努力構(gòu)建創(chuàng)新型國家，是我國在新世紀(jì)確立的一項宏偉任務(wù)，而建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在于人才。大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的力度，將直接關(guān)系到國家創(chuàng)新體系建設(shè)的進程。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，計算機科學(xué)與技術(shù)快速發(fā)展，對其他學(xué)科的科學(xué)進步、對眾多領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。計算機高等教育工作者必須探索和實踐創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)方法與途徑。

從一般意義上來審視，學(xué)校培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才。創(chuàng)新型人才不僅是全面發(fā)展的人才，還是充分發(fā)展的人才，更是在走出校門之后對科技發(fā)展和社會進步做出較大貢獻(xiàn)的人才。依據(jù)這一認(rèn)識，我們在對學(xué)生進行計算機專業(yè)教育的過程中，強化創(chuàng)新意識的教育，增強創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著力創(chuàng)新人格的塑造，并盡力落實在我院的人才培養(yǎng)實踐之中。

一、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基石

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)計算時代，計算機科學(xué)技術(shù)正在向計算科學(xué)技術(shù)演化，計算機應(yīng)用技術(shù)更加深化和拓展。只有具有堅實的數(shù)理基礎(chǔ)，才能適應(yīng)技術(shù)快速發(fā)展、應(yīng)用需求多變的發(fā)展趨勢。同時，堅實的、寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)理論也是學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的基石。

為此，我們在本科培養(yǎng)方案中注重夯實專業(yè)基礎(chǔ)理論。核心課程分級設(shè)置，促使知識遞進，不斷深化；為本科生和碩士生開設(shè)了組合數(shù)學(xué)、算法設(shè)計與分析、智能計算原理、軟件形式化方法、SOC設(shè)計方法學(xué)等課程；在博士生課程中開設(shè)了計算的數(shù)學(xué)理論、計算系統(tǒng)性能評價、現(xiàn)代數(shù)據(jù)管理理論等課程。在專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，將發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)。同時，積極組織國內(nèi)外專家學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)科的新發(fā)展、新成果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

二、扎實的研究與設(shè)計實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵

計算機學(xué)科是一個實踐性較強的學(xué)科，為了增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須將實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程中，提高實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，從本科階段到研究生學(xué)習(xí)不斷地給學(xué)生提供學(xué)以致用的實踐機會，注重學(xué)生自我設(shè)計軟件/硬件的創(chuàng)新能力訓(xùn)練。為此，我院在本科教學(xué)中減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗，并將實驗從理論課中分離出來，自成系列，獨立開設(shè)綜合性課程設(shè)計；自研了基于FPGA的計算機硬件綜合實驗系統(tǒng)和基于PCI的接口技術(shù)實驗系統(tǒng)，為學(xué)生提供了自主創(chuàng)新設(shè)計的較大空間和綜合實驗的平臺。

我院作為研究型學(xué)院，通過“985/211”重點學(xué)科建設(shè)項目的實施，形成了微系統(tǒng)設(shè)計與集成、網(wǎng)絡(luò)化嵌入式計算與分布計算、智能化多媒體信息處理、巨量數(shù)據(jù)管理等特色學(xué)科方向及其優(yōu)良的科技創(chuàng)新平臺。這些平臺注重承擔(dān)較多的國家研究課題、國際合作課題以及大型工程課題，絕大多數(shù)碩士生通過參加這些課題研究、設(shè)計與開發(fā)實踐，不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與理解能力、以及對新知識的駕馭能力，而且經(jīng)歷了計算技術(shù)的集成創(chuàng)新與應(yīng)用創(chuàng)新的能力訓(xùn)練；博士生不僅通過參與基金課題與國家課題的論證與申請，強化了創(chuàng)新的動力觀和主體觀教育，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的意識，而且作為主要成員經(jīng)歷課題總體設(shè)計，關(guān)鍵技術(shù)研究、系統(tǒng)驗證與性能評測等研究過程，培養(yǎng)了理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的能力。

三、 多樣化專業(yè)競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑

創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)需要通過有效的途徑實施和貫徹。我們認(rèn)為多樣化專業(yè)競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑之一。數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、軟件設(shè)計、機器人、模擬聯(lián)合國團隊等專業(yè)化競賽，盡管競賽內(nèi)容與形式不同，但其共同之處是不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識、激發(fā)創(chuàng)新的思維，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生理解與應(yīng)變等創(chuàng)新能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)進取中培養(yǎng)自信，在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待名利中樹立正確人生觀，塑造創(chuàng)新人格。

