我經(jīng)常接觸一些文化水平低的家長(zhǎng)，初中畢業(yè)甚至只上過小學(xué)，其中一些在教育孩子方面存在自卑心理。有的說：“我的孩子天生不是念書的料，因?yàn)榧议L(zhǎng)就不行?！庇械恼f：“人家知識(shí)分子，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)什么功課都行，我們連小學(xué)高年級(jí)的功課也輔導(dǎo)不了?！边€有的說：“人家知識(shí)分子天天看書，家里的書報(bào)也多，天天熏也把孩子熏出來了。我們整天忙干活，忙掙錢，拿什么熏孩子。”這些說法和想法是帶有片面性的。一個(gè)孩子能不能培養(yǎng)成才，受多種因素影響，學(xué)校、家庭、社會(huì)都對(duì)孩子發(fā)生影響。在家庭影響中，家長(zhǎng)的文化水平只是影響因素的一個(gè)，決不是全部，更不能看成是決定因素。相反，家長(zhǎng)文化水平低這個(gè)不利因素，也可以變成激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，走成才之路的有利因素。

事實(shí)勝于雄辯。

■報(bào)載：一個(gè)邊遠(yuǎn)農(nóng)村的啞巴女子，收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，經(jīng)過她含辛茹苦的培養(yǎng)，孩子們努力學(xué)習(xí)，加上學(xué)校教師的教育，都考上了大學(xué)，走上成才之路。

■電視報(bào)道：甘肅省會(huì)寧縣是“苦甲天下”的地方，條件極其艱苦。從1977年到1996年，這個(gè)縣培養(yǎng)出大中專學(xué)生1萬1千多人。其中有一個(gè)山村叫“東坡村”，20幾戶人家，家家出了大學(xué)生。這是老師、家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。

■報(bào)載：江西省一個(gè)村子，家長(zhǎng)文化水平都不高，但是尊師重教。十幾年里，培養(yǎng)出大中專學(xué)生130多人，有部分已經(jīng)成了高級(jí)人才。

像這樣的例子，還可以舉出很多。文化水平低的家長(zhǎng)應(yīng)該從中悟出一些道理，克服盲目性和自卑感。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子走上成才之路，也不是輕而易舉之事，無論家長(zhǎng)，還是孩子必須付出艱辛的努力。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：

一、家長(zhǎng)和孩子一起克服自卑感，樹立定能學(xué)有所成的信心。

任何人做事情，信心都是重要的，而自卑正是信心的大敵。人一自卑就缺乏自信，勁頭兒不足，腦子也不集中。不盲目自卑，也不盲目自信。要跟孩子一塊兒分析家庭、家長(zhǎng)、孩子的有利條件和不利條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正的信心才能建立起來。比如，家長(zhǎng)文化水平低是不利條件，但如果家長(zhǎng)能以自己的經(jīng)歷，讓孩子知道沒有文化之苦，將來也會(huì)在生存發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中失利，就會(huì)成為孩子上進(jìn)的動(dòng)力。家長(zhǎng)要善于拿出大量的實(shí)例去教育孩子，不能空談。

有的家長(zhǎng)雖然文化水平低，但是近些年發(fā)達(dá)起來，掙了不少錢。這樣的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)特別應(yīng)注意，不能漠視科學(xué)文化的作用，同樣可以聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)的重要。

二、家長(zhǎng)要認(rèn)真求知。

這一條對(duì)孩子是有力的身教。家長(zhǎng)從自己的工作和生活實(shí)際出發(fā)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大?？梢陨蠘I(yè)余學(xué)歷教育班，也可以上專業(yè)技能班，也可以自學(xué)某一種知識(shí)或技能。家長(zhǎng)燈下苦讀鉆研的精神，就是孩子的榜樣。

如果孩子的知識(shí)水平已經(jīng)超過了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不妨以孩子為“小老師”，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些問題。孩子不但鞏固了所學(xué)的東西，還會(huì)產(chǎn)生要學(xué)得更好的愿望，因?yàn)樗邪职只驄寢屵@樣的學(xué)生??！

在一個(gè)山村里，一位沒上過小學(xué)的父親，拜自己上小學(xué)的兒子為老師，學(xué)習(xí)算術(shù)。兒子的課本，也是父親的課本。兒子學(xué)著老師的樣子，講給爸爸聽。爸爸努力、認(rèn)真，很快跟上了兒子的水平。兒子上了小學(xué)高年級(jí)，爸爸也學(xué)習(xí)高年級(jí)數(shù)學(xué)。有時(shí)遇到難題，爺倆都不會(huì)，怎么辦？星期日，爺倆背上干糧走幾十里山路去找老師請(qǐng)教。功夫不負(fù)苦心人，后來，兒子成了學(xué)習(xí)尖子，上了大學(xué)，這位父親也有了文化。

三、家長(zhǎng)要積極跟學(xué)校老師配合。有些家長(zhǎng)，不到開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不跟老師聯(lián)系，也不到學(xué)校去，這樣不好。因?yàn)楦蠋熉?lián)系少，很難及時(shí)把握孩子在校情況，教師也不了解孩子在家情況，不好配合，教育針對(duì)性不強(qiáng)。建議家長(zhǎng)們采取主動(dòng)態(tài)度，通過打電話、寫信及時(shí)與老師聯(lián)系，最好隔一段親自去學(xué)校找老師面談。

找老師交流情況，一要真誠(chéng)，二要謙虛。要認(rèn)真傾聽老師的分析，請(qǐng)老師提出教育孩子的建議。

除了以上三點(diǎn)之外，還應(yīng)該讓孩子與文化水平較高的親戚、朋友多接觸，這也有利于開闊孩子的知識(shí)視野，向文化水平高的人取學(xué)習(xí)之“經(jīng)”。

最后，請(qǐng)家長(zhǎng)注意，不要把孩子成才簡(jiǎn)單地理解為上大學(xué)拿文憑。能上大學(xué)拿文憑固然好，升學(xué)不順利，把素質(zhì)基礎(chǔ)打好，學(xué)一技之長(zhǎng)，尋找其他深造途徑，照樣可以走上成才之路。

編輯王琴