隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，現(xiàn)在的農(nóng)村學校上課呈現(xiàn)出另外一番景象。如：音樂課，以前有的農(nóng)村音樂老師根本不是正規(guī)音樂學校畢業(yè)，唱歌有時跑調(diào)，學生也跟著跑調(diào)，而現(xiàn)在，上音樂課時，老師可以先用電視給學生播一段光盤，看電視里的老師怎樣教學，然后教師再組織教室里的孩子學唱，這樣，孩子們不但學會了唱不跑調(diào)的歌曲，而且從電視里知道了大山、荒漠外的精彩世界。再如：上英語課，有的英語教師發(fā)音不標準，帶著濃重的地方口音。當然，學生也就跟著發(fā)出不標準的讀音。現(xiàn)在，通過遠程教育，老師提高了自己發(fā)音的正確性，上課時可以先讓學生跟著教學光盤學習，然后，老師再組織教學生就會游刃有余。這樣的場景不僅出現(xiàn)在音樂課、英語課上，也出現(xiàn)在數(shù)學、語文等所有的中小學必開課上。這些都要歸功于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程。
　　在2003年9月，國務院召開的全國農(nóng)村教育工作會提出實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，以解決農(nóng)村地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)教學條件差、教育資源少、教師水平和教學質(zhì)量低等問題。國家工程的目標是，爭取用五年左右時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學基本具備衛(wèi)星教學收視點，農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。
　　長期以來，我國農(nóng)村學校中教育教學手段單一、陳舊，許多農(nóng)村學校常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式。在農(nóng)村學校開展課程改革、師資培訓，相對城市學校難度要更大一些，現(xiàn)代遠程教育為推動農(nóng)村學校的教育教學改革提供了新的契機。
　　實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，通過視聽技術、衛(wèi)星傳播技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術等多種手段開展教學，為農(nóng)村學校的教育教學改革注入了活力，從而帶動農(nóng)村教育面貌的深刻變化。現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學的廣泛深入應用，必然促進教學環(huán)境和教學手段的多樣化，必將使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，改革教學模式，使教師從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者；必將提高學生的學習興趣，進一步轉(zhuǎn)變學習方式，使孩子們的視野從大山、草原、田野延伸到祖國的大江南北和海角天涯，感受到現(xiàn)代文明的氣息，共同分享現(xiàn)代信息技術所帶來的成果。
　　遼寧省各級政府對工程給予了高度重視。成立了省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程領導小組、省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設備及資源采購工作領導小組、省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程專家組和農(nóng)村中小學遠程教育工程項目辦公室。目前，遼寧省已完成10個市36個縣6315所項目學校的項目實施工作。按照《遼寧省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作實施方案》，到2007年底前，覆蓋率將會達到100％。
　　我們意識到，廣大農(nóng)村教師能否熟練掌握設備使用和資源應用技能，直接關系到設備效能的發(fā)揮，關系到工程的成敗。所以，遼寧省教育廳制定了《遼寧省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目培訓工作》方案，根據(jù)方案，已經(jīng)組織了四期省級培訓班，為試點地區(qū)培訓了700多名骨干教師和技術人員，并取得了很好的效果，各試點地區(qū)也將進行市、縣級培訓。
　　要讓工程真正出效果，靠的是資源建設。國家已免費向全國農(nóng)村中小學開放約148GB的教學資源庫：為了結合各地區(qū)使用的不同教材和各地的具體情況，遼寧省也已經(jīng)制定了相應的《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源遴選方案》。按照面向?qū)W生、走進課堂、用于教學的要求，選擇不同的課程資源，以提供給農(nóng)村中小學使用。2006年，遠程教育資源庫的資源總量要滿足專業(yè)學科需求的90％以上。到2007年，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課件遠程下載、空中課堂、網(wǎng)絡直播課堂要覆蓋全省所有農(nóng)村學校，內(nèi)容包括數(shù)學、語文、英語、思想品德等中小學所有課程。
　　現(xiàn)代遠程教育工程的實施使農(nóng)村學生、教師獲益很大。對那些農(nóng)村孩子們來說，電視里的老師講課形象生動，演示直觀，便于理解，孩子們愿學、易懂、而且記得牢