成長的悠悠曲徑上，回首那幼稚的心靈空間所承載的往事，竟是不成熟得連自己都笑了。

——題記

在那個(gè)秋風(fēng)颯爽的季節(jié)，我升入高中。在這個(gè)新鮮而陌生的環(huán)境中，很少有舊識，因而心里不禁有一抹淡淡的失落。

我正在校園里晃來晃去尋找著我的班級位置。突然，視野里多了一個(gè)女孩兒，梳著精神的馬尾辮，清麗窈窕，我不由地怔了一下。她忽然朝我看來，我臉上一陣熱，連忙若無其事地四處張望。后來才知道她也在找教室，我們就這樣一前一后地走著，彼此間隔著一段距離，直到都找著目的地——我們竟是同一個(gè)班的！

誰知道究竟是命運(yùn)的垂青還是劫難的潛藏呢？但至此，我卻總能在此收獲一種親切感。

開學(xué)不久，她向我借剪刀，正巧同桌也向我來討。其實(shí)這也并不算什么大事，我對同桌說：“等會兒借你！”然后就把剪刀遞給了她。

“沒看出來??！哼哼……”同桌陰陽怪氣地開玩笑，叫我心跳得更猛了——而且似乎全身都在震顫，只因?yàn)樾闹写_有一個(gè)屬于我和她的夢。

我的心空多了一朵顧慮的陰云。

下課時(shí)，常見她與同伴在長廊聊天，我不敢接近。直至沒什么人了，我才慢慢踱過去，看著被風(fēng)逼得無奈地招搖的樹苗，在心底拾取一些零散的記憶……

成天被陰霾所籠，心靈空間也黯淡了。

上課時(shí)我總是不自覺地走神，神游于長廊之中，直至被老師的訓(xùn)斥驚醒。

自然地，內(nèi)心生出了迷惘：那個(gè)縹緲的夢究竟有無價(jià)值？那個(gè)迷離的幻想到底值不值得追尋？在這陡然生出的岔路口上，我一下子還不能清醒地轉(zhuǎn)過彎來。

當(dāng)我的內(nèi)心承受著苦楚煎熬的時(shí)候，不可避免地，成績也隨著時(shí)間不斷下滑。

終于，迎來了春暖花開的時(shí)候——

要分班了，平日里再怎么敵視的同學(xué)也依依不舍起來，我的心就更復(fù)雜了。內(nèi)心的傷感似乎充斥了我的世界，更流淌在我的筆尖：日記本破天荒地被寫得滿滿當(dāng)當(dāng)；也可以說是失意后的附庸風(fēng)雅，我在網(wǎng)絡(luò)日志中填下一曲《如夢令》，詞曰：

何懼萬丈天深

忽察欲罷不能

無言敘別離

卻話往日荒楚

不忍不忍

空遺心湖漪淪

自問“別離”什么？別離這段歲月，別離這段回憶，別離那個(gè)她，別離那個(gè)渾渾噩噩的我。

心靈的空間，全然不再悵嘆；嶄新自我的振奮，即將開始。我仿佛又回到了從前的感覺。

分班后，她竟仍與我一個(gè)班——真是命運(yùn)開的一個(gè)大玩笑。但在我眼里，她也只不過與其他同學(xué)一樣罷了。道家有言：第一層，看山是山；第二層，看山不是山；第三層，看山仍是山。多年間一直不解，現(xiàn)在，我終于頓悟了。

那淡淡的朦朧的情愫，一開始就只是年輕的心對浮云的寄托，終究是飄忽的，而真正的執(zhí)著，則是一種對美好的執(zhí)著追求，追求完美的熱情。幡然悔悟前都是彎路，但沒有那段荒誕的經(jīng)歷，哪有現(xiàn)在的徹悟呢？

那么，就向著美好的前途進(jìn)發(fā)吧；心靈的空間，安放著光明的理想，全非迷離的心境！

后記：前日里偶然翻到《周易》，上面寫道：“兼山，艮，君子以思不出其位?！贝蟾攀侵妇铀紤]問題不逾本分。我讀后，大有相風(fēng)恨晚之意；同時(shí)，又不禁自慚、自嘲、自省那沉重的經(jīng)歷——并非“造化弄人”，只是自己憑空造出一片陰霾罷了。

（指導(dǎo)老師：戴秀琴）