今天，我跟隨初院的師生來(lái)到雙溪布洛紅樹(shù)林參觀。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是挺新鮮的體驗(yàn)。這是我進(jìn)入學(xué)院以來(lái)，第一次與新認(rèn)識(shí)的同學(xué)、老師一起到郊外開(kāi)開(kāi)眼界。再說(shuō)，這還是我頭一回到紅樹(shù)林參觀呢。

走進(jìn)紅樹(shù)林，我有一種陌生的感覺(jué)。這里與我自小所生長(zhǎng)的城市相差頗大。無(wú)論是空氣還是四周的環(huán)境都十分的不同。城市里的空氣，因?yàn)槭艿狡噺U氣與工廠煙霧的污染，肯定比不上紅樹(shù)林空氣的新鮮。在紅樹(shù)林里，圍繞在我四周的，是一棵棵不知名的樹(shù)，以及種類繁多的罕見(jiàn)植物。在我熟悉的城市里，看到的植物來(lái)來(lái)去去也就是那幾種，沒(méi)有多少機(jī)會(huì)看見(jiàn)這么多林林總總的植物。紅樹(shù)林里的樹(shù)木也不是整齊排列的。這么大的差異，我還有點(diǎn)不習(xí)慣。

走到河岸邊時(shí)，我身邊的婷芳突然提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么紅樹(shù)林里的花有那么多不同的顏色?。俊?/p>

大家往她所指的方向望去。對(duì)呀，遠(yuǎn)處那棵樹(shù)上所開(kāi)的花還真是特別啊！怎么那么多顏色啊？

老師看起來(lái)有些訝異。他走近那棵開(kāi)著“色彩斑斕”的花的樹(shù)下看了看。

“婷芳，這些不是花，是被海水沖上樹(shù)枝的垃圾?！?/p>

“什么？是垃圾？”大家異口同聲地說(shuō)。

“這里不是自然保護(hù)區(qū)嗎？怎么可能會(huì)有那么多垃圾呢？老師，別開(kāi)玩笑了。這分明就是花朵嘛！”

君豪不信老師的話，走上前查證。

“真的是垃圾！”

“都跟你說(shuō)了嘛！你就是不信。你們這些在城市長(zhǎng)大的孩子，根本不知道紅樹(shù)林的原貌，連花跟塑膠袋都分不清楚。你們回去以后，想想為什么在這個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多垃圾，并且到網(wǎng)上或圖書(shū)館去尋找紅樹(shù)林的原貌。后天上課時(shí)進(jìn)行討論?！崩蠋煉佅逻@句使我們?cè)孤曀钠鸬脑捄?，便繼續(xù)拿起照相機(jī)拍照了。

看來(lái)人類對(duì)大自然的傷害實(shí)在太大了。我心中突然產(chǎn)生了一種沖動(dòng)，好想對(duì)這個(gè)受盡人類摧殘的大自然說(shuō)：“對(duì)不起，害了你……”

點(diǎn)評(píng)：先寫(xiě)對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)，為后來(lái)上升到對(duì)環(huán)保的理性認(rèn)識(shí)作好鋪墊。而對(duì)環(huán)保的理性認(rèn)識(shí)又是通過(guò)錯(cuò)把破壞環(huán)保的塑膠袋當(dāng)作環(huán)保成果的花朵的具體過(guò)程來(lái)得到的，顯得生動(dòng)而自然。