摘要：分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用，討論了計(jì)算機(jī)教育中的教育理念、教育模式、課程體系、課程內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，闡述了從開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型選修課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新大賽、科技創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教育創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G420.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913（2007）01-0031-03

當(dāng)今社會(huì)信息爆炸、知識(shí)更新、社會(huì)進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)加劇，面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新能力已提升到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)要靠教育。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為高校計(jì)算機(jī)教育工作者，我們有義務(wù)和責(zé)任，通過(guò)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐，正確引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，激發(fā)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是培育創(chuàng)新能力的平臺(tái)

1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，科技的進(jìn)步和創(chuàng)新對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的依賴(lài)性越來(lái)越高，通過(guò)計(jì)算機(jī)教育加快知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的一項(xiàng)十分緊迫而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。同時(shí)，對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為很多專(zhuān)業(yè)課的有機(jī)組成部分，適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力的不同要求，培養(yǎng)“利用計(jì)算機(jī)解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的能力 ”也顯得越來(lái)越迫切。

1.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高等教育由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致許多高校師資、實(shí)驗(yàn)條件緊張，導(dǎo)致教師忙于上課，技術(shù)知識(shí)陳舊，無(wú)暇顧及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)流于形式，缺乏具體的實(shí)施措施和步驟。而許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，對(duì)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不足，忽視和淡化對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力更無(wú)從談起。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和理念，充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平不斷提高的重要保證。重視基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化應(yīng)用研究，實(shí)施個(gè)性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.1教育理念的創(chuàng)新

創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀(guān)條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2.2教學(xué)模式的創(chuàng)新

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。教學(xué)形式除了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)，還出現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式；教學(xué)和學(xué)習(xí)方式由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“問(wèn)題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用必要的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來(lái)組織實(shí)施研究型課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究激情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)師生互動(dòng)、雙向交流的形式，鼓勵(lì)質(zhì)疑批判和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我們結(jié)合計(jì)算機(jī)精品課程建設(shè)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。

2.3課程體系的創(chuàng)新

高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置往往存在重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用的現(xiàn)象。在學(xué)完大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)課程之后，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程往往到此結(jié)束，缺乏后續(xù)結(jié)合專(zhuān)業(yè)或者結(jié)合應(yīng)用型的課程支持，致使教不為用，為教而教，教而無(wú)創(chuàng)新；學(xué)不知所用，為學(xué)而學(xué)，學(xué)而無(wú)動(dòng)力。要改變這種現(xiàn)象，首先要從課程設(shè)置入手，構(gòu)建拓展綜合應(yīng)用能力的課程體系。

目前我們?cè)谌１匦拚n程大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，正重點(diǎn)建設(shè)多媒體技術(shù)與應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)等全校公共選修課程，以課程體系的改革，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的變化。

2.4教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

建構(gòu)應(yīng)用能力型教學(xué)模式，就是要以應(yīng)用引領(lǐng)教學(xué)，以應(yīng)用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以應(yīng)用帶動(dòng)創(chuàng)新思維。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)可以通過(guò)學(xué)生個(gè)人求職網(wǎng)站的設(shè)計(jì)為案例，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對(duì)文字排版、圖形處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工具軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；并以網(wǎng)頁(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)置對(duì)象的深入學(xué)習(xí)。要將培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要從以下方面入手：編寫(xiě)更新教材以反映最新信息技術(shù)成果；每門(mén)課程增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)；加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)室和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)室，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)；提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用工具軟件和綜合設(shè)計(jì)選修課開(kāi)出門(mén)數(shù)，豐富學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。

3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

3.1開(kāi)設(shè)選修課程拓寬創(chuàng)新知識(shí)面

樹(shù)立學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)完大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)同學(xué)的興趣愛(ài)好，本著學(xué)以致用，重在應(yīng)用的理念，我們選擇開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、Photoshop圖形處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)等公共選修課程，受到了同學(xué)們的普遍歡迎。許多同學(xué)在課程結(jié)束后，一直堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)，有部分同學(xué)還直接編寫(xiě)應(yīng)用程序項(xiàng)目或參與老師指導(dǎo)的課題。

