［摘 要］ 徐特立是我黨教育戰(zhàn)線的先驅(qū)者和卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，是中央蘇區(qū)教育的奠基人。他領(lǐng)導(dǎo)中央政府教育部，創(chuàng)辦師范教育，編寫(xiě)新教材，制定教育法規(guī)，普及義務(wù)教育，大力掃除文盲，取得了光輝的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，為中央蘇區(qū)教育事業(yè)的建立與發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］ 徐特立 教育 中央蘇區(qū)

1930年12月徐特立輾轉(zhuǎn)到達(dá)中央政府所在地瑞金。他在中央蘇區(qū)近四年的時(shí)間里，歷任中華蘇維埃共和國(guó)中央執(zhí)行委員會(huì)第一、二屆執(zhí)行委員會(huì)委員，中央政府教育部副部長(zhǎng)，代部長(zhǎng)，中央政府教育部教材編審委員會(huì)主任，中央列寧師范學(xué)校校長(zhǎng)，蘇維埃大學(xué)副校長(zhǎng)，中央農(nóng)業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人等職。1934年初瞿秋白到達(dá)中央蘇區(qū)后，他和瞿秋白一起主持中央教育部的工作。他在中央蘇區(qū)教育工作中徹底廢除奴化的、封建主義的、法西斯的教育，開(kāi)創(chuàng)了嶄新的新民主主義教育。他用革命的精神，革命的辦法，創(chuàng)辦為工農(nóng)民眾服務(wù)、為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)的新教育，為建立和發(fā)展中央蘇區(qū)教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

一、創(chuàng)建與發(fā)展了中央蘇區(qū)的師范教育

中央蘇區(qū)的師范教育是從師資訓(xùn)練開(kāi)始逐漸發(fā)展形成的。1931年3月，徐特立在瑞金的天后宮創(chuàng)辦中央蘇區(qū)第一期“師資訓(xùn)練班”，采用“實(shí)習(xí)批評(píng)會(huì)”的形式，對(duì)200多名舊式小學(xué)教師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。這期師訓(xùn)班結(jié)束后，9人留下做教育部巡視員，其余分回各地負(fù)責(zé)創(chuàng)辦列寧小學(xué)。1931年9月底，在辦“師資訓(xùn)練班”的基礎(chǔ)上，徐特立在興國(guó)縣城的李壽庭公祠舉辦了一個(gè)90人的“掃盲骨干培訓(xùn)班”。這個(gè)培訓(xùn)班分省級(jí)和縣級(jí)兩個(gè)班?？h級(jí)班教學(xué)以文化學(xué)習(xí)、識(shí)字為主；省級(jí)班的教學(xué)以徐特立于湖南創(chuàng)辦的“實(shí)習(xí)批評(píng)會(huì)”方式為主。

1932年3月1日，中央政府第八次常會(huì)上，聽(tīng)取、討論了中央教育人民委員會(huì)委員方維夏報(bào)告在瑞金辦小學(xué)教師訓(xùn)練班的情況，通過(guò)了中央?yún)^(qū)列寧師范學(xué)校的預(yù)算，并委任徐特立為校長(zhǎng)。在中央政府的關(guān)心重視和徐特立等人的努力下，1932年3月在辦“師資訓(xùn)練班”的基礎(chǔ)上，中央教育部在瑞金縣城北門(mén)的劉家祠創(chuàng)辦閩瑞師范學(xué)校。因瑞金是中央政府所在地，故又稱其為中央?yún)^(qū)列寧師范。閩瑞師范學(xué)校面向江西、福建兩省招生，由徐特立擔(dān)任校長(zhǎng)，并兼教政治、教學(xué)法兩門(mén)課程。閩瑞師范學(xué)校后來(lái)合并到國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校。1932年8月17日，中央政府第22次常會(huì)上，討論了列寧師范的組織、課程及教職員之規(guī)定；委任徐特立等五人為該校管理委員會(huì)委員。

