摘 要針對我國中小學(xué)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和利用的現(xiàn)狀，探討建設(shè)中小學(xué)信息資源保障體系的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 信息資源保障體系；中小學(xué) ；必要性；意義

中圖分類號：G43 文件標(biāo)識碼：A文章編號：1671-489X（2006）12-0036-02

On Building Information Resources Guarantee System in School//Lou Yan

Abstract In view of the building and utilizing actuality on our literature resources in primary school and middle school， the writer discusses necessity and actuality meaning on setting up the school information resources guarantee system in our country.

Key words information resources guarantee system; primary school and middle school; necessity ; actuality

Author's address Library of Tangshan No.1 Middle School; 063000， Tangshan， Hebei， China

圖書館的建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)資源建設(shè)的重要組成部分。 目前我國中小學(xué)文獻(xiàn)資源建設(shè)和提供利用的現(xiàn)狀是：分工較多，合作較少；獨(dú)立較多，聯(lián)系較少；壁壘較多，溝通較少。中小學(xué)圖書館之間“各自為政”，館藏結(jié)構(gòu)大同小異，缺乏統(tǒng)一的分工協(xié)調(diào)和有組織的整體規(guī)劃，使文獻(xiàn)資源分散，重點(diǎn)缺漏，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，總體的保障能力不強(qiáng)。長期以來，這種“一校一館，自我保障”的建設(shè)模式，在科技飛速發(fā)展，文獻(xiàn)信息量迅猛增長的今天，弊端日漸突出。因此，在知識經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，構(gòu)建中小學(xué)信息資源保障體系是時(shí)代的需要，更是教育改革順利進(jìn)行的需要，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 建設(shè)中小學(xué)信息資源保障體系的內(nèi)部原因

1.1 中小學(xué)教育對信息資源的需求不斷增強(qiáng)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的中小學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的影響，促使教育改革不斷深化。教育信息資源則在整個(gè)改革過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，它是教育決策的高級參謀、教學(xué)改革的參照物、教學(xué)研究的工具書、學(xué)習(xí)的知識倉庫。隨著教育改革的不斷深化，中小學(xué)教育對信息資源的需求不斷增強(qiáng)，具體表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

1) 信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。決策的正確與否直接影響著教育管理活動的成功與失敗。全面而及時(shí)掌握教育信息是決定教育決策成功的一個(gè)必要條件。

2) 在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師處于教學(xué)過程中的主體地位，學(xué)生則處于被動地位。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育模式使學(xué)生變成了主體，新的教學(xué)模式要求尊重和滿足學(xué)生的不同興趣、愛好。這種新的教育模式既要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又要體現(xiàn)教師作為教學(xué)資源的規(guī)劃者和提供者的主導(dǎo)作用。因此教師要掌握大量的信息資源以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)則要以豐富的信息資源為前提。

3）我們過去的教育評價(jià)主要以學(xué)生對知識的識記多少來衡量，更多的是關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是基于資源的學(xué)習(xí)，其評價(jià)方法更多的是關(guān)注學(xué)生對于信息的獲取、處理等能力，關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識創(chuàng)新能力，因此，學(xué)生對信息資源的需求大大增加。英國教育傳播與技術(shù)署曾在2000年對2110所學(xué)校進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，主要研究信息資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用[1]。結(jié)果表明：具備相對完備信息資源的學(xué)校有77%的學(xué)生達(dá)到了要求的水平，而信息資源配置較差的學(xué)校達(dá)到同樣要求的學(xué)生人數(shù)則是68%，從而顯示完備的信息資源對保障基礎(chǔ)教育的質(zhì)量十分關(guān)鍵。

4）目前，隨著高中研究性學(xué)習(xí)課程的發(fā)布與實(shí)施，一些中小學(xué)校為了適應(yīng)教育觀念和教育形式的發(fā)展、促進(jìn)教育改革順利進(jìn)行，提出了以科研為先導(dǎo)、以科研促發(fā)展的思路。中小學(xué)信息資源保障體系是傳遞、交流和提供知識信息服務(wù)的系統(tǒng)，信息保障服務(wù)直接參與科學(xué)研究過程，為科研提供全程的信息保障，是科研立項(xiàng)的前提。在課題準(zhǔn)備與立項(xiàng)階段、課題研究進(jìn)行階段和課題總結(jié)評價(jià)階段，信息資源保障服務(wù)都是必不可少的。

1.2 信息資源收藏不足與用戶需求的矛盾日益加劇

隨著信息時(shí)代的到來，社會文獻(xiàn)信息總量快速遞增，各種類型的出版物的增長速度是前所未有的。同時(shí)書刊等各種文獻(xiàn)資料價(jià)格飛速上漲。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國書刊價(jià)格平均每年以近40%~50%的速度上漲，從1995-2005年書刊價(jià)格上漲近500%。雖然部分中小學(xué)校在一定程度上增加了圖書經(jīng)費(fèi)投入，但是面對大量增長的文獻(xiàn)信息，也只是杯水車薪，任何一所學(xué)校圖書館也不能把所需求的各科文獻(xiàn)信息收集齊全。這就加劇了信息資源收藏不足與日益增長的文獻(xiàn)信息需求之間的矛盾。

