《感受電子幻燈片》是學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint多媒體制作的第一課時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能否使學(xué)生對多媒體制作產(chǎn)生興趣，將直接關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)。考慮到這些原因，教師在設(shè)計本課時，有意避開模板、版式、窗口等令學(xué)生感到枯燥的知識，直接從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞作品，體驗多媒體演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢及廣泛應(yīng)用。我還將Word中學(xué)過的知識遷移到PowerPoint中，讓學(xué)生通過制作一頁簡單的幻燈片，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)制作多媒體作品的信心。本設(shè)計由山東省教研室的孫波老師指導(dǎo)。
　　
　　一、教學(xué)目標
　　
　　1.知識與技能
　　（1）通過欣賞PowerPoint作品，掌握演示文稿的打開和播放等操作。
　?。?）將Word中學(xué)過的知識遷移到PowerPoint中，制作一頁簡單的幻燈片。
　　
　　2.過程與方法
　　學(xué)會利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行自主探究、知識遷移和合作學(xué)習(xí)的方法。
　　
　　3.情感、態(tài)度與價值觀
　　了解演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
　　
　　二、教學(xué)重點、難點
　　
　　重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣。
　　難點：培養(yǎng)學(xué)生有意識、有目的地進行知識遷移。
　　
　　三、教學(xué)過程
　　
　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　師：新的學(xué)期開始了，很高興能與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)信息技術(shù)。讓我們自我介紹，互相認識一下好嗎？
　　2～3名學(xué)生自我介紹。教師利用演示文稿做自我介紹。
　　[設(shè)計思想：通過兩種介紹方式的對比，突出演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢，導(dǎo)入新課。]
　　師：老師用了一個小短片來輔助介紹，它對你更好地了解老師有幫助嗎？它與前面學(xué)過的畫圖和Word文檔有什么不同？
　　學(xué)生各抒己見。
　　師：這是用PowerPoint制作的演示文稿，它可以包含文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體效果，所以稱為多媒體演示文稿。它不但能夠?qū)⒀葜v提綱清晰地呈現(xiàn)出來，而且通過多媒體效果可以吸引聽眾的注意力。下面我們欣賞幾個PowerPoint作品，感受一下多媒體演示文稿的神奇魅力。
　　[設(shè)計思想：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析作品，理解多媒體的概念及其在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢。]
　　
　　2.感受作品，深入認識
　　任務(wù)一：啟動PowerPoint
　　師：首先，讓我們啟動PowerPoint。PowerPoint與Word都是Office 2000的辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？
　　學(xué)生交流啟動的幾種方法。
　　任務(wù)二：自主探究，欣賞作品
　　師：請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)“感受作品”中的任務(wù)提示欣賞作品。
　　要求學(xué)生自己或與同學(xué)共同觀察思考PowerPoint演示文稿與Word文檔在組成元素和應(yīng)用上的異同，并完成網(wǎng)站中的“在線測試”題。
　　[設(shè)計思想：給學(xué)生提供一個探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品的過程中，感受多媒體作品的特點和魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣。]
　　“感受作品”板塊包含的內(nèi)容：
　　●任務(wù)提示
　　（1）打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“感受作品→作品欣賞”頁面，下載并打開自己喜歡的作品。
　?。?）在“視圖工具欄”中找到“幻燈片放映”按鈕，播放欣賞作品。
　　●作品欣賞
　　我能行、肖飛一日、小馬過河、消防手冊
　　●在線測試
　?。?）張華要到某公司應(yīng)聘，請你幫他制作“個人簡歷表”。你會選用的制作軟件是：
　　A.PowerPoint演示文稿B.Word文檔
　?。?）本周四，王明要在多媒體教室演講競選大隊委。他選擇制作演講稿的軟件應(yīng)是:
　　A.PowerPoint 演示文稿B.Word文檔
　　●疑難解答
　　
　　3.探究實踐，體驗成功
　　師：通過欣賞作品，你發(fā)現(xiàn)PowerPoint演示文稿與Word文檔在組成元素上的相同之處嗎？你能說一說它們都是什么嗎？
　　生：圖片、藝術(shù)字、文字、自選圖形等。
　　師：在PowerPoint的編輯區(qū)，沒有插入點光標，不能直接輸入文字，要用文本框的形式輸入文字，這與Word中稍有不同。下面，咱們一起做一個小游戲——智力搶答。
　　游戲規(guī)則：教師指向幻燈片中某一元素，學(xué)生舉手搶答元素類型。每答對一題，得一顆星。
　　[設(shè)計思想：引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)應(yīng)用軟件的相同點，為知識遷移打下基礎(chǔ)。]
　　師：既然PowerPoint演示文稿與Word文檔中有這么多相同的元素，那它們的操作方法是否也相同呢？
　　師：一年級的王老師做了一張不完整的電子識字卡，咱們嘗試幫助王老師完成它吧。請打開網(wǎng)站中的“探索實踐”，根據(jù)任務(wù)提示完成任務(wù)。
　　[設(shè)計思想：利用知識遷移解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，利用半成品的作品，使學(xué)習(xí)任務(wù)更加具體明確，降低學(xué)習(xí)難度，讓所有的學(xué)生都體驗成功的喜悅。]
　　“探索實踐”板塊包含的內(nèi)容：
　　●任務(wù)提示
　?。?）操作前，請閱讀“交流評價”板塊中“評價表”，以確保任務(wù)的完成符合要求。