1932年10月，教育部根據(jù)中央蘇區(qū)需要大量各級(jí)師資的要求，創(chuàng)辦國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校，以培養(yǎng)初級(jí)師范、短期師范和中等普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校教員。國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校校址設(shè)在原閩瑞師范學(xué)校校址上，后隨中央教育部遷往瑞金城外洋溪鄉(xiāng)。國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校有教員12人，第一期學(xué)生400多人。為此，學(xué)校將學(xué)生編成12個(gè)班，由教員分別授課。國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校學(xué)制4至6個(gè)月，第一任校長(zhǎng)是徐特立。徐特立在舉辦“師資訓(xùn)練班”和擔(dān)任師范學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人又是教員，還是校工，上課、搖鈴、 掃地、種菜、熬硝鹽，樣樣工作都干在前頭，受到師生的一致好評(píng)。

據(jù)史料記載，中央蘇區(qū)內(nèi)創(chuàng)辦的列寧師范學(xué)校先后至少有10所。它們分別是：閩瑞師范學(xué)校、國(guó)立高級(jí)列寧師范學(xué)校、江西省立列寧師范學(xué)校、江西省立第一短期列寧師范學(xué)校、江西省立第二短期列寧師范學(xué)校、龍巖師范學(xué)校、閩西列寧師范、贛東北省立列寧師范學(xué)校，以及湘贛根據(jù)地在永新、蓮花和閩贛根據(jù)地在閩北大安街創(chuàng)辦的列寧師范學(xué)校。

中央蘇區(qū)的師范教育，辦學(xué)形式多樣，學(xué)制長(zhǎng)短靈活，既有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，又有在職進(jìn)修的；既有寒暑假辦的，又有期中辦的；既有一個(gè)月、三個(gè)月的，又有半年的。強(qiáng)調(diào)師范教育要理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持面向革命斗爭(zhēng)和蘇區(qū)建設(shè)需要的辦學(xué)方向。

中央蘇區(qū)大部分師范有附屬小學(xué)，作為師生研究教材教法，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的基地。徐特立對(duì)附小建設(shè)十分關(guān)心。從學(xué)校的校舍到教學(xué)設(shè)備，從師資質(zhì)量到課程安排，乃至教學(xué)環(huán)節(jié)都考慮得十分周到。徐特立在瑞金官圳口的國(guó)立高級(jí)列寧師范附小指導(dǎo)工作時(shí)指出，學(xué)生桌椅要適合學(xué)生個(gè)子高矮，教室光線要充足，但又不能太強(qiáng)才適合兒童身心的特點(diǎn)。他要求教師上課要軍事化，下課要兒童化，教師在課堂上要嚴(yán)肅認(rèn)真，要有耐心，嚴(yán)禁打罵和體罰學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生每節(jié)課不能超過(guò)40分鐘，高年級(jí)學(xué)生不超過(guò)50分鐘。

在20世紀(jì)二、三十年代的中國(guó)師范教育園地中，曾盛開(kāi)過(guò)兩朵璀燦奪目的奇葩。一朵是以陶行知的“教學(xué)做合一”教育思想為代表的國(guó)統(tǒng)區(qū)進(jìn)步人士創(chuàng)辦的師范教育；另一朵是以徐特立“一切從實(shí)際出發(fā)，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)”的教育思想為宗旨的中央蘇區(qū)的師范教育。盡管這兩朵奇葩所植根的土壤不同，所受的肥料、水份、陽(yáng)光等也不同，但在重實(shí)踐、重感性認(rèn)識(shí)的哲學(xué)思想上是相通的，因而都能香飄萬(wàn)里。徐特立在創(chuàng)建與發(fā)展中央蘇區(qū)師范教育的整個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持從辯證唯物主義觀點(diǎn)出發(fā)，致力于工農(nóng)的文化翻身。在教學(xué)方法上提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式；在教學(xué)內(nèi)容上切合實(shí)際、深入淺出；在教育管理上因地制宜、民主辦學(xué)，自力更生，勤儉辦校，形成了中央蘇區(qū)師范教育的鮮明特色。