2 建設(shè)中小學(xué)信息資源保障體系建設(shè)的外部動力

2.1 信息資源增長迅速

據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)，人類近30年來所積累的科學(xué)知識占有史以來積累的科學(xué)知識總量的90%，而在此之前的幾千年中所積累的科學(xué)知識只占10%。英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯·馬丁的測算結(jié)果也表明了同樣的趨勢。[2]信息資源無論從其內(nèi)容數(shù)量還是從其存儲、傳遞和提取信息的方式，都較之上個(gè)世紀(jì)發(fā)生了很大的變化，尤其是學(xué)習(xí)資源的可獲得性和交互性的急速增長更形成了對現(xiàn)行教育體制和教學(xué)模式的震撼性的影響，改變著師生原有的生活空間。對于讀者而言，要掌握最有效的方法去獲取信息、分析信息和加工信息，以便及時(shí)、全面地利用這些信息，促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)。對于圖書館而言，由于信息資源增長迅速，任何一所中小學(xué)校圖書館也不可能收集齊全所有信息資源，也就無法滿足讀者的信息需求。因此，如何建立橫向的合作與共享，提供信息資源保障，是當(dāng)前一個(gè)重要的研究課題。

2.2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)，信息技術(shù)教育普及

據(jù)1999年底的不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每名中小學(xué)生才擁有1臺計(jì)算機(jī)，每年接受信息技術(shù)教育的學(xué)生不足3000萬人。無論是在教育信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)上，還是在信息技術(shù)教育普及程度上，我國與發(fā)達(dá)國家甚至某些發(fā)展中國家相比都存在著比較大的差距。隨著“普九”教育這項(xiàng)偉大工程目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn)，國家教育部決定，從2001年起用5至10年時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，使我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。當(dāng)前，大多數(shù)中小學(xué)校已有自己的校園網(wǎng)，面對完善的校園網(wǎng)，必須要具備有效的信息資源，否則就會形成有路無車，有車無貨的局面，校園網(wǎng)也很難發(fā)揮應(yīng)有的作用和效益，從而造成校園網(wǎng)設(shè)備的閑置和浪費(fèi)。

2.3 知識經(jīng)濟(jì)社會大環(huán)境的影響

知識經(jīng)濟(jì)的崛起，經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，使得科技和教育成為今后經(jīng)濟(jì)增長的決定性因素。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，特別是因特網(wǎng)在全球的迅猛擴(kuò)展，使得信息成為社會發(fā)展所依靠的重要資源，成為促使社會經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)生變革的主導(dǎo)要素，成為各項(xiàng)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 “圖書館貯存有重要的信息資源，它在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代將發(fā)揮出前所未有的中心作用，因?yàn)榧皶r(shí)、有用的信息是競爭取勝的關(guān)鍵因素?！盵3]中小學(xué)圖書館在基礎(chǔ)教育中的地位和作用將日益受到重視。加入世界貿(mào)易組織（World Traditional Organization，簡稱WTO）以后，伴隨著中國與世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，中國的教育受西方文化的沖擊不可避免。這對于我國基礎(chǔ)教育，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。中小學(xué)圖書館要抓住機(jī)遇，迎難而上，為學(xué)校營造一個(gè)同國際接軌的信息環(huán)境，為我國基礎(chǔ)教育的改革，提供豐富的信息資源、優(yōu)秀的教育管理理念和教育改革模式。因此，有關(guān)方面應(yīng)該立足于知識經(jīng)濟(jì)的背景，真正重視中小學(xué)圖書館的建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)圖書館的工作，盡快實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息資源共建共享、聯(lián)合保障。

3 建設(shè)區(qū)域性中小學(xué)信息資源保障體系具有長遠(yuǎn)利益和現(xiàn)實(shí)意義

1）擴(kuò)大每個(gè)成員館的藏書容量，增加區(qū)域內(nèi)的聯(lián)合采購，形成區(qū)域內(nèi)多體系的藏書結(jié)構(gòu)。通過館際間的協(xié)作，完善各學(xué)科文獻(xiàn)的收藏，變一館所藏為網(wǎng)絡(luò)共有，改變了“大而全、小而全”的局面，增強(qiáng)了單個(gè)圖書館的實(shí)力。

2）合理地進(jìn)行資源布局，節(jié)約資金，避免重復(fù)浪費(fèi)，區(qū)域內(nèi)實(shí)行聯(lián)合采購、聯(lián)合編目、合理分工、聯(lián)合建庫、資源共享。既有分工又有合作，使區(qū)域內(nèi)形成多種各具特色的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，避免文獻(xiàn)重復(fù)收藏和資金浪費(fèi)，確保資源布局的平衡發(fā)展。

3）合理組織文獻(xiàn)的流向，擴(kuò)大文獻(xiàn)的流通渠道。區(qū)域性中小學(xué)信息資源保障體系的建立，打破了封閉的格局，使圖書館變?yōu)殚_放式的圖書館，擴(kuò)大了圖書的流通渠道，促進(jìn)區(qū)域間的合作與交流。

4）組織區(qū)域內(nèi)的工作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以通過網(wǎng)絡(luò)對共同關(guān)心的問題進(jìn)行探討，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行交流，疑難問題及時(shí)得到解決，并加強(qiáng)對在崗工作人員的業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn)，達(dá)到圖書館管理水平的共同提高，推動區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書館事業(yè)的同步發(fā)展。

基礎(chǔ)教育是國家的人才工程，更需要大型知識資源的支持。教育部在印發(fā)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》的通知中明確指出：“要加強(qiáng)數(shù)字圖書館和圖書資源中心的建設(shè)。對建有或在建局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的地區(qū)，要以某個(gè)中心學(xué)?；蚪逃块T網(wǎng)絡(luò)中心為依托，建設(shè)圖書中心，輻射周邊學(xué)校，做到資源共享。”21世紀(jì)中小學(xué)圖書館的建設(shè)，面臨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)，同時(shí)還要不斷適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育多樣化的發(fā)展需求。因此，中小學(xué)圖書館必須迎頭趕上，加快教育信息化和信息資源保障體系建設(shè)，促進(jìn)我國中小學(xué)圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向永， 董玉琦.英國基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀及其分析[J]中國電化教育，2001（7），11-13