伴隨著現(xiàn)代化事業(yè)的快速發(fā)展，特別是由于高科技開發(fā)和高素質(zhì)人才國際競爭的日趨激烈，中國高等教育必須把提高質(zhì)量擺到更加重要的戰(zhàn)略地位。質(zhì)量是大學(xué)的生命，創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂。未來一個時期，中國高等教育發(fā)展的重點將進(jìn)一步集中于質(zhì)量的保障與提高，把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心目標(biāo)，作為在大學(xué)創(chuàng)新的主要追求。因此，提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人材是本科教學(xué)的首要任務(wù)。

從1998年到2002年，5年之內(nèi)全國普通高校招生規(guī)模增長3倍多，從108萬人增長到340萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%以上；我國高等教育規(guī)模持續(xù)增加，2005年各類高等教育在學(xué)人數(shù)超過2300萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到21％。我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國高等教育進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化教育階段。于是各個學(xué)校希望利用信息化技術(shù)，建立終身學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，建設(shè)精品課程，形成遍布廣大城鄉(xiāng)、社區(qū)的開放式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò);通過優(yōu)質(zhì)資源共享平臺促進(jìn)教育資源整合，優(yōu)化配置和共享，利用其遍布各地的學(xué)習(xí)中心形成深入基層社區(qū)為單位的全民學(xué)習(xí)。為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)的學(xué)習(xí)超市，促進(jìn)我國終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè). 希望將教育信息化的重點引向課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，帶動教學(xué)現(xiàn)代化，使更多的課程成為精品課程，使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。

周濟(jì)部長在教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估研討班上的講話中提出的2003年到2007教育振興行動計劃，要進(jìn)一步加強宏觀思考和戰(zhàn)略研究，謀劃發(fā)展，爭創(chuàng)未來。并指出要建立起5年一輪的普通高等學(xué)校教學(xué)工作評估制度。以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。于是，每年有不少學(xué)校要面臨各種專業(yè)評估、本科教學(xué)評估、示范性實驗中心建設(shè)、精品課程評審、國家基礎(chǔ)課程教學(xué)基地等迎評的工作壓力。同時，學(xué)校還要面臨社會大眾對學(xué)校的期望，面臨來自成人教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、函授大學(xué)、和各類培訓(xùn)學(xué)校的競爭。

因此，學(xué)校的辦學(xué)思路如何？課程體系如何？學(xué)校能否將辦學(xué)成果全面真實的展示于眾？成為重中之重?，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師建設(shè)了不少很好的課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能隨時了解和掌握這些課程建設(shè)的進(jìn)度。老師也無法將還沒建設(shè)好的課程展示出來，不能夠一邊建設(shè)一邊展示于眾。

一直潛心研究信息化技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用的上海卓越集團(tuán)，經(jīng)過多年與國內(nèi)不同的高等學(xué)院的合作，并組織教育界的專家和學(xué)者深入探討和研究現(xiàn)代化教育的發(fā)展和理念，在公司成立十周年之際，推出創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，體現(xiàn)本科教學(xué)水平的全新產(chǎn)品——課程中心，為以上學(xué)校面臨的迎評工作壓力帶來一套解決方案。

課程中心將培養(yǎng)計劃中規(guī)定的全部課程，每門課程的師資隊伍，以及修讀每門課程、每個任課教師下的學(xué)生通過信息系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣學(xué)校就可以隨時掌握每門課程的開設(shè)狀況，師資隊伍狀況，課程建設(shè)狀況，師生互動交流狀況，通過數(shù)據(jù)分析報表將這些狀態(tài)數(shù)據(jù)整理出來，作為評價學(xué)院本科教學(xué)工作的核心指標(biāo)，獎優(yōu)罰劣。

課程中心實際由4個平臺組成：一是宣傳展示平臺，用來宣傳學(xué)校的教育思想，辦學(xué)理念，展示學(xué)校的辦學(xué)成果，展示學(xué)校的辦學(xué)水平；二是服務(wù)咨詢平臺，向全社會提供信息查詢、咨詢服務(wù)，給有志于來學(xué)校學(xué)習(xí)交流的學(xué)生以及對學(xué)校感興趣的人士提供各種教學(xué)的相關(guān)信息；三是教學(xué)資源建設(shè)與共享平臺，推動教學(xué)建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)師生互動，鼓動個性發(fā)展；四是管理與評價平臺，可以監(jiān)督課程、教師與學(xué)生互動，統(tǒng)計分析狀態(tài)數(shù)據(jù)，為教學(xué)建設(shè)、教學(xué)政策提供可靠數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)行評價考核，為科學(xué)管理提供可靠依據(jù)。

這個系統(tǒng)建成以后，教務(wù)處的工作將逐步地向科學(xué)規(guī)則、有效監(jiān)督、規(guī)范管理、加強考核的方向轉(zhuǎn)移，而教學(xué)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量，將會成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的自覺行動。