　?。?）下載“識字卡”文件和“素材資料”文件夾。打開“識字卡”，按要求添加修改藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等元素。
　　●交流評價
　　完成任務(wù)后，請按要求完成“自評”和小組內(nèi)的“互評”，并上傳作品。
　　●疑難解答
　　
　　4.自主創(chuàng)新，展示個性
　　師：通過制作“識字卡”，你發(fā)現(xiàn)Word中學(xué)過的知識能運用到PowerPoint中嗎？
　　學(xué)生回答。
　　師：這種舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)方法在應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)中是非常重要的。在Windows下運行的許多軟件都有相似的界面和操作方法，只要你勇于探索、敢于實踐，就會收到事半功倍的效果。下面，我們要再挑戰(zhàn)一個更加艱巨的任務(wù)。
　　學(xué)生躍躍欲試。
　　師：同學(xué)們可任選主題設(shè)計制作作品。作品完成后，要及時保存并上傳到服務(wù)器。
　　任務(wù)一：制作一個電子賀卡（學(xué)習(xí)資料中提供樣例和素材）。
　　任務(wù)二：自選主題完成作品（圖片和文字資料自己整理）。
　　[設(shè)計思想：設(shè)置不同層次的任務(wù)，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
　　“個性展示”板塊包含的內(nèi)容：
　　●提供學(xué)習(xí)資料和完成任務(wù)的具體要求。
　　●上傳自己的作品。
　　●下載欣賞同學(xué)的作品。
　　●疑難解答：新建一個文件等的操作提示。
　　
　　5.交流評價，共同提高
　　師：同學(xué)們，你們的努力一定有豐碩的成果。先請小組長組織本組成員完成小組內(nèi)的評價，并推選有代表性的作品參加全班展播。
　　學(xué)生進行小組內(nèi)評價，并填寫評價表。
　　評價表（需在線提交）
　　
　　
　　師：下面請各小組依次展示本組代表性作品，同學(xué)們可以發(fā)表自己的見解，評價作品的優(yōu)缺點。
　　學(xué)生展示、評價作品。
　　[設(shè)計思想：多種形式的評價讓每一位學(xué)生都成為評價者和被評價者，保證了評價的合理、有效、公平、公正，讓學(xué)生真正體會到成功的喜悅。]
　　師：剛才我們只展示了部分同學(xué)的作品。課后，同學(xué)們可在“欣賞同學(xué)作品”頁面中下載欣賞更多作品。通過作品的制作與評價，同學(xué)們一定有不少的收獲，也一定有尚未解決的問題，請你將它們記入課本的“問題口袋”中，這是你在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意解決的問題。
　　“交流評價”板塊包含的內(nèi)容：可在線提交的評價表，便于學(xué)生實現(xiàn)實時的自評與互評。
　　[設(shè)計思想：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)反思的能力，為以后的學(xué)習(xí)確定目標和方向。]
　　
　　6.拓展延伸，引發(fā)思考
　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否心中也有了自己的設(shè)想？參照網(wǎng)站的提示，設(shè)計規(guī)劃一個自己感興趣的演示文稿作品吧！
　　“課外拓展”板塊包含的內(nèi)容：演示文稿的設(shè)計規(guī)劃方法；更多優(yōu)秀作品欣賞（提供鏈接）。
　　[設(shè)計思想：學(xué)生在感受幻燈片后，有了自己設(shè)計制作作品的愿望。對這種需求，教師及時予以科學(xué)的引導(dǎo)。一方面讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃演示文稿的步驟與方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)確定目標；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的策劃與規(guī)劃能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。]
　　
　　（作者單位：山東萊州市雙語實驗學(xué)校）
　　
　?。ㄗⅲ罕景咐龢s獲2006年山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。）
　　
　　點評
　　
　　人們常說“好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)也是如此。有經(jīng)驗的教師會花很多時間和精力去準備第一節(jié)課，成功的第一節(jié)課除建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系外，更要運用多種形式、手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)充滿信心、充滿期待?；诖?，本課確定的教學(xué)目標——“感受作品、激發(fā)興趣”定位準確，符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
　　縱觀整個教學(xué)設(shè)計，本課有以下特點：（1）貫穿課堂教學(xué)的情境和任務(wù)創(chuàng)設(shè)合理實用、真實可信，適合兒童的生活經(jīng)驗。如自我介紹、大隊委競選、英語識字卡等。這些實例與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，易于被學(xué)生理解和接受，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生將PPT與Word相比較，利用知識的遷移構(gòu)建新知，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)原則。利用“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的開放性實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)了實時交流、多元評價。學(xué)生的作品可以隨時地上傳和下載，突破了時間和空間的限制，為學(xué)生搭建了一個實時交流的平臺。可在線提交并實時反饋的“評價系統(tǒng)”，使評價更加合理、高效。
　　本節(jié)課，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識和自學(xué)能力的要求比較高，為確保目標的達成度，教師要多注意觀察操作基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，如能充分調(diào)動小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性，效果會更好。
　　
　　（點評人：山東萊州市教研室 陳興玉）