二、主持完成了中央蘇區(qū)學(xué)校教材的編寫(xiě)、審查、出版

中華蘇維埃共和國(guó)中央政府成立后，隨著中央蘇區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，徹底廢除帝國(guó)主義奴化教育、封建禮教教育和國(guó)民黨黨化教育的教材內(nèi)容，編寫(xiě)新的政治教育、軍事教育、文化教育和生產(chǎn)、生活教育教科書(shū)，便成為發(fā)展中央蘇區(qū)教育的迫切任務(wù)。1932年6月中央政府第16次常會(huì)作出決定：教育部組織編審委員會(huì)，以徐特立為主任，關(guān)蘊(yùn)秋、施洪光、肖乾為委員，對(duì)中央蘇區(qū)學(xué)校教科書(shū)進(jìn)行編審出版工作。

徐特立對(duì)于教材的編審出版工作抓得很緊，指導(dǎo)明確具體，一方面搜集各地編寫(xiě)的教材，加以審查和修訂；另一方面組織專人編寫(xiě)新教材。各省蘇維埃政府為了編訂和審查各類各級(jí)學(xué)校的教科書(shū)，也相繼成立了出版委員會(huì)或編審出版科，除了專門(mén)編輯課本外，還負(fù)責(zé)審查過(guò)去所編訂的課本與下級(jí)教育部門(mén)及個(gè)人編寫(xiě)的教材。1932年徐特立在審閱了福建省送審的《共產(chǎn)兒童讀本》后，指出書(shū)中的缺點(diǎn)是“太偏重于政治，日常事項(xiàng)太少，且內(nèi)容深淺，幾冊(cè)都沒(méi)什么區(qū)別。”又指出：“此項(xiàng)讀本為應(yīng)目前需要，用一、二學(xué)期后或再編或改正，當(dāng)更完善。目下可不用中央教育部審定的名義?！毙焯亓⒂弥醒胝逃堪l(fā)通知、訓(xùn)令和給送審教材寫(xiě)意見(jiàn)等方式，確定了中央蘇區(qū)教材編寫(xiě)的五個(gè)原則：實(shí)施無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育的原則；以馬列主義為指導(dǎo)，介紹馬列主義和蘇聯(lián)文化的原則；文化知識(shí)與政治教育相結(jié)合的原則；與當(dāng)前斗爭(zhēng)、群眾實(shí)際相結(jié)合的原則；要符合學(xué)習(xí)者心理特點(diǎn)的原則。

徐特立在努力做好中央教育部編審委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，還親自參加教材的編寫(xiě)工作。他和劉函玉合編的《自然常識(shí)》教材，共分天文地理類共9課；理化類共7課；生物及生理衛(wèi)生類共12課。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，中等學(xué)校學(xué)生在一年的時(shí)間里，學(xué)習(xí)這28課的內(nèi)容，也就掌握了基本的自然科學(xué)常識(shí)。徐特立編寫(xiě)的，1934年6月由中央教育部編審局印刷的《農(nóng)業(yè)常識(shí)》課本，分上下兩冊(cè)。上冊(cè)26課，講水稻、棉花、甘薯、甘蔗、豇豆、小麥等農(nóng)作物與氣候、土壤知識(shí)，以及病蟲(chóng)害的防治，還有豬、牛、雞的飼養(yǎng)等。下冊(cè)18課，講農(nóng)作物栽培管理。這些很切合中央蘇區(qū)農(nóng)村的生產(chǎn)生活的實(shí)際，也很適合做中央農(nóng)業(yè)學(xué)校的教材。下冊(cè)每課后面都有復(fù)習(xí)思考題，這對(duì)于教學(xué)雙方抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，都是十分有利的。

