據(jù)國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將達(dá)1億。如果按照外語學(xué)習(xí)比較正常的師生比來估算，屆時對外漢語教師需要數(shù)百萬，缺口非常大。

對漢語老師需求增長最快的是北美地區(qū)的美國和加拿大，東南亞地區(qū)的泰國、印度尼西亞、菲律賓等國家，東北亞的日本和韓國，日本漢語教學(xué)一直辦得較好。

據(jù)了解，目前，法國有1．2萬人加入學(xué)漢語的隊伍，并且這一數(shù)字正以每年20％至30％的速度增長，法國教育部從今年開始逐漸把漢語向中小學(xué)推廣。

日本人對漢語情有獨鐘，日本的大學(xué)生、高中生選修中文的人比選修其他語種的要多。有報道說日本無論是開設(shè)中文課的各種學(xué)校還是學(xué)習(xí)中文的人數(shù)都是世界第一。在日本的中國人想要找個中文教師的工作基本不難。

此外，日本對中文老師的需要還有很大空間。日本企業(yè)到中國投資辦廠的越來越多，很多企業(yè)希望自己的職員懂點中文，于是，商務(wù)漢語教師的需求也開始出現(xiàn)了空前的熱潮。民間漢語學(xué)習(xí)者，如主婦、老年人等的人數(shù)非常之多，據(jù)日本NHK電視臺報道，這些自學(xué)中文者自發(fā)地組成各種中文學(xué)習(xí)“俱樂部”，那里也需要教中文的老師。

在埃及目前共有3個大學(xué)有中文系，共有大學(xué)漢語教師40名，各個大學(xué)經(jīng)常靠請兼職老師來代課，因為本學(xué)校老師嚴(yán)重不足。就目前已有的中文系正式的漢語教學(xué)來講，起碼還需要30名左右的教師。大學(xué)以外，開羅的中國文化中心和埃中友協(xié)每年都各自分別開設(shè)4個中文培訓(xùn)班，授課教師也是數(shù)量嚴(yán)重不足。

隨著中國與哥倫比亞的經(jīng)貿(mào)交往越來越頻繁，哥倫比亞需要大量的中文老師。據(jù)中國駐哥倫比亞大使館文化處何平介紹，到2005年底已經(jīng)有4所大學(xué)開辦了漢語課程。中國企業(yè)在哥倫比亞分支機構(gòu)的當(dāng)?shù)貑T工強烈要求公司提供漢語培訓(xùn)。許多哥倫比亞商人希望找私人家庭教師學(xué)習(xí)漢語。

中國周邊國家對漢語教師的需求都非常迫切，國家漢辦提供的數(shù)字是：馬來西亞漢語教師缺口9萬，印度尼西亞缺口10萬。非洲、中東地區(qū)、南美也有很大的需求。

在法國，很多漢語老師是業(yè)余的，數(shù)量不少。有位中文老師范先生，他幾年前通過朋友介紹，晚上在巴黎某私人開設(shè)的漢語學(xué)習(xí)班代課，白天他在大學(xué)學(xué)法語。剛開始教漢語只是憑興趣，來上課的學(xué)生主要都是憑興趣，所以盡管不會教，但學(xué)生比較好相處，上課連講故事帶聊天，慢慢摸索出經(jīng)驗。做出點“小名氣”后，還有人幫著介紹到別的地方教?，F(xiàn)在找他代課的人越來越多。

“在法國找到中國人不難，找會說漢語的人也不難，難的是找到會教書的人?！辈痪们?，法國第一任漢語總督學(xué)白樂桑先生在接受記者采訪時直言他的苦衷。他說，目前，法國最需要是提高漢語師資水平，急需對漢語老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從而達(dá)到一個比較高的整體教學(xué)水平，才能進(jìn)一步搞好漢語教學(xué)工作，這點我們需要與中國繼續(xù)合作。

日本的中文教師雖然有一部分是日本人擔(dān)任的，但是大多數(shù)還是由在日華人擔(dān)任的。特別是中國改革開放以來，很多到日本留學(xué)的文科碩士、博士畢業(yè)后都留在日本擔(dān)任了漢語講師。他們有的一個人兼任幾個學(xué)校的課。由于在大學(xué)教中文，工資比較高，一個課時一般在6000日元左右，有的更高，超過一萬的也有。因此，課時多的人一個月收入最高可以達(dá)到40多萬日元。

他們中間除了少數(shù)人可以在某所固定的大學(xué)擔(dān)任正式教授之外，一般都是臨時講師。據(jù)統(tǒng)計，目前在日本從事教育的以及擔(dān)任教授的外國人大約有1．8萬人，其中大多數(shù)是中國人，而且以教中文、從事與語言教學(xué)有關(guān)的人居多。這些人都是屬于有比較高的學(xué)歷和文憑的正規(guī)教員。

日本企業(yè)為了拓展對華業(yè)務(wù)，在對員工進(jìn)行漢語培訓(xùn)中聘請的漢語講師多是在日工作的華人家屬，這些漢語老師沒有專門的資格證書。民間自發(fā)的學(xué)習(xí)漢語活動中，老師也大多不是專業(yè)的。在日華人社會也需要中文教師。華人社會需要的是真正的中文老師，特別是那些在中國擔(dān)任過教師工作的人。但是，目前來看，這種人才還并不多，很難滿足需要。

幾年前，哥倫比亞許多希望學(xué)習(xí)漢語的人往往不知道當(dāng)?shù)啬睦镉信嘤?xùn)漢語的機構(gòu)，一些需要漢語教師的組織往往聘請當(dāng)?shù)氐闹袊耸谡n，不太考慮教師資格。另外還有個別的情況是請在中國生活過的哥倫比亞本國人教漢語，有一對哥倫比亞夫婦，他們在中國南京學(xué)習(xí)過漢語，然后回國教漢語，但他們現(xiàn)在對自己的南京地區(qū)的漢語發(fā)音很不滿意。在中南美洲地區(qū)從事漢語教學(xué)的華人幾乎都是來自臺灣的。現(xiàn)在隨著學(xué)漢語的人越來越了解漢語中簡化字和繁體字、普通話和方言的區(qū)別，對大陸來的講普通話、簡體字的師資需求越來越多。