２００６年美文大賽高中組金獎(jiǎng)緣何空缺

朱增泉：要明白從哪個(gè)角度去立意命題

高中金獎(jiǎng)空缺，這也同參賽選手分析和歸納問題的思維能力較弱有點(diǎn)關(guān)系。我們幾個(gè)評(píng)委在討論時(shí)大多談到，高中組的參賽選手審題這一關(guān)沒有過好，對(duì)題目給出的材料分析得不夠透徹，不知道該從哪個(gè)角度去立意命題。

比如，第一個(gè)題目是關(guān)于為孔子造“標(biāo)準(zhǔn)像”的，如果能對(duì)所給材料中的幾個(gè)相關(guān)要素進(jìn)行綜合分析，那就應(yīng)該圍繞贊成不贊成為孔子造“標(biāo)準(zhǔn)像”、有沒有可能為兩千多年前的孔子造出一個(gè)很“像”孔子的“標(biāo)準(zhǔn)像”，去選擇角度，立意命題，發(fā)表自己的見解?；蛘吒纱嗵鰜恚蛇@件事引發(fā)的思考說開去，針對(duì)當(dāng)今文化建設(shè)中出現(xiàn)的類似現(xiàn)象、類似問題發(fā)表自己的獨(dú)立見解，也未嘗不可。但由于參賽選手對(duì)題義沒有完全吃透，有的去講孔子的生平事跡去了，與“造像”之事無(wú)涉。有的僅在開頭和結(jié)尾提了一下孔子的名字，全文內(nèi)容跑題跑得不知所云。這樣，當(dāng)然很難獲得高分。

又如，第二個(gè)題目給出的材料是一則寓言，如果仔細(xì)分析，那就應(yīng)該圍繞多數(shù)行竊者、個(gè)別誠(chéng)實(shí)者和政府這三者關(guān)系中去尋找視角，立意命題，發(fā)表見解?；蛘?，你可以專門針對(duì)那位誠(chéng)實(shí)者因堅(jiān)持不偷而被餓死這一點(diǎn)來做文章。其實(shí)這個(gè)題目提供的思維空間是比較廣闊的，只要找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，都可以做出精彩的文章來。但多數(shù)作文沒有扣題，令評(píng)委們有些遺憾。

張大文：主題不明確的文章是失敗的作品

在我看高中組稿件的過程中，我覺得大部分稿子出現(xiàn)的問題可以歸結(jié)為三點(diǎn)：失誤跑題，朝秦暮楚以及文不對(duì)題。

先來說失誤跑題。比賽所出的兩個(gè)題目，都是給材料文。一個(gè)給的是關(guān)于給孔子立標(biāo)準(zhǔn)像的材料，一個(gè)是關(guān)于誠(chéng)實(shí)人在偷竊國(guó)無(wú)法生存的材料。明確地講，這兩個(gè)題目，還是有難度的。所以在寫作的過程中，由于選手在寫作時(shí)過于緊張以致于不能明確主題或者過于散漫以致于偏離主題造成的。這就屬于失誤跑題。在這點(diǎn)上，個(gè)人態(tài)度與心理的成分大些。

再來說朝秦暮楚。犯這類錯(cuò)誤的選手往往頭腦比較靈活，知識(shí)面也廣，思想也相對(duì)豐富，性格也比較主觀，在寫作過程中解讀主題與進(jìn)入主題不難，然而由于過于想表達(dá)自己的思想，或者展示自己的技巧與才華，在行文過程中不自覺地改變了文章主題的行進(jìn)路線，向著自己設(shè)計(jì)的方向運(yùn)動(dòng)。結(jié)果常常是出現(xiàn)了朝秦暮楚的現(xiàn)象，使自己的主題壓過或者是排擠了文章的命題。

最后來說說文不對(duì)題。這一類型的問題比較棘手，選手在寫作時(shí)往往缺乏解讀命題的能力而是按著自己的理解天馬行空地寫，當(dāng)然其中不乏精彩之作，但大多數(shù)則是平庸之作。由于這類問題稿件太多，實(shí)在難以選擇水準(zhǔn)能夠達(dá)到獲金獎(jiǎng)的作品。所以我們?cè)u(píng)委會(huì)決定讓金獎(jiǎng)空缺了。

我想告訴所有同學(xué)們的是，文章的主題是文章的根本，一篇主題不明確的文章在命題作文比賽中無(wú)疑是失敗的作品。而與此同時(shí)，我也在想，我也在思考，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生找到與抓住命題的要點(diǎn)真的是一個(gè)任重道遠(yuǎn)且意義深遠(yuǎn)的過程。

王堯：避免掉書袋，多一些自己的東西

有幾篇文章確實(shí)是不錯(cuò)的。比如我們?cè)u(píng)選出來的評(píng)委獎(jiǎng)第一名《廣陵散》，還有用半文半白文字寫作的《青山無(wú)眉》，都能夠看出來作者有著很強(qiáng)的文學(xué)功底，而且閱讀面很廣，尤其是在閱讀古典書籍方面。在這點(diǎn)上，應(yīng)該是讓人佩服的。