在徐特立卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)和帶頭編寫(xiě)教材的示范下，中央蘇區(qū)學(xué)校的教材建設(shè)取得了很大的成績(jī)。據(jù)有關(guān)部門(mén)保存下來(lái)的教材和所能看到的教材目錄，中央蘇區(qū)編寫(xiě)的各級(jí)各類學(xué)校的教材有130多種。在紅軍教育方面，由工農(nóng)紅軍總政治部和紅軍學(xué)校等編寫(xiě)的教材和讀物就有40多種。另外，紅軍中各縱隊(duì)的青年士兵學(xué)校，還結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)，編寫(xiě)了《戰(zhàn)爭(zhēng)與青年》、《蘇維埃與青年》等教材；在干部教育和專業(yè)教育方面，各類學(xué)校和訓(xùn)練班根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共編寫(xiě)了30多種教材；在社會(huì)教育方面，各省、縣的文化教育部門(mén)編寫(xiě)了10多種工農(nóng)業(yè)余教育教材；在小學(xué)教育方面，根據(jù)小學(xué)課程設(shè)置，編寫(xiě)了初級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、自然常識(shí)、游藝等科目的教材?，F(xiàn)保存比較完整的教科書(shū)有17種。

中央蘇區(qū)編寫(xiě)出版的這批教材，符合當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)需要和工農(nóng)兵及其子弟學(xué)習(xí)文化、政治、軍事等方面所急需，為中央蘇區(qū)教育工作的順利開(kāi)展和教育質(zhì)量的逐步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主持制訂并實(shí)施《蘇維埃教育法規(guī)》

到1934年4月，中央蘇區(qū)教育的各種簡(jiǎn)章、大綱、條例、章程、制度、辦法等相繼制定出來(lái)。為了便于貫徹實(shí)施，在徐特立等人的主持下，把中央政府和中央政府教育部頒布的24個(gè)教育規(guī)章，以及《興國(guó)鄉(xiāng)村的教育》經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編成冊(cè)，定名為《蘇維埃教育法規(guī)》予以頒發(fā)?！短K維埃教育法規(guī)》以廢除國(guó)民黨政府制定實(shí)施的舊文化教育，建設(shè)新民主主義的文化教育貫穿于始終，以建立新的文化教育制度，確保在舊社會(huì)90%以上都是文盲的工農(nóng)及其子女掌握文化教育權(quán)，享有受教育權(quán)，為蘇維埃教育法規(guī)立法的基本指導(dǎo)思想和根本目的，具有鮮明的時(shí)代特征?！短K維埃教育法規(guī)》內(nèi)容廣泛，形式多樣，涉及文化教育的許多方面，比較全面系統(tǒng)。

《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)校制度暫行條例》、《小學(xué)管理法大綱》、《小學(xué)課程教則大綱》、《短期師范學(xué)校簡(jiǎn)章》、《初級(jí)師范學(xué)校簡(jiǎn)章》、《高級(jí)師范學(xué)校簡(jiǎn)章》、《短期職業(yè)中學(xué)試辦章程》、《中央農(nóng)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)章》、《蘇維埃大學(xué)簡(jiǎn)章》對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的籌措，各學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，日常管理的規(guī)則，培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校制度，招生辦法，教員的配備，改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的原則等都作了明確的規(guī)定。這些文件規(guī)定：小學(xué)教育8至12歲為學(xué)齡，學(xué)制5年，前期3年，后期2年。職業(yè)中學(xué)招收13歲到16歲的少年入學(xué)，學(xué)制4年，先辦1至2年的短期職業(yè)中學(xué)。16歲以上的工農(nóng)、干部、教師和其他人員可以分別進(jìn)入農(nóng)業(yè)學(xué)校、戲劇學(xué)校、師范學(xué)校、蘇維埃大學(xué)深造或進(jìn)入夜校等各種業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)。

