浙江大學城市學院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準設立的全日制本科普通高校，也是全國首家按新型模式辦學的獨立學院，面向本省和全國十多個省份在第三批本科（民辦本科）中招生，生源情況一向良好。浙江大學城市學院的二級分院計算機與計算科學學院（簡稱“計算學院”）目前設有信息與計算科學系、計算機科學與工程學系和信息管理系等三個系，2006/2007學年在籍學生四個年級共1322人。

為分析和研究獨立學院新生的基本狀況，以便有的放矢地開展對新生的教育教學工作，促進大學英語等課程的教學改革，計算學院除了做好新生始業(yè)教育之外，還針對其2006級新生設計并組織了這次問卷調(diào)查。調(diào)查分新生對學風問題的基本看法和對英語學習的需求兩個方面。

這次問卷調(diào)查得到了計算學院2006級新生的積極響應，問卷回收率為89.4%。鑒于本次問卷調(diào)查在2006級新生入學初期就以不記名方式進行并完成，可以認為相關(guān)數(shù)據(jù)能夠代表大一新生的真實看法，對開展新生思想教育工作和大一學風建設具有積極的參考價值。限于篇幅，本文主要介紹新生對學風問題的基本看法。

1 錄取志愿情況

在返回的346份問卷中，分專業(yè)錄取志愿情況與分析如表1和圖1所示。

2 關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)

我們以計算機專業(yè)為例來分析轉(zhuǎn)專業(yè)情況。在返回的171份問卷中，明確表示不轉(zhuǎn)專業(yè)的106人，占61.99%；有機會希望轉(zhuǎn)專業(yè)的62人，占38.01%，如圖2所示。

在希望轉(zhuǎn)專業(yè)的回答（62人）中，轉(zhuǎn)去的目標專業(yè)分布情況見表2所示。

3 關(guān)于學習動力

對于自己的“學習動力”是什么，分專業(yè)回答情況與分析如表3和圖3所示。

4 關(guān)于學習目的

對于“你認為學習的目的應該是什么？”問卷給出的選擇答案是：

A）提高個人乃至全民的素質(zhì)；

B）掌握一技之長，找個好工作；

C）滿足考試要求，為了獲得文憑；

D）沒有想過。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表4和圖4所示。

5 是否準備考研

分專業(yè)對于“報考研究生”的意向情況與分析如表5和圖5所示。

6 良好的學風表現(xiàn)在哪里

對于“你認為良好的學風應該表現(xiàn)在哪里？”問卷給出的選擇答案是：

A）按時上課，課堂認真聽講，課后完成作業(yè)；

B）考研、考托福等蔚然成風；

C）班級同學間比、學、趕、幫、超，課外活動精彩紛呈；

D）自己制定學習目標和進度;

E）不清楚。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表6和圖6所示。

7 與高中相比，大學學習生活的最大特點是什么

對“與高中相比，大學學習生活的最大特點是什么？”問卷給出的選擇答案是：

A）課程科目多，考試頻率低；

B）課程時間安排較輕松；

C）強調(diào)自學能力，注重個性發(fā)展；

D）其他。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表7和圖7所示。

8 部分學生被“退學試讀預警”或“責令退學”的原因是什么

對于“你認為部分學生被‘退學試讀預警’或‘責令退學’的原因是什么？”問卷給出的選擇答案是：

A）學校當局心太“硬”；

B）學分制度不完善；

C）學生自身問題（學習態(tài)度、目標）；

D）不清楚。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表8和圖8所示。

9 如何看待大學里流行的“一個月讀書原則”

對于“你如何看待大學里面流行的‘一個月原則’（即考前一個月才讀書）”的問題，問卷給出的選擇答案是：

A）很有效率，足夠應付考試；

B）短期效益，不利于真正掌握知識；

C）應該注重平時的學習積累

D）其他。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表9和圖9所示。

10 電腦和網(wǎng)絡進寢室，你將如何利用

對于“如果電腦和網(wǎng)絡進入學生寢室，你將如何加以利用？”，問卷給出的選擇答案是：

A）積極投身于網(wǎng)絡游戲；

B）瀏覽各大網(wǎng)站（BBS）獲取最新信息；

C）作為學習的延伸，查找相關(guān)的資料；

D）其他。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表10和圖10所示。

11 如何體現(xiàn)良好的個人修養(yǎng)

對于“你認為良好的個人修養(yǎng)應該表現(xiàn)在哪里”，問卷給出的選擇答案是：

A）舉止談吐得體；

B）待人有禮貌；

C）衣著整潔；

D）具備一定的文化修養(yǎng)。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表11和圖11所示。

12 職業(yè)的興趣志向

對于“你的職業(yè)興趣是什么？”問卷給出的選擇答案是：

A）專業(yè)相關(guān)的管理與服務（例如計算機的信息管理人員等）；

B）專業(yè)技術(shù)人員（例如計算機專業(yè)的軟件開發(fā)人員等）；

C）公務員；

D）自己開公司經(jīng)商等其他。

對于此問題，分專業(yè)回答情況與分析如表12和圖12所示。

13 簡單分析與思考

下面，我們根據(jù)問卷調(diào)查收集來的數(shù)據(jù)，做一個簡單的分析。

1）在經(jīng)歷了多年的招生（第一志愿率）滑坡之后，計算機專業(yè)的人氣正得到回升，其第一志愿率達到了75.4%。結(jié)合各專業(yè)的第一志愿率和實際招生情況可見，盡管我們正在積極發(fā)展IT新專業(yè)，但社會對于計算機專業(yè)的認同度要明顯高于其他IT專業(yè)。積極培養(yǎng)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)，適應強的計算機專業(yè)學生，積極發(fā)展計算機專業(yè)高年級的專業(yè)方向，仍然應該是計算學院專業(yè)建設的主流之一。

