作為父母，都希望給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，然而，由于經(jīng)濟條件的限制和孩子的學(xué)習(xí)效率等問題，常常使其為此而犯難。最近，一種較適合工薪家庭的新型家教方式，已在北京、上海、武漢等城市被很多家庭采用，這就是“聯(lián)合家教法”。

聯(lián)合家教是一種家長自發(fā)組織的家教聯(lián)合體，是把幾個有同齡孩子的家庭聯(lián)合起來，在家教方式上取長補短，共同分擔(dān)家教費用的一種家教方法。

王萍、孫偉、張曉明同為小學(xué)三年級的學(xué)生，就讀于不同的學(xué)校，但他們卻常常在一起學(xué)習(xí)——周一、周五晚上去英語老師家學(xué)習(xí)趣味英語；周六上午由王萍的爸爸教電腦知識；周日，由張曉明的爸爸和媽媽分別輔導(dǎo)孩子們的數(shù)學(xué)和做課外閱讀。王萍的媽媽說，她原想給孩子補數(shù)學(xué)和英語，可家教老師每課時要30元，費用稍高。當(dāng)她把這事跟孫偉的媽媽提起時，對方正好也想給兒子請老師。于是，她們決定一起請家教老師，費用均攤。不久，王萍家鄰居的孩子也加入了進來。這樣，她們主動把學(xué)費漲到每課時45元，每個孩子平均一課時只交15元?，F(xiàn)在，三個家庭的父母相互協(xié)作，聯(lián)合起來給孩子們做家教，不僅節(jié)省了一大筆費用，而且循環(huán)地變換學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們也樂意接受，讓三方父母都很放心。

這種新型的家庭方法的優(yōu)點頗多：

1.最適合工薪族消費的家教幾家共同分?jǐn)偤⒆觽兊膶W(xué)費，一般可以減輕2/3以上的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

2.獨生子女受益最大聯(lián)合家教不但拓展了孩子們的學(xué)習(xí)空間，使他們有機會接觸其他家庭的生活和教育模式，同時也有了學(xué)友與玩伴兒，有助于消除獨生子女的孤獨感，有利于培養(yǎng)他們的自信、競爭意識和社交能力，也促使他們學(xué)會體諒和寬容他人。

3.使家長和孩子事半功倍聯(lián)合家教在使家長們輪流陪護和輔導(dǎo)孩子之外，有了更多自我的空間，可以安心做自己的事情。同時，孩子們在一起學(xué)習(xí)，不但有了語言交流的環(huán)境，而且在學(xué)習(xí)上相互比拼，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.有利于家長們更加客觀、公正地了解自己孩子的狀況每個家庭在教子時，往往是按照家長們的想法各施其教，因而形成了不同風(fēng)格家庭教育模式。可是，家長們通常是當(dāng)局者迷，不能及時認(rèn)識到自己教育方法上的缺陷。而聯(lián)合家教則使家長們能從其他家庭教育孩子的方法中找到可取之處，從而揚長避短，及時糾正偏差，逐漸形成民主開明的家教風(fēng)格。

凡事都有兩面性，聯(lián)合家教當(dāng)然也有不足之處，需要不斷改進和提高。

1.家長的水平參差不齊，對社會和人生的看法不同，其教育方法、教育標(biāo)準(zhǔn)也不相同。因此，聯(lián)合家教應(yīng)力求避免把家長接人待物消極、冷漠的負(fù)面影響帶給孩子。

2.由于聯(lián)合家教中承擔(dān)教師角色的家長大多是非專業(yè)教育人士，因此，應(yīng)多注重孩子的知識水平，逐步提高自己的專業(yè)水平，以免對孩子的學(xué)習(xí)形成誤導(dǎo)。

3.聯(lián)合家教中，家長們常常擺脫不了家長的身份，出現(xiàn)對自己的孩子比較偏心等教育誤差。因此，家長們應(yīng)盡量避免這種情況的發(fā)生。

那么，聯(lián)合家教應(yīng)以多少聯(lián)合者為好呢？這種家教方式與學(xué)校教育不同，必須針對孩子的特點，有的放矢地進行教育。因此，如果幾家聯(lián)合請家教，就要考慮孩子們的接受能力、學(xué)習(xí)成績是否相差很大。否則，老師教課時會出現(xiàn)顧此失彼，有的孩子“吃不飽”，而有的孩子跟不上的情況。對于家教老師而言，也要考慮自己能否對每一個孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌。因此，聯(lián)合家教應(yīng)以2～3個孩子的組合為宜。當(dāng)然，如果孩子年齡較大，比如高中生，也可以考慮3～5人的組合。