現(xiàn)在大部分中學(xué)生，被流行的網(wǎng)絡(luò)小說，愛情故事所吸引，能夠靜下心來讀讀古典書籍的人也是不多的。在一篇文章里，能恰如其分地引經(jīng)據(jù)典，為文章添彩，是很好的。這樣一方面體現(xiàn)了作者淵博的學(xué)識(shí)，一方面也讓經(jīng)典的句子，包括一些例證，成為自己文章中的亮色。但是如果引用過多，就會(huì)有掉書袋之嫌了。選手本身是很有才華的，文章也有自己的個(gè)性和特色，但是也許他們認(rèn)為，文章中所引用的名人名言和事例越多，就越能體現(xiàn)自己的閱讀面之廣，文章就顯得越有思想。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，這樣一來，會(huì)抹殺掉自己文章中原有的特點(diǎn)，也會(huì)給讀者一個(gè)感覺，就是以旁征博引來遮蓋自己思想的貧乏。

美國(guó)普林斯頓大學(xué)的一位教授說過，好的作文不是寫給具有高度文學(xué)修養(yǎng)的老師看的。閱讀作文的對(duì)象應(yīng)該是你的朋友、你的親人。你的作文應(yīng)該表現(xiàn)出你自己的風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)出你自己的思想、情趣。關(guān)鍵是看上去像你自己的東西。我覺得他說得很好。我們的選手，在寫文章的過程中，要避免掉書袋，爭(zhēng)取多讓自己的一些東西呈現(xiàn)出來。

熊召政：不限文體不等于不要文體

去年我參加了第四屆美文大賽的評(píng)審工作，我覺得，今年的初中組作品，整體要優(yōu)秀于去年，但是高中組的水平卻有所下降。

很多文章中存在著“跟風(fēng)”現(xiàn)象。就是一味模仿時(shí)下流行的作品，用華麗的語(yǔ)言寫著不知所云的故事。對(duì)于行文的文采，其實(shí)我們是很反對(duì)華而不實(shí)的。更多的是鼓勵(lì)各種文風(fēng)內(nèi)容、形式的完美統(tǒng)一。

這個(gè)大賽不是自由寫作，而是給了你材料的命題作文。雖然比賽的題目不限制文體，不等于說是不要文體。

我覺得這個(gè)大賽考察的是人文性與工具性的統(tǒng)一。我看到了很多有才華卻無(wú)規(guī)矩的選手，但我認(rèn)為更應(yīng)該突出那些能寫出規(guī)范、層次鮮明、結(jié)構(gòu)清晰文章的選手。我是反對(duì)所謂的“創(chuàng)新”的。一篇好文章，除了創(chuàng)新，還得讓人讀懂。因?yàn)槲覀円呀?jīng)給出了材料，而對(duì)于材料作文的審題，需要注意的是，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，但現(xiàn)象的分析更重要。即使要?jiǎng)?chuàng)新，也一定要能說服別人，也就是說內(nèi)在邏輯性要強(qiáng)，這也是我想說的一個(gè)關(guān)于文體感的問題。而在這方面，今年高中組選手的作品，在這點(diǎn)上做得不是很好，連我們做評(píng)委的都沒有辦法說服，如果將來文章刊登到雜志上，想必是更沒有辦法說服讀者了。所以只能讓金獎(jiǎng)空缺。

畢飛宇：不要讓最美好的漢語(yǔ)遭到踐踏

在我看高中組稿子的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的錯(cuò)別字。按說這種別字出現(xiàn)在高中生，尤其是很優(yōu)秀的從３５萬(wàn)人中選出來的作者的文章中是不應(yīng)該的。還有就是用詞不當(dāng)。這主要是選擇不當(dāng)與自己造詞不當(dāng)兩大類。

我記得看一篇文章，作者想要表達(dá)的應(yīng)該是“疲憊”和“困倦”這個(gè)意思，但他偏偏不這樣寫，而是直接合寫成“疲困”，這就讓人很無(wú)語(yǔ)，看來造詞的原因中也有懶惰的成分在里面吧。

遣詞用句這方面的錯(cuò)誤之多，頻率之繁，從另一個(gè)方面也讓我們看到了現(xiàn)在的學(xué)生拿鼠標(biāo)的時(shí)間比拿筆的時(shí)間多，上網(wǎng)的時(shí)間比看書的時(shí)間多的可怕現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及所謂的潮流語(yǔ)句讓學(xué)生們得了“失語(yǔ)癥”一般漸漸喪失了遣詞用句的能力，我們母語(yǔ)中的“字詞句章”被古怪的字母和符號(hào)攻擊得幾乎沒有還手之力。當(dāng)然，高中金獎(jiǎng)空缺，這不是主要原因，主要還是在主題方面出現(xiàn)的缺陷，但是我說這些只是想呼吁一個(gè)問題，如果還不能及時(shí)遏止這種讓最美好的漢語(yǔ)遭到踐踏的文化傾向，其后果一定是災(zāi)難性的。