3.2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提供創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

創(chuàng)新始于問(wèn)題、源于實(shí)踐，要強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)研究性實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。我們?cè)趯W(xué)院計(jì)算中心專(zhuān)門(mén)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室、綜合開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，面向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)院建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放運(yùn)行的政策、投入一定的經(jīng)費(fèi)支持開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。增設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目可以由教師提供選題在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，也可以由學(xué)生自己選題。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，查閱文獻(xiàn)資料，自主擬定實(shí)驗(yàn)方案，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析討論，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師的基本任務(wù)是為實(shí)驗(yàn)提示方向，嚴(yán)格審查并幫助完善學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重觀(guān)察調(diào)控、釋疑解難，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與報(bào)告開(kāi)展分析討論，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)所取得的成效，找出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，不斷提高大學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.3開(kāi)展創(chuàng)新大賽激發(fā)創(chuàng)新熱情

鼓勵(lì)大學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告、文化講座以及各種社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，讓大學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化活動(dòng)中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)才干。我們結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，由網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算中心和學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合，相繼開(kāi)展了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到競(jìng)賽活動(dòng)之中，把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)及今后的工作與計(jì)算機(jī)、與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡(luò)、展現(xiàn)自己的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情。

3.4通過(guò)科技創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

大學(xué)生參與研究與創(chuàng)新活動(dòng)是研究型教學(xué)的重要組成部分，大學(xué)生具有無(wú)限的研究與創(chuàng)新潛力。學(xué)校在部分工科專(zhuān)業(yè)實(shí)行了導(dǎo)師制，使學(xué)生從入校開(kāi)始就受到專(zhuān)業(yè)教師的跟蹤指導(dǎo)；實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，吸收部分學(xué)生做教師的科研助手直接參與教師的課題研究，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自身業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)初步的探索性研究能力。計(jì)算機(jī)學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心，以網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)為主，同時(shí)在校內(nèi)對(duì)廣大師生提供計(jì)算機(jī)相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)中心為龍頭帶動(dòng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)業(yè)的積極性。通過(guò)校企合作使部分學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與公司企業(yè)的培訓(xùn)和項(xiàng)目合作，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到與市場(chǎng)接軌，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.5通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)提升創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)而必須完成的一次極為重要的綜合性專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生得到一個(gè)知識(shí)和能力上的提升和總結(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師論文題目的在線(xiàn)申報(bào)，院系組織專(zhuān)家組對(duì)題目進(jìn)行評(píng)審。提倡真題真作，鼓勵(lì)工程應(yīng)用型和工程實(shí)際型課題，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與用人單位的實(shí)際課題，從實(shí)踐中提高綜合應(yīng)用能力，提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)信心。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法運(yùn)用一般指導(dǎo)與具體討論相結(jié)合的方式：一般指導(dǎo)就是指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定設(shè)計(jì)主攻方向、研究路線(xiàn)、預(yù)期成果，告訴學(xué)生選題的前沿、創(chuàng)新點(diǎn)及階段性成果，并將畢業(yè)設(shè)計(jì)按不同階段提出不同的要求，這樣做有利于學(xué)生迅速進(jìn)入角色，找到畢業(yè)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)切入點(diǎn)，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，為創(chuàng)新提供理論準(zhǔn)備。具體討論是指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段至少每個(gè)星期應(yīng)與學(xué)生就設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一次深入具體的討論，通過(guò)具體討論，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及他們所做畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r，即時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并及時(shí)促進(jìn)和幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程。

4 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)信息社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，從學(xué)校到教師必須緊緊瞄準(zhǔn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課程體系、課程教學(xué)改革，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣，強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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收稿日期： 2006-10-26

作者簡(jiǎn)介：包空軍(1964-)，男，河南省舞陽(yáng)縣人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院工程師，長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與研究工作，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)多媒體及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。