應(yīng)臺北市立體育學(xué)院楊忠和院長及林國瑞所長的邀請，我于8月中旬參加了該院主辦的“運(yùn)動教育學(xué)術(shù)研討會”。說心里話，我是猶豫再三才接受邀請的，因為一來“運(yùn)動教育”并非我的研究專長，二來“運(yùn)動教育”所涉及的內(nèi)容著實不少，如果貿(mào)然前往，豈不有點兒不知深淺。當(dāng)然最終促使我下定決心的原因還是“有話可說”，我做了一個小時的演講報告，題目是：論大陸運(yùn)動員的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，反響還不錯，這才使我斗膽再談?wù)勥@個問題。

非“星”級的運(yùn)動員更需職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯是指一個人終生職業(yè)活動所經(jīng)歷的過程。從這個意義上說，運(yùn)動員的“運(yùn)動生涯”只是其“職業(yè)生涯”中的一部分或者說一個階段，而非其職業(yè)生涯的全部。運(yùn)動員的“運(yùn)動生涯”有長有短，但無論長短，最終都會面臨二次就業(yè)、甚至多次職業(yè)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實。那么，運(yùn)動員退役以后的出路何在呢？

德國的一項研究表明：大約只有27.7％的高水平運(yùn)動員留在了體育領(lǐng)域里工作。中國的情況怎樣？我沒有做過深入調(diào)查，不好妄下結(jié)論，但對我周圍所熟悉的人粗略一算，應(yīng)該說，留在體育圈里工作的比例不高，大部分人還是離開了輕車熟路的體育圈去從事其他行業(yè)的工作。

在這些從事其他行業(yè)的退役運(yùn)動員中，有些人成功，有些人失敗，但一個普遍的規(guī)律是：成功者以往的運(yùn)動生涯大都比較輝煌，而失敗者卻截然相反?？梢姡\(yùn)動員的運(yùn)動生涯對其職業(yè)生涯會產(chǎn)生或大或小的影響。對于那些“星級”運(yùn)動員來說，其運(yùn)動生涯結(jié)束后的職業(yè)選擇良機(jī)不斷，因此職業(yè)生涯規(guī)劃對他們來說多少顯得有些多余，而恰恰是那些已經(jīng)從事了若干年專業(yè)訓(xùn)練，但又沒有取得好成績的運(yùn)動員，倒是需要在自己運(yùn)動生涯的后期進(jìn)行一番認(rèn)真的職業(yè)生涯規(guī)劃。

不斷學(xué)習(xí)是職業(yè)規(guī)劃成功的關(guān)鍵

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、選擇職業(yè)道路的發(fā)展計劃，這其中也包括為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)確定的行動時間和行動方案。

拋開“機(jī)遇”不談(因為機(jī)遇往往是可遇而不可求的，又常常是留給有準(zhǔn)備之人的)，那么制約運(yùn)動員進(jìn)一步發(fā)展的主要因素是什么呢？

回答很簡單：是過早從事專業(yè)訓(xùn)練所導(dǎo)致的文化水平偏低。如果倒退一、二十年，文化水平偏低對運(yùn)動員再就業(yè)的影響雖然依然存在，但并不十分明顯?？涩F(xiàn)在不同，科技進(jìn)步日新月異，知識更新的速度越來越快，就業(yè)市場中的競爭越發(fā)激烈，越來越多的工作崗位對人的綜合素質(zhì)(包括文化素質(zhì))的要求越來越高。在這樣的大背景下，為自己選擇一個切實可行的職業(yè)目標(biāo)和教育計劃是實實在在能夠抓住的事情。據(jù)我所知，曾經(jīng)在專業(yè)隊“混過”，但之后在其他領(lǐng)域干得有聲有色的大有人在。仔細(xì)分析，這些人有幾個共同的特點：一、“終生學(xué)習(xí)”的觀念“深入己心”，以至在運(yùn)動隊“艱苦卓絕”的訓(xùn)練間隙也沒有放松對知識的汲??；二、未雨綢繆，一旦覺得自己“上不去了”，立馬尋找新的職業(yè)發(fā)展空間，并為新的職業(yè)目標(biāo)制定并實施自己的學(xué)習(xí)計劃；三是對國家的大政方針給予了足夠的關(guān)注，使其能夠?qū)ξ磥碜龀龊侠淼念A(yù)測。我們說，這樣的運(yùn)動員就是有“心”的人，即上進(jìn)心、自信心、決心、恒心，還有留心。

職業(yè)規(guī)劃要個性化也要開放化

職業(yè)生涯規(guī)劃有兩個顯著的特點：一是個性化，二是開放性。所謂個性化就是“規(guī)劃”有針對性。因為個體之間在性格、價值觀、思維方式及行為方式、文化基礎(chǔ)、職業(yè)生涯目標(biāo)等方面存在差異，因此，甲制定的個人職業(yè)生涯規(guī)劃未必適合乙，反之亦然。至于由組織出面搞的“一窩蜂”、“大鍋端”、“一勺燴”式的職業(yè)生涯規(guī)劃則更不可取。所謂開放性就是制定規(guī)劃時要“兼聽則明”，且要不斷適時對已制定的規(guī)劃進(jìn)行“微調(diào)”。盡管我們說個人是職業(yè)生涯規(guī)劃的“主角”，但這并不意味著由個人閉門造車、獨自完成職業(yè)生涯規(guī)劃。恰恰相反，由于運(yùn)動員在運(yùn)動生涯期內(nèi)所處的環(huán)境相對封閉而單純，因此運(yùn)動員在運(yùn)動生涯的后期制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時要盡可能多聽取外界的意見，如家人、教練、甚至職業(yè)顧問等，有條件的話，還可以充分利用測評工具測評一下自己的職業(yè)潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定不變的行為模式，更不應(yīng)成為精神枷鎖。因此，規(guī)劃一旦制定出來也不是一成不變的，還需要根據(jù)客觀環(huán)境以及自身條件的變化及時進(jìn)行調(diào)整。

我國目前擁有專業(yè)運(yùn)動員約13000人，從事業(yè)余訓(xùn)練的青少年則更多。一項調(diào)查顯示，盡管在許多家長看來，運(yùn)動員的“職業(yè)聲望”并不低，但當(dāng)詢問他們是否愿意讓自己的孩子成為一名專業(yè)運(yùn)動員時，他們的回答大多數(shù)是“NO”。我想，原因多多，但“不當(dāng)運(yùn)動員了怎么辦？”恐怕是眾多家長揮之不去的疑慮之一。

如果我們能夠加強(qiáng)對運(yùn)動員職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使運(yùn)動員在運(yùn)動生涯之后的職業(yè)選擇范圍更大，我們就能夠吸引更多的青少年從事專業(yè)訓(xùn)練．我國的競技運(yùn)動水平也就能夠更健康地持續(xù)得到提高。

責(zé)編／王查娜