《夜學(xué)校及半日學(xué)校辦法》、《業(yè)余補(bǔ)習(xí)學(xué)校辦法》、《識(shí)字班辦法》和《俱樂(lè)部綱要》等文件，規(guī)定各類業(yè)余教育組織如何建立及怎樣開(kāi)展活動(dòng)。如《俱樂(lè)部綱要》指出：“俱樂(lè)部應(yīng)該是廣大工農(nóng)群眾自我教育的組織，集體的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，以及發(fā)揚(yáng)革命情緒，贊助蘇維埃革命戰(zhàn)爭(zhēng)，從事于文化革命為目的，所以俱樂(lè)部是蘇維埃社會(huì)教育的重要組織之一?！本銟?lè)部實(shí)際上就是某一地域或單位群眾文化工作的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，在行政管理上，當(dāng)?shù)氐南麥缥拿f(xié)會(huì)、工農(nóng)通訊協(xié)會(huì)、各種學(xué)術(shù)研究會(huì)或體育、文藝等研究會(huì)，以及工農(nóng)劇社分社均屬于俱樂(lè)部，而在業(yè)務(wù)上則屬于各自的上級(jí)管理部門(mén)。列寧室是蘇區(qū)基層的群眾文化組織，直屬于俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)。中央教育部還規(guī)定：原則上每一伙食單位，農(nóng)村以村為單位，設(shè)立一個(gè)列寧室，紅軍總政治部規(guī)定每一連隊(duì)設(shè)立一個(gè)列寧室。從俱樂(lè)部，列寧室的組織系統(tǒng)和實(shí)際活動(dòng)的情況來(lái)看，中央蘇區(qū)群眾文化建設(shè)是多元的，組織嚴(yán)密有序，活動(dòng)豐富多彩，有助于革除陳規(guī)陋習(xí)，提高人們的文化思想水平，從中反射出中央蘇區(qū)文化教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

《高爾基戲劇學(xué)校簡(jiǎn)章》規(guī)定：該校由中央政府教育部藝術(shù)局直轄，以培養(yǎng)蘇維埃戲劇運(yùn)動(dòng)與俱樂(lè)部、劇社、劇團(tuán)干部和藝術(shù)人才為目的，還規(guī)定了學(xué)員的入學(xué)資格和畢業(yè)時(shí)間等。

《蘇維埃教育法規(guī)》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下頒布的第一部教育法規(guī)，也是中國(guó)教育史上人民文化教育工作的第一部教育法規(guī)。它是在以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)廣大軍民，從事新民主主義文化教育建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中央蘇區(qū)教育工作開(kāi)拓創(chuàng)新結(jié)下的碩果，是集體智慧的結(jié)晶。是徐特立等為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，依法治教的一次可貴嘗試。在25個(gè)法規(guī)文件中，許多都是在徐特立任中央教育部代部長(zhǎng)期間親自制定頒布的，教育法規(guī)中多數(shù)文件都浸透了徐特立的心血?！短K維埃教育法規(guī)》的頒布標(biāo)志著中央蘇區(qū)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在中國(guó)教育史上具有里程碑式的重要意義，是一個(gè)熠熠生輝的歷史文獻(xiàn)。

四、中央蘇區(qū)的“掃盲王”

在中央蘇區(qū)開(kāi)展識(shí)字運(yùn)動(dòng)掃除文盲具有重要的政治意義，它是關(guān)系到革命根據(jù)地廣大群眾切身利益的大問(wèn)題，也是鞏固中央蘇區(qū)發(fā)展革命政權(quán)刻不容緩的任務(wù)。閩西蘇維埃政府曾尖銳地指出：鄉(xiāng)蘇政府主席不能看公文、書(shū)報(bào)、信件，鄉(xiāng)蘇政權(quán)就要落在秘書(shū)之手；一般群眾不能看標(biāo)語(yǔ)、傳單、布告，不能理解黨的方針政策，就不能很好地完成政府布置的各項(xiàng)工作任務(wù)；紅軍指揮員和戰(zhàn)斗員不識(shí)字，就必然影響政治水平和戰(zhàn)斗力的提高。對(duì)此，徐特立在主持中央政府教育部的工作時(shí)非常重視掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)和兒童教育工作，制訂頒發(fā)了《夜學(xué)校及半日學(xué)校辦法》、《業(yè)余補(bǔ)習(xí)學(xué)校辦法》、《識(shí)字班辦法》和《俱樂(lè)部綱要》等管理文件，在中央政府和各級(jí)蘇維埃政府的高度重視和徐特立的具體領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)掃盲識(shí)字與大力發(fā)展兒童教育的運(yùn)動(dòng)蓬蓬勃勃地開(kāi)展起來(lái)。

