想去批評，自己恰恰又是高考的受益者，想去贊揚，那實在要違背自己的良心，考試的日子何其痛苦，青春的時光何其寶貴。沒有高考，我們將怎么樣安排自己的一生?

多年之后，我一直忘不掉自己有一點變態(tài)、扭曲的青春“狂想”：我坐在課堂上，那個胖胖的和校園打掃衛(wèi)生的老太太有點相像的老師在唾星飛舞，突然，一把凌厲的小刀從講臺下飛出，把她釘在了黑板上，那只拿著粉筆、列著算式的手還在高高舉著，像一個受難的耶穌……小刀飛出的速度如此之快，以至于沒有人知道它來自何處，而我，則在一群喧囂中進(jìn)行著一個人的精神狂歡，踏歌、起舞。

那個老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她正在我高中的課堂上細(xì)心地講解一道具有代表性的數(shù)學(xué)題，而那個試圖出刀的“刺客”———就是我，之所以有如此的“狂想”，竟然是因為我從小就不喜歡數(shù)學(xué)，但高考又必須考好，否則我就會落榜，重新站立在家鄉(xiāng)的土地上，耕耘、播種、收獲，汗珠落地摔八瓣，面朝黃土背朝天。然后，我違背自己的性情，忍耐、堅持、麻木地進(jìn)行著艱苦的學(xué)習(xí)，我把早晨大把的時間花費在英國的語言上，嘰里咕嚕地背著、讀者，我的《約翰·克里斯朵夫》靜靜地躺在宿舍的床頭上；我把晚上幾個小時的時間讓給我的數(shù)學(xué)，列著算式，加減乘除、開方平方、微分積分，垂直相似，我的心愛的口琴、笛子則龜縮在抽屜的某一個角落，“大音希聲”。因為喜歡讀書，喜歡語文，所以成績較好，沒想到我竟因此不得不把屬于語文的時間無償?shù)剞D(zhuǎn)讓給我不喜歡的數(shù)學(xué)，英語，因為在高考的舞臺上，它們扮演著同樣的角色。

多年后，我從師范中文系畢業(yè)，理所當(dāng)然地來到一個沿海的城市做教師，然后，我又從課堂上專業(yè)的“文學(xué)解讀”到課余時間的“約翰”“聶赫留朵夫”“普魯斯特”和“屈原”“李白”與“蘇軾”，我感到一種前所未有的自由，自由的閱讀、自由的寫作，自由的文學(xué)漫游。在某一午后的寂靜光陰里，我突然想到了曾經(jīng)的“狂想”，那樣的日子是熬過來的，曾經(jīng)的青春時光，壓抑自己的本性追求而去“含辛茹苦”地學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。但是，現(xiàn)在———

我的英語似乎已經(jīng)墮落為初中的水平；

數(shù)學(xué)學(xué)了幾多年，好像直到現(xiàn)在我算賬的本領(lǐng)還是一塌糊涂；

力學(xué)的深奧、化學(xué)的玄妙，今天也只是依靠普及的科學(xué)讀物來了解……

假如我把那些時間都用來讀我的文學(xué)書籍，我又何必在今天重新翻開已經(jīng)不適合工作節(jié)奏的大部頭的著作?假如我在閑暇的時間繼續(xù)我的對于音樂的喜愛與陶醉，我又何至于連簡譜都不識一個，只能瞎哼哼幾句流行歌曲?轉(zhuǎn)了一個圈，我重新回到了原點，回歸了自己最初的下意識選擇，選擇了與書為伴，與筆為伴，書寫著人生的喜怒哀樂。高考，讓我怎么說你好呢?

可是，當(dāng)我端起一杯清茶，輕輕地呷到口中的時候，我看到了一座城市車流如梭的街道，一群帶著家鄉(xiāng)口音的農(nóng)民從我的窗前走過，肩上，是磨破的衣服。我又猛地一驚：假如我不把那些時間轉(zhuǎn)讓給英語或者數(shù)學(xué)，我的生活之路又該是一個什么樣子？我有時間坐在午后的陽光里喝茶，買自己喜歡的書，寫自己喜歡的文字么?我本是一個農(nóng)民之子，我的根在土地上，連同我的身體，從小學(xué)到高中，我身邊走過那么多同學(xué)、同鄉(xiāng)的身影，今天，他們依舊還是堅守著土地，不是出于偉大的氣魄，而是一種無奈的選擇。也就是說，對于我，對于中國千千萬萬的學(xué)子來說，買一張進(jìn)入大學(xué)的門票的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對本性追求的價值，沒有高考這塊磚，你就很難敲開命運這扇門。用一個通俗的比喻，高考就是“100”左邊的那個“1”，沒有“1”，再多的“0”也沒有意義。

高考，己之矛，彼之盾，想去批評，自己恰恰又是高考的受益者，想去贊揚，那實在要違背自己的良心，考試的日子何其痛苦，青春的時光何其寶貴。沒有高考，我們將怎么樣安排自己的一生?這個問題似乎沒有人能夠回答，在已有的選拔人才的模式中，高考是至今為止最具有公正性的，假如恢復(fù)科舉考試之前的舉薦、世襲制度，恐怕結(jié)果還要更糟，不公正性表現(xiàn)更加突出，對于高考的愛與恨又豈是三言兩語能夠說清表明的?也許，高考本身沒有錯，經(jīng)是好的，只不過是讓人給念歪了，可是再歪的嘴也不可能把惡魔的詛咒當(dāng)成救世的經(jīng)卷吧，總之，都有點問題。

我是否可以這樣說：“我受恩澤于中國的高考，否則我不會有這樣的生活；同樣我也受害于中國的高考，否則我不會有‘這樣’的生活?！?/p>

可是，我還是希望，我們的高考能找到一個全新的路子，在不壓抑人才的前提下培養(yǎng)人才，塑造人才，是是非非，評論之后的關(guān)鍵就是不斷地探索，不斷地改革和完善。