；對(duì)于個(gè)人的職業(yè)興趣志向，大家也有著各自的憧憬：有60%以上的學(xué)生愿意成為專業(yè)人員，有14.7%的學(xué)生想考公務(wù)員，但也有不少學(xué)生明確表示自己的志向是經(jīng)商當(dāng)老板。在今天“就業(yè)率”是用“簽約率”來(lái)代替的，那么這些年輕“老板”們?cè)撊绾误w現(xiàn)其“就業(yè)”？

14 后記

在完成上述問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析后，突然想到了“人之初 性本善”的話語(yǔ)。盡管今天獨(dú)立學(xué)院面臨著嚴(yán)峻的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，但這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，我們的大學(xué)新生曾經(jīng)是如此之可愛(ài)，如此可圈可點(diǎn)?！耙虿氖┙獭保e極進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)改革，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

長(zhǎng)期起來(lái)，我們對(duì)學(xué)生情況的分析主要停留在定性方式上，而重視對(duì)學(xué)生，尤其是新生基本數(shù)據(jù)的收集，是學(xué)生管理科學(xué)化和信息化的基礎(chǔ)。這樣的數(shù)據(jù)采集和分析，還需要系統(tǒng)化，在不同年份的新生之間和同一批學(xué)生在不同年級(jí)之間的情況進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤和對(duì)比，以探索和總結(jié)教育管理工作中帶規(guī)律性的內(nèi)容。