請以“我們的精神家園”為題寫作。文體不限，字數不少于800字。

復旦大學附屬中學簡介：復旦大學附屬中學創(chuàng)建于1950年，是受上海市教育局和復旦大學雙重領導的重點高級中學，是上海市市級示范學校。學校擁有教師112人，其中高級教師45位，一級教師46位，特級教師11位。每年高考成績在上海市名列前茅，98%的學生升入重點名校。復旦附中歷來重視打好基礎，素以教風學風嚴謹踏實、學生基礎厚實聞名。近幾年來，在德育工作中努力追求實效性，不斷取得新成績，被評為上海市和全國德育先進集體。

張大文簡介：張大文，復旦大學附屬中學語文特級教師，華東師大兼職教授，全國中學教育專業(yè)委員會副理事長。

我的精神家園

喬嘉麒

寫字寫得久了，最先累的是眼睛。摘下眼鏡，休息一下，便開始胡思亂想。

從小學起便患上近視，戴眼鏡也是不久以后的事。近視是不治之癥，從此便離不開眼鏡。因為不小心，換了幾副，都因腳斷掉。接下來要焊或配副新的，想看清東西的渴望讓我在等待眼鏡的日子里度日如年。重新戴上眼鏡后的很長時間里，一走入人群便惶惶不安；擠車時被大漢撞到眼鏡架就嚇得要死。因為我要看清這世界。

然而有許多東西是不想看清甚至是根本不想看到的?，F代社會的最大特征是信息爆炸，什么都從你的眼睛（鏡）里涌進來，不管你想不想看到。長大了，越來越多的東西看不慣了：不高明的廣告，所謂的時尚，網上的假新聞，錯別字和低級的語法、常識錯誤……這是表面的；人云亦云的附和者，誰都不得罪的中庸者，標新立異或嘩眾取寵的特立獨行者……這是這個社會中的有些人?？粗粗?，就算看不慣，能不被這些所淹沒嗎？能不在頭腦中充斥著這些嗎？能不制造出那些東西和成為那些人嗎？忽然發(fā)現了近視眼的一個好處：看不清了，反而能不被紛亂所影響了，反而能靜下心來，去看清自己了。

于是聯想到了聽覺、嗅覺、味覺等等。且不說聽到的噪聲、聞到的異味，就是端上來的一盤熱氣騰騰的美食也足以讓我們忘乎所以。人是要吃的，但不能吃飽喝足后，坐著躺著，長著脂肪，想著下一頓美味。

世界喧囂著，心就不寧靜了。物質的世界越豐富，似乎精神世界里屬于我自己的部分便越少。沒有了純凈的空間，我那不成熟的信仰和夢將往何處去？老歌里唱著“我想有個家，一個不需要多大的地方”，因為“我”需要一個避風雨的港灣；我則想要個沒有體積的地方，堅守自己的靈魂。

我問：我的家在哪兒，精神的家？

眼前浮現出朦朧的輪廓，然后就像畫鉛筆淡彩般漸漸清晰起來。先是鉛筆布局的淡淡痕跡，然后是粗略描繪的景物，再用水彩上色：青山、綠樹、小溪，環(huán)抱著一座小屋。

小屋里經常是兩個我甚至三個、四個，談論著各自為我規(guī)劃的理想；也可以叫三兩個貼心朋友來此一聚，一吐各自的開心事、煩心事；或者像房龍一樣請來古今中外名人，雖然沒有宴席招待……

這竟是我一分鐘內幻想出的那個家。不過這更像陶潛的菊園、劉禹錫的陋室或李樂薇的空中樓閣——他們心中的精神家園。我不知道自己的應是怎樣的，更不知如何去建造。

李白寫過很多極妙的思鄉(xiāng)之詩。最膾炙人口的當然是那“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，其他很能打動人心弦的還有“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”、“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)”等等。崔顥的“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”一定也道出了李白的心聲。然而這位游歷了中國眾多山水的大詩人卻總也不回故鄉(xiāng)。想家不回家，在異鄉(xiāng)又一遍遍地訴思鄉(xiāng)之情，莫非他是在找一片能和理想對上號的土地？我想他是找不到的。但是也許正是在找不到的失意和不斷的漂泊中，他心中的那個家園才更珍貴、更刻骨銘心。

漸漸開始明白，沒有艱辛的經歷，沒有心靈的洗禮，精神就沒有真正的家。然而我們是不會去漂泊的一代，沒有浪跡天涯，我怎樣讓靈魂接近屬于它的地方？

胡思亂想引來了那么多問題，讓我如此迷惘。不行不行。我戴上眼鏡，我得看清這個世界，解答那個問題，找到那個地方。

點評：明明是寫自己的精神家園，卻以探索、查詢而未曾獲知其為何物的形式出現；明明已相對獨立地完成了主題，卻以途中小憩、自當繼續(xù)前行，從而深化主題的懸念，予人更多的啟發(fā)。