那天放學(xué)回家，兒子拿出一張文稿紙對我說“媽媽，這個要打印的。”我拿過來一看，是一篇“升旗發(fā)言稿”，從字體到內(nèi)容，我一看就知不是兒子寫的，就問；“怎么回事?”兒子說；“同學(xué)家電腦壞了，他要我?guī)兔Φ??！眱鹤右幌虿淮箨P(guān)心班級，今天卻一反常態(tài)，這讓我在吃驚之余更多的是高興和欣慰，以為這是他品德上的一個進步呢!考慮到兒子打字很慢，并且還有那么多作業(yè)，我就替兒子把這事做了。

幾天后，班主任在電話里告訴我事情的原委：寫稿的A同學(xué)因為家里電腦壞了，遂出價5元讓B同學(xué)代勞，而“中標(biāo)”的同學(xué)自己吃進3元，拿出2元“轉(zhuǎn)包”給了我兒子。老師說：“我已經(jīng)批評他們了，這事你知道就行了，不必再追究?！?/p>

原來如此！但我覺得這事不能放過。

吃飯的時候，我問兒子：“有件事我怎么也想不明白。你向來不喜歡‘管閑事’，那天怎么會一反常態(tài)替同學(xué)打字打印呢?”兒子眼睛看也不看地對我說道：“人家電腦壞了呀!”我再問：“是嗎?就這一個原因嗎?這不像你嘛！我想不通呢！”兒子不響了。我說“肯定還有原因，是不是?可以告訴我嗎?”兒子瞄了我一眼“是，我說了你不要罵我哦!人家給我錢的?！蔽已b作不知道的樣子說：“給你錢?誰給你錢?”兒子把事情復(fù)訴了一遍。我故意問；“那老師知道嗎?”“知道了，已經(jīng)說過我了?！?/p>

我想了想說；“你覺得這樣對嗎?”這一問，兒子倒訴起委屈來：“可是，A同學(xué)愿意出錢的呀!而且，B同學(xué)什么也不做就賺了3元，我們又打字又打印，才得2元?！蔽覇枺骸澳阌X得自己很對是不是?”兒子點了點頭。我說“其實你知道自己是錯的，要不，為什么一開始不告訴我呢?”兒子說“因為我知道你會說的，可是我自己不覺得有什么錯。”我說：“A同學(xué)是為班級做事，憑什么要她出錢?你又怎么好意思拿這錢?為集體做事，或者是幫助同學(xué)，都不能收取報酬……”兒子打斷我的話“都收錢的!都收錢的!我們班上的事你又不知道的。幫同學(xué)抄‘備忘錄’1元，要是請教功課，講過程是4元，光說答案是1元，還有……”

我聽了很是吃驚，商業(yè)行為竟然已經(jīng)如此地滲透到這些毛孩子的世界!也許有人會為此叫好；“現(xiàn)在的孩子了不得！自小就有經(jīng)濟頭腦云云”?？蓡栴}的另一面是，銅臭正侵蝕著孩子本該純潔的心靈啊!一個自小用錢來規(guī)范自己行為，斤斤計較、不懂得奉獻的人，將來如何指望他(她)為社會、為國家做貢獻?！

我板著臉非常嚴(yán)肅地對兒子說了兩點“第一，我絕不允許你有這樣的商業(yè)行為!同學(xué)之間本該相互幫助，這種幫助應(yīng)該是無私的；第二，2元錢還給同學(xué)，下不為例?！?/p>

兒子望著我，喃喃道：“我就做了一次生意呀!……媽媽，我不明白，你說學(xué)生做生意不對，那洪戰(zhàn)輝做生意不是感動中國了嗎?”我又好氣又好笑地說“他跟你的目的不一樣。他這么做是自強自立!跟你們完全是兩碼事!”看來，我還有必要對兒子進行更深入的是非教育。

選自《新民晚報》2006年7月2日