我的俄羅斯老師

記得剛?cè)ザ砹_斯的時(shí)候，我孤身一個(gè)人，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。

第一天上課的時(shí)候，見(jiàn)到了我的語(yǔ)言老師，一個(gè)40多歲的俄羅斯婦女。她一直稱自己是白俄羅斯人，而不是俄羅斯人。她是因?yàn)榧藿o了一個(gè)俄羅斯人，才留在了莫斯科。其實(shí)要我說(shuō)，不用分得那么清楚，1991年以前，那就是一個(gè)國(guó)家——蘇聯(lián)。

老師叫娜塔莎，一個(gè)普通得不能再普通的名字了。要是你在馬路上喊這個(gè)名字的話，估計(jì)有一半的女性會(huì)回頭看著你，因?yàn)樗齻兌际悄人＠蠋熀苡哪?，上課會(huì)手口并用，只要我能明白就行。她會(huì)英語(yǔ)，而且曾經(jīng)在美國(guó)大學(xué)當(dāng)了四年的外教。但是，她絕對(duì)不和我講英語(yǔ)，她常說(shuō)，你是來(lái)和我學(xué)俄語(yǔ)的，英語(yǔ)我們可以在課下講。

去了2個(gè)月以后，在她的教育下，我和她已經(jīng)溝通自如了。我很喜歡她，所以放學(xué)的時(shí)候，我不是很快溜回宿舍而是纏著她問(wèn)這問(wèn)那的。

有一次下課，她和我說(shuō)，明天你可以不那么早來(lái)上課，我會(huì)去宿舍找你。我挺驚訝的，不過(guò)心想，能睡懶覺(jué)真不錯(cuò)。第二天早上，老師真的來(lái)我宿舍了，我給她打開(kāi)門，然后想都沒(méi)想就鉆回被窩了，自己迷迷糊糊的，要知道，那可是11月份了，被窩里多舒服啊。我感覺(jué)屋子里有聲音，但是又好像在做夢(mèng)。我睜開(kāi)眼想確定一下到底怎么了，可是，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，卻看見(jiàn)娜塔莎在給我收拾房間。我起來(lái)去阻止她，畢竟她是我的老師啊。她卻用我能聽(tīng)懂的語(yǔ)言和我講，一個(gè)孩子在外面不容易，你起來(lái)洗澡去吧，從今天，我們的課堂搬家了，我們?nèi)ヱR路上上課去。我一聽(tīng)，來(lái)精神了。很快地洗了澡，穿好衣服。我們出門了，在馬路上，她給我講一切我想知道的。隨便看到一個(gè)東西，她就會(huì)給我講，然后還問(wèn)我，這個(gè)是什么，那個(gè)是什么，中午還帶我吃了正宗的俄羅斯大餐。

后來(lái)，每個(gè)星期，她都會(huì)來(lái)我宿舍看看，哪里不干凈，她都不和我說(shuō)就自己收拾了，然后帶我回她家。她家里就她和她的老公，2個(gè)孩子都不在家，女兒結(jié)婚了，住外面，兒子在美國(guó)讀書(shū)。他們就把我當(dāng)作孩子似的，每個(gè)周末必須去他們家，一起吃飯，一起看電視，叫我讀報(bào)紙和我聊天。要是平時(shí)他們家吃什么好的，第二天，娜塔莎肯定給我?guī)W(xué)校來(lái)。有的時(shí)候我和她在路上遇到她的朋友，她都和人家說(shuō)，這個(gè)中國(guó)孩子是她的女兒。

就這樣，不知不覺(jué)的，我有了個(gè)俄羅斯媽媽。

陌生的指路人

初到俄羅斯時(shí)，一切都是新的。我得自己去面對(duì)新的生活和對(duì)付自己，總有一份說(shuō)不清的失落和寂寞。那段日子里，我?guī)缀鯌岩珊头穸ㄎ宜械纳詈瓦x擇，感覺(jué)很壓抑，我渴望有一個(gè)出口，偏偏又找不到出口。每天下課后，我都準(zhǔn)時(shí)坐5點(diǎn)的班車從市內(nèi)回家。每次上車后，我都特意挑一個(gè)獨(dú)處的安靜位置。那段日子里，我厭惡和任何人交流，無(wú)論是親人還是陌生人。