為此，學(xué)院重視數(shù)模競賽，采取普及參與和優(yōu)秀選拔結(jié)合的組織方式，連年獲學(xué)校數(shù)模競賽組織獎。如2006年校第七屆數(shù)模競賽中，我院組織35支隊參賽，33個隊獲獎，列全校第一。近四年來共有350余名學(xué)生參加數(shù)模競賽，獲得全國數(shù)模競賽獎21人，國際數(shù)模競賽獎12人。

機器人競賽是體現(xiàn)智能信息處理技術(shù)的綜合性特色項目，涉及軟件設(shè)計、人工智能、圖象處理、人機交互等專業(yè)知識，我院作為學(xué)校訓(xùn)練基地的責(zé)任單位， 組織團隊，訓(xùn)練參賽學(xué)生，連續(xù)四年參加國內(nèi)、國際大賽。獲得7項全國比賽亞軍， 9項季軍，1項國際競賽季軍。在參加“梟龍杯”全國首屆空中機器人競賽中負(fù)責(zé)機載視頻與圖象處理，獲得冠軍。

研究生電子設(shè)計是全國高校IC設(shè)計專業(yè)性競賽，我院每屆均組織多個團隊參加，在歷屆競賽中均名列前茅；在科技部支持的兩屆西安大學(xué)生軟件設(shè)計大賽中，均獲得金獎；三年來有17人參加校模擬聯(lián)合國團隊，兩任主席均由我院學(xué)生擔(dān)任，參加國際模擬聯(lián)合國大會，獲“最佳代表隊獎”。

參加過各類競賽的學(xué)生，均認(rèn)為收獲大，不少學(xué)生在以后的博士生學(xué)習(xí)或科技工作中取得了創(chuàng)新成果。實踐證明，多樣化專業(yè)競賽確實是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑之一。

四、建設(shè)新機制是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)的人才觀，樹立創(chuàng)新型人才觀，把具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求，還要建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新機制，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實施。

我們對教師提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體要求，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更新、啟發(fā)式教學(xué)方法、研究型教學(xué)改革、教學(xué)效果考核等環(huán)節(jié)。例如，加強督導(dǎo)組對教師課件質(zhì)量和教學(xué)效果的檢查，有重點地督導(dǎo)；專業(yè)課程考試要以設(shè)計和分析型題目為主，對優(yōu)秀學(xué)生要有發(fā)揮空間；博士生專業(yè)課程提倡以研討班形式組織，要求閱讀大量新的科技文獻(xiàn)，組織交流和討論，激發(fā)創(chuàng)新思維；鼓勵教授開講座，為學(xué)生點評學(xué)術(shù)發(fā)展前沿和介紹自己的研究方向等。

學(xué)院在免試推薦研究生中將專業(yè)競賽作為評價學(xué)生的重要組成部分；在研究生面試中，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的考察；在確定提前攻讀博士學(xué)位或碩博連讀中，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力作為主要評測內(nèi)容；評價博士論文質(zhì)量更以創(chuàng)造性成果為準(zhǔn)則，在院一級形成了可操作的質(zhì)量控制體系。

通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐，我院的本科生和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量都有更大的提高。例如，在2006年度，本科生譚樨同學(xué)獲得蔣震海外研究生獎學(xué)金，碩士生潘俊君被美國CMU計算機學(xué)院錄取為博士生，博士生於志文獲得中國計算機學(xué)會首屆優(yōu)秀博士論文獎。畢業(yè)生在國防科技、科學(xué)研究、IT產(chǎn)業(yè)等不同領(lǐng)域以“基礎(chǔ)扎實、工作踏實、作風(fēng)樸實、開拓創(chuàng)新”為特色受到肯定和好評，在各自工作領(lǐng)域取得了創(chuàng)新成果。

我們要繼續(xù)深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，注重和強化創(chuàng)新型教育的教師隊伍建設(shè)，加快國際化專業(yè)教育改革步伐，努力為國家培養(yǎng)更多合格的創(chuàng)新型人才。