2）對計算機專業(yè)希望轉(zhuǎn)專業(yè)新生的愿望進行分析，可以看出：經(jīng)濟管理類專業(yè)是轉(zhuǎn)專業(yè)的主要目標，占了53.2%（包括經(jīng)濟管理、國貿(mào)和金融管理）；另一方面，希望轉(zhuǎn)專業(yè)但尚不清楚轉(zhuǎn)向何方的學生人數(shù)也不少。

3）通過這次問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學（七成以上）認為讀大學主要是為了自己的前途；有許多學生（三成以上）認為自己的學習維系著家人的幸福；許多同學（40%）認為學習主要是為了提高自己乃至民族的素質(zhì)；多數(shù)同學（57%）認為讀大學主要是為了獲得一技之長，而只有極少的同學才認為讀書就是為了通過考試和獲得文憑。

4）從統(tǒng)計數(shù)字看，有將近90%的新生想過要考研究生，并且有將近30%的同學明確要考研究生。在強調(diào)應用性的獨立學院教學組織中，如何引導好新生的這部分積極因素值得我們認真考慮。另一方面，對于什么是良好的學風，學生大都有著積極的想法：30%以上的學生認為良好的學風應該具有良好的課堂規(guī)范；半數(shù)以上的學生認為良好的學風應該包括學習攀比和精彩紛呈的課外活動；近3成的學生認為良好的學風應該體現(xiàn)在為自己制定明確的學習目標上；值得注意的是，絕大多數(shù)學生并不認為考研和出國是好學風的必要成分。

5）對于部分學生被“退學試讀預警”甚至因成績極差而被“責令退學”，大多數(shù)同學（70%以上）認為這是這些學生自身在學習態(tài)度上存在的問題所至，但也有不少同學（近30%）認為這中間也存在著制度不完善和處理過嚴等問題。

對于某些學校嚴格的“考試作弊取消學籍”的處理，半數(shù)以上的學生表示認同，認為是“嚴肅學風”和“道德教育”，但也有不少學生（40%）認為“處理過嚴”、“做法欠妥”，認為這和考試制度的不完善也有關(guān)系。

6）對于大學學習生活的特點，絕大多數(shù)同學認為主要體現(xiàn)在“強調(diào)自學能力，注重個性發(fā)展”上。在現(xiàn)行的高考制度下，這些學生是在“三天一小考，五天一大考”的背景下“考”上大學的，但剛進大學突然遭遇“課程科目多、考試頻率低”，新生大都在自己的學習安排上存在不少問題，我們的新生教育和引導應該在這個方面多做工作。例如，有些班主任引導學生為自己制定個性化的“個人課表”，建議新生把課堂教學和自修學習一比一配套，強調(diào)自學也是大學學習的一個主要方面等，這樣的組織和引導對于新生的養(yǎng)成教育頗具好處。

7）絕大多數(shù)同學都不贊成考試前一個月才讀書的學習態(tài)度，他們認為“應該注重平時的學習積累”，學習上的“短期行為不利于真正掌握知識。對于“電腦和網(wǎng)絡進寢室”，絕大多數(shù)同學都認為這是“瀏覽信息”、“學習延伸”的契機，但為什么每每好的動機（電腦和網(wǎng)絡進寢室）總造成不好的后果（網(wǎng)絡游戲嚴重影響學習），這是網(wǎng)絡時代我們需要積極面對的一項系統(tǒng)工程。

8）對于“如果老師的課堂教學內(nèi)容不能吸引自己，你該如何對待”的問題，半數(shù)（49.4%）的學生選擇了“加倍集中精力，試圖跟上老師的思路”，但也有半數(shù)的學生選擇了“隨便應付”（20.5%）、“干脆不聽，自己看書”（26%）和“翹課”（2.9%）。獨立學院是以教學為主的大學，教師應該重視課堂教學效果的提高。

9）對于“良好的個人修養(yǎng)應該體現(xiàn)在哪里？”大多數(shù)同學都認為，應該主要體現(xiàn)在“具備一定的文化修養(yǎng)”上，他們認為：“舉止談吐得體”、“待人有禮貌”和“衣者整潔”等都是良好個人修養(yǎng)的一部分。

10）對于“最理想的職業(yè)”新生有著各種理解，但其中“個人發(fā)展空間大”被認為最重要；對于個人的職業(yè)興趣志向，大家也有著各自的憧憬：有60%以上的學生愿意成為專業(yè)人員，有14.7%的學生想考公務員，但也有不少學生明確表示自己的志向是經(jīng)商當老板。在今天“就業(yè)率”是用“簽約率”來代替的，那么這些年輕“老板”們該如何體現(xiàn)其“就業(yè)”？

14 后記

在完成上述問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析后，突然想到了“人之初 性本善”的話語。盡管今天獨立學院面臨著嚴峻的學風建設問題，但這些統(tǒng)計數(shù)字表明，我們的大學新生曾經(jīng)是如此之可愛，如此可圈可點。“因材施教”，積極進行獨立學院的教育教學改革，我們?nèi)沃囟肋h。

長期起來，我們對學生情況的分析主要停留在定性方式上，而重視對學生，尤其是新生基本數(shù)據(jù)的收集，是學生管理科學化和信息化的基礎(chǔ)。這樣的數(shù)據(jù)采集和分析，還需要系統(tǒng)化，在不同年份的新生之間和同一批學生在不同年級之間的情況進行長期的跟蹤和對比，以探索和總結(jié)教育管理工作中帶規(guī)律性的內(nèi)容。