前人發(fā)蒙識字就開始學(xué)習(xí)屬對，辨析平仄，體會聲律的實際運用；既然幼而學(xué)，以后就不再多講?？墒墙袢颂热粑磳W(xué)過聲律基本常識，又如何去協(xié)調(diào)平仄？有的人越不懂得越不學(xué)，只是侈談內(nèi)容，不計形式，這便斬去詩詞的一支“翅膀”。本文試圖從語言文字的結(jié)構(gòu)分析去探索回文詩（類似“文字游戲”，饒有趣味）的基本特點，試圖幫助青年讀者學(xué)習(xí)詩詞格律。

蘇軾有《題織錦回文》詩曰：

①春晚落花余碧草，②夜涼低月半梧桐。

③人隨雁遠邊城暮，④雨映疏簾繡閣空。

前人評論“此詩亦善寫情景，而‘人隨雁遠’一聯(lián)，有無限思想，無限感觸，抵得征夫思歸之作?！眱H談內(nèi)容，沒談及表現(xiàn)形式；如不細讀，未必想到這是“回文詩”！

根據(jù)詩題可以變化得回文詩一首：

⑤空閣繡簾疏映雨，⑥暮城邊遠雁隨人。

⑦桐梧半月低涼夜，⑧草碧余花落晚春。

調(diào)整句序倒讀，還可得另一首：

⑦桐梧半月低涼夜，⑧草碧余花落晚春。

⑤空閣繡簾疏映雨，⑥暮城邊遠雁隨人。

一般格律詩不大可能成為倒讀的回文詩，這里有兩難：

一，要構(gòu)成回文押韻，原詩的第一、第三（或第二、第四）句的首字必須同韻；而絕大多數(shù)格律詩都不合此要求。

二，回文詩要求逐字倒讀成文，這又很難辦到。

再看蘇軾是如何根據(jù)漢語的特點調(diào)整字詞以構(gòu)成回文的。

第一，利用漢語詞匯多為單音節(jié)詞的特點構(gòu)造回文詩。

蘇詩中幾乎全是單音節(jié)詞，即俗話說的“單個個字”，運用方便，不受前后牽連?！斑呥h”是“邊”與“遠”的組合，拆開了各是一個詞，又可以分別與“城”、“雁”組合。雙音節(jié)或多音節(jié)詞就沒有這個優(yōu)點了，至于疊音詞如“迢迢”、“藹藹”，其實它可以倒讀而不變意思，仍然是一個音節(jié)的重疊?！拔唷迸c“桐”本來可以單獨使用（如杜甫詩“霜黃碧梧白鶴棲”、元稹詩“去日桐花半桐葉”），無礙倒讀。

第二，充分發(fā)揮漢語詞匯的多義性和靈活多能的組合性構(gòu)造回文詩。

蘇詩中“春晚”、“花落”、“草碧”是主謂結(jié)構(gòu)，“晚春”、“落花”、“碧草”、“余花”是偏正結(jié)構(gòu)?！坝唷眴为毷褂米鲃釉~，可以關(guān)涉賓語“碧草”。這樣全句每個字（詞）都能夠與其前后的字組合運用。

又如，“人隨雁遠”與“邊城暮”各是主謂結(jié)構(gòu)，倒讀的“暮城邊遠”與“雁隨人”也各是主謂結(jié)構(gòu)。只要結(jié)構(gòu)合理，倒讀就能成立。所以凡學(xué)寫回文詩詞首先必須理解和掌握漢語的結(jié)構(gòu)分析方法，能夠從詞語的組合中把握結(jié)構(gòu)特點，靈活應(yīng)用。

第三，研究句式結(jié)構(gòu)，安排字詞構(gòu)造回文詩。

即以七言絕句來說，它的句式結(jié)構(gòu)不外乎“2－2－2－1”和“2－2－1－2”兩類，我們習(xí)慣稱呼它們是“頂節(jié)—頭節(jié)—腹節(jié)—腳節(jié)”。五言絕句基本相同，只是少個‘頂節(jié)”而已。每句的第四字（五言的第三字）可又是全句的樞紐，必須保證它與前后的字組合恰當(dāng)。如“簾”居第四字（頭節(jié)末字），可以組合成“繡簾”（偏正結(jié)構(gòu)）和“簾疏”（主謂結(jié)構(gòu)）。其余每節(jié)能夠倒讀，“空閣繡簾”、“繡閣空”都成立，則可以構(gòu)成回文。

以上是從“語法與修辭”角度出發(fā)分析的，下面再從“語音與修辭”的角度出發(fā)分析。

第一，格律詩詞講究平仄協(xié)調(diào)。盡管如今許多詩人避而不談協(xié)調(diào)平仄，但是問題客觀存在，要掌握妙訣，非懂得聲律不可。試按聲律注明平仄字樣如下：

①春晚落花余碧草，②夜涼低月半梧桐。

平仄仄平平仄仄 仄平平仄仄平平

③人隨雁遠邊城暮，④雨映疏簾繡閣空。

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

第二，此詩第一句（原句式為“仄仄平平平仄仄”）和第三句（原句式為“平平仄仄平平仄”）的首字、第三字可平可仄，不僅是在格律允許的范圍內(nèi)靈活應(yīng)用，更是為了回文而有意安排的舉措。試看回文：

⑤空閣繡簾疏映雨，⑥暮城邊遠雁隨人。

平仄仄平平仄仄 仄平平仄仄平平

⑦桐梧半月低涼夜，⑧草碧余花落晚春。

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

回文第二句“人”與第四句“春”押韻，是作者匠心獨運得來的。

⑦桐梧半月低涼夜，⑧草碧余花落晚春。

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

⑤空閣繡簾疏映雨，⑥暮城邊遠雁隨人。

平仄仄平平仄仄 仄平平仄仄平平

回文第二句“春”與第四句“人”押韻。如果一個有心學(xué)寫格律詩詞的作者，不去研究聲律，始終無法擺脫自發(fā)狀態(tài)，如何能夠達到“自覺”的境地呢？

第三，因為要使回文詩避免犯“三連平”，就必須在關(guān)鍵處多個心眼兒。此詩的第二句第五字和第三句的第三字都必須是仄聲字！這樣，順讀是“半梧桐”（仄平平），倒讀是“桐梧半”（平平仄）；順讀是“人隨雁”（平平仄），倒讀是“雁隨人”（仄平平），都合格。因而任何安排都體現(xiàn)周密無隙的嚴(yán)謹(jǐn)性。

所以，前人說：“回文詩反復(fù)成章，可以縱橫排比，非僅一順一倒也。近人所稱回文，只一順一倒，然有一字未妥，則句便費解；有一字未諧，則句便失葉（葉韻）。勾心斗角，煞費苦心，不得以小道而輕之也。”這話說得全面，兼顧了內(nèi)容和形式以及遣詞造句和協(xié)調(diào)平仄諸多方面，值得細讀深思。

作者：四川省文史研究館（成都）館員