中央蘇區(qū)掃盲識(shí)字的方法多種多樣。最主要的是辦夜校、半日制學(xué)校、業(yè)余補(bǔ)習(xí)班和識(shí)字班、識(shí)字組、俱樂(lè)部、列寧室、村頭路口，街頭巷尾，到處設(shè)立識(shí)字牌，形成了一個(gè)遍布城鄉(xiāng)各街巷、村組、屋場(chǎng)和各機(jī)關(guān)單位、企業(yè)、工廠、紅軍連隊(duì)的業(yè)余教育網(wǎng)絡(luò)。徐特立又創(chuàng)造性地提出了“老公教老婆，兒子教父親，秘書(shū)教主席，識(shí)字的教不識(shí)字的，識(shí)字多的教識(shí)字少的”等一套“以民教民”、“互教互學(xué)”的群眾識(shí)字教學(xué)法，促進(jìn)了掃盲工作識(shí)字運(yùn)動(dòng)卓有成效的開(kāi)展。

徐特立十分重視小學(xué)教育，認(rèn)為小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)。他認(rèn)為應(yīng)該保證工農(nóng)子弟受到免費(fèi)的義務(wù)教育，給予政治上物質(zhì)上可能的幫助。第一次在中國(guó)真正實(shí)施對(duì)學(xué)齡兒童的普及義務(wù)教育。與此同時(shí)，對(duì)于地富子女也鼓勵(lì)他們上學(xué)讀書(shū)，接受革命教育。為了發(fā)展小學(xué)教育，徐特立走訪各縣，發(fā)動(dòng)群眾創(chuàng)辦小學(xué)校，動(dòng)員家長(zhǎng)送子女上學(xué)。并重視對(duì)原有小學(xué)的整頓、改造工作，派員到各地巡視，進(jìn)行教師考核，解決辦學(xué)中的各種問(wèn)題，中央蘇區(qū)的小學(xué)教育便在短期內(nèi)迅速恢復(fù)發(fā)展起來(lái)了。

當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)處在敵人的包圍之中，“圍剿”與“反圍剿”的斗爭(zhēng)始終在激烈地進(jìn)行。在中央政府的大力支持下，徐特立率領(lǐng)廣大教育工作者，依靠群眾，艱苦奮斗，因陋就簡(jiǎn)，勤儉辦校，克服了缺少經(jīng)費(fèi)、教師、教材等眾多辦學(xué)條件的困難，在經(jīng)濟(jì)文化落后的偏僻山區(qū)，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。1934年1月24日毛譯東在第二次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)上作《中華蘇維埃共和國(guó)中央執(zhí)行委員會(huì)與人民委員會(huì)對(duì)第二次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)的報(bào)告》中指出：“根據(jù)江西福建粵贛三省的統(tǒng)計(jì)，在2931個(gè)鄉(xiāng)中，有列寧小學(xué)3052所，學(xué)生89710人，有補(bǔ)習(xí)學(xué)校6462所，學(xué)員有94517人，有識(shí)字組（此項(xiàng)只算到江西粵贛兩省，福建未計(jì)）32388組，組員155371人，有俱樂(lè)部1656個(gè)，成員49668人。這是中央蘇區(qū)的一部分統(tǒng)計(jì)?！薄疤K區(qū)中許多地方，學(xué)齡兒童的多數(shù)進(jìn)了列寧學(xué)校。例如興國(guó)學(xué)齡兒童總數(shù)20969人（內(nèi)男12076人，女8893人），進(jìn)入列寧小學(xué)的12806人（內(nèi)男8825人，女3981人），失學(xué)的8163人（內(nèi)男3251人，女4912人），入學(xué)與失學(xué)的比例為60%與40%。”