那天，有一個(gè)大約40左右的男人走到我的面前，用手對(duì)著我比比劃劃，把他自己的嘴角往兩邊一拉，意示我笑一笑，原來(lái)他是一個(gè)聾啞人。他看出了我的落寞，使我頃刻間便對(duì)他生出了幾分好感，對(duì)他著淡淡一笑。他咧咧嘴開(kāi)心地大笑起來(lái)，興奮異常地對(duì)著我不斷“指手劃腳”。我對(duì)他搖搖頭，表示我不懂“手語(yǔ)”，也表示我不想交談。我偏執(zhí)地認(rèn)為，語(yǔ)言尚不能徹底交流，手語(yǔ)交流就更不可能了。

但他沒(méi)有因?yàn)槲业木芙^而放棄。反而堅(jiān)持不懈地和我“交談”。無(wú)奈中，我也只好也試著對(duì)他胡亂打起手勢(shì)來(lái)。他更加雀躍了，和我“談”得更歡了。我根本弄不懂他在說(shuō)什么。我想，他也不清楚我都“說(shuō)”了些什么。但是，他很高興。他對(duì)我的手語(yǔ)是按他自己的意思去理解的，我對(duì)他的手勢(shì)也是按我的意愿去翻譯的。就這樣一來(lái)一往地“交談”，我竟然開(kāi)朗了不少。我這才意識(shí)到，一個(gè)人如果沒(méi)有朋友是件多么可怕的事。也許，這個(gè)陌生人和我一樣是寂寞的。不同的是，他是聾啞的，而我不是。相同的是，他的寂寞說(shuō)不出來(lái)，而我的也是。

他始終都在“說(shuō)”個(gè)不停，不給我以任何胡思亂想的機(jī)會(huì)，當(dāng)我一陷入到自己的世界中去的時(shí)候，他就總是拍拍我的手，把遠(yuǎn)處的事物指給我看。然后興高采烈地比劃著，像是在告訴我一件多么有趣的事。我順?biāo)氖挚慈?，所看到的都是和平日所?jiàn)無(wú)二的景象。從這些簡(jiǎn)單平常的景象中，我看不到快樂(lè)。而他卻手舞足蹈，快樂(lè)無(wú)比。我很受觸動(dòng)，他又聾又啞，可是他很快樂(lè)。和比他起來(lái)，我好像擁有更多的東西，不聾，不啞，可是我并不快樂(lè)。人有的時(shí)候是多么的不知足呀。我擁有了這么多，可是我不快樂(lè)。

這以后的日子里，我常常能在車上碰見(jiàn)他，每次我們都會(huì)用手語(yǔ)交談，但卻并不知道對(duì)方的名字。在沒(méi)碰到他的日子里，我都要把他曾指引給我看的事物反反復(fù)復(fù)地看，希望能看到他想展示給我的快樂(lè)。一遍、兩遍、三遍……我終于從這些平常的景象中看出了一個(gè)生活的真諦：簡(jiǎn)單是美。于是，我看到了快樂(lè)。于是，我笑了，像那個(gè)聾啞的陌生人那樣開(kāi)心地笑了。原來(lái)，快樂(lè)可以這樣容易就能獲得。

慢慢地，我從生活的陰郁中走了出來(lái)。充滿希望地面對(duì)我的生活。這個(gè)陌生人始終在我的心中。當(dāng)我在異鄉(xiāng)的生活中碰到麻煩時(shí)，都是這個(gè)陌生人幫我度過(guò)難關(guān)的。他教會(huì)了我如何去惜福和發(fā)現(xiàn)平常生活中的美麗。當(dāng)我對(duì)生活感到困惑時(shí)，他總是出現(xiàn)在我的眼前，把我一次又一次地引向一個(gè)簡(jiǎn)單的世界，教我學(xué)會(huì)用一雙簡(jiǎn)單的眼睛去看待生活中平常的美麗。我常常想，這個(gè)陌生人，一定是上帝送給我的指路人。