于紹良：在動(dòng)筆之前必須認(rèn)真審題

這次參加比賽的高中組的二十多位選手都是很優(yōu)秀的，他們的才華，是我們能夠看得到的。但是這么多優(yōu)秀的選手都與金獎(jiǎng)擦身而過，讓人感到遺憾的同時(shí)也讓我們思考，這是因?yàn)槭裁矗?/p>

我覺得，主要還是沒有好好審題，理解題目，無(wú)法正確立意的緣故。既然我們出的是給了你材料的題型，就要仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題的意圖，不要想到一點(diǎn)就匆匆下筆。這是關(guān)系文章成敗的一件大事，容不得絲毫的粗心大意。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目要求，要看到，題對(duì)文既有限制的一面，也有不加限制的一面，這兩方面考慮得周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。這是審題的關(guān)鍵要點(diǎn)。

審題時(shí)要把所有條件和要求搞清楚，材料盡量全面用上。要善于從限制中發(fā)現(xiàn)題目的“自由空間”，要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件，要把握題面上的重心，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含義。總之，審題就是要摳字眼，要一個(gè)字一個(gè)字、一個(gè)詞一個(gè)詞，一個(gè)句子一個(gè)句子地分析，看它對(duì)寫作有哪些暗示、要求和限制。審題是為了切題，只有把握準(zhǔn)了，才能使文章不偏題。

吳克敬：懂得材料作文的寫作基礎(chǔ)

《美文》的寫作大賽舉辦到第五屆了，我這是第四次來做評(píng)委。從第二屆開始，我就一直參與這個(gè)活動(dòng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的選手從這個(gè)比賽中脫穎而出，我也感到很欣慰。

今年，是第一次出現(xiàn)這種金獎(jiǎng)空缺的問題。這次初中組的稿子整體質(zhì)量就很高，在之前評(píng)選初中組的時(shí)候，我們到最后還在為兩篇稿子爭(zhēng)執(zhí)不下，不知道到底選哪個(gè)才好，真的是難以取舍。因?yàn)閮善恼露挤浅：?，各有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。

怎么到了高中組這里，反而會(huì)出現(xiàn)金獎(jiǎng)空缺的情況呢？我覺得，這次出的給材料題目，是很有一些難度的。材料式話題作文，確實(shí)是不好寫。比起只給題目的作文來說，要難得多。

在“給出的材料”的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作這一特點(diǎn)決定了寫作材料作文的基本要求那就是要緊扣材料。作文的中心內(nèi)容、主要觀點(diǎn)等都必須緊扣材料，不能與材料無(wú)關(guān)，也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。如何正確分析材料呢？就是要仔細(xì)地閱讀材料，從中提煉出幾種可能的觀點(diǎn)。

材料作文的材料較多地來自歷史事實(shí)或現(xiàn)實(shí)生活，像這次比賽給出的題目，一個(gè)是一篇報(bào)道，與我們的生活息息相關(guān)；一個(gè)是一則寓言故事，能夠讓人從中明白一些道理，挖掘一些東西。而這些往往反映了現(xiàn)實(shí)的某個(gè)方面、某些問題。所以材料作文中，論點(diǎn)的提煉要有現(xiàn)實(shí)意義。

賈平凹：要保證金獎(jiǎng)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性

在金獎(jiǎng)為何空缺這個(gè)事情上，其他幾位評(píng)委都已經(jīng)說得很多了，也說得很好。我也不需要再補(bǔ)充什么了。

我來總結(jié)一下吧，此次大賽，我們?nèi)匀皇茄永m(xù)了幾年來的做法，在比賽時(shí)使用的是給出材料的話題作文。因?yàn)樵掝}作文有利于作者的發(fā)揮，也能考察作者在寫作方面的各種能力。比如對(duì)材料的分析能力，立意的能力，還有對(duì)文字的駕馭能力。這一次很多文章都跑題的緣故也就是沒有好好理解題意。當(dāng)然這與材料有些難度也是不無(wú)關(guān)系的。參加比賽的選手都是非常出色的，我們需要承認(rèn)的是，他們真的很有才華。但是，造成這種失誤，也是需要反思的。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑挠?xùn)練中，需要在這方面注意和加強(qiáng)。

大賽講求的是寧缺勿濫，當(dāng)然也不是說大家的作品都不好，只是要無(wú)愧于金獎(jiǎng)的稱號(hào)，還都是差了一些的。所以，為了保證金獎(jiǎng)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，此次金獎(jiǎng)宣布“空缺”。