才溪區(qū)由于采取了一系列加緊文化教育建設(shè)的措施，掃盲識(shí)字工作進(jìn)展很快，“至1934年1月，全區(qū)8782人中，除小孩子外，有6400余人，能看《斗爭(zhēng)》的約有8%；能看《紅色中華》與寫(xiě)淺白信的約有6%；能看路條與打條子的約有8%；能識(shí)50至100字的約占30%；能檢查普通的路票，婦女占有30%。不識(shí)字的只有10%。原來(lái)行政區(qū)劃屬于才溪區(qū)，后來(lái)劃出單獨(dú)設(shè)區(qū)的通賢，全區(qū)7248人，減少了65%的文盲。能看《斗爭(zhēng)》的占4%，約有200人左右；能看《紅色中華》與寫(xiě)淺白信的占7%，約有345人；能看路票與打條子的占40%。識(shí)50至100字的占50%，尚有老弱無(wú)學(xué)習(xí)能力的占9%”。

才溪區(qū)在建立蘇維埃政權(quán)后的短短四年多時(shí)間里，掃除文盲率竟高達(dá)90%，只有10%的人不識(shí)字，這與國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)文盲占80%以上相比，確有天壤之別。中央蘇區(qū)的先進(jìn)模范縣興國(guó)，適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到60%以上，而當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)號(hào)稱教育最發(fā)達(dá)的江蘇省，適齡兒童的入學(xué)率也只有13%，這不能不說(shuō)是一個(gè)人間奇跡。

我們之所以說(shuō)徐特立是中央蘇區(qū)的“掃盲王”，因?yàn)樗麑?duì)中央蘇區(qū)掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)與普及兒童教育不僅領(lǐng)導(dǎo)有方，還全力以赴地親自參與掃盲識(shí)字，體現(xiàn)了他工作第一的革命精神。他所住的村子有個(gè)童養(yǎng)媳，婆婆不讓這個(gè)女孩參加夜校學(xué)習(xí)。他親自上門(mén)，三番五次做老婆婆的工作，終于使老婆婆同意讓女孩上夜校。徐特立對(duì)這個(gè)可憐的女孩關(guān)懷備至，一有空親自教她識(shí)字。董必武的妻子陳碧英的文化水平低，董必武每天晚上陪著她學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)文化。自己有時(shí)要外出考察，他就請(qǐng)徐特立給陳碧英“開(kāi)小灶”堅(jiān)持識(shí)字學(xué)習(xí)。徐特立在領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)展中央蘇區(qū)掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)與普及兒童教育的過(guò)程中，深入實(shí)際，作風(fēng)樸實(shí)，忘我工作，充分表現(xiàn)出了他為革命辦教育鞠躬盡瘁的精神，他的模范事跡與崇高品質(zhì)，鑄就成了中央蘇區(qū)的“掃盲王”。

如果說(shuō)毛澤東是中央蘇區(qū)教育建設(shè)的總設(shè)計(jì)師和領(lǐng)導(dǎo)者，徐特立就是中央蘇區(qū)教育建設(shè)這個(gè)偉大社會(huì)系統(tǒng)工程的現(xiàn)場(chǎng)總指揮。時(shí)任中央政府教育部代部長(zhǎng)的徐特立，在部長(zhǎng)瞿秋白1934年1月未到職視事前，是中央政府教育部的實(shí)際負(fù)責(zé)人。他領(lǐng)導(dǎo)中央政府教育部創(chuàng)辦師范教育，編寫(xiě)新教材，制定教育法規(guī)，普及義務(wù)教育，大力掃除文盲，為中央蘇區(qū)教育事業(yè)的建立與發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，取得了光輝的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，奠定了他是中央蘇區(qū)教育事業(yè)奠基人的歷史地位。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華蘇維埃共和國(guó)中央政府機(jī)關(guān)報(bào)：《紅色中華》，人民出版社，1982年影印本

［2］中國(guó)共產(chǎn)黨蘇區(qū)中央局機(jī)關(guān)報(bào)：《斗爭(zhēng)》，人民出版社，1982年影印本

［3］中央教育科研所編：《徐特立教育文集》，人民教育出版社，1979年版

［4］少共中央局機(jī)關(guān)報(bào)：《青年實(shí)話》第3卷第3號(hào)，1934年1月

責(zé)任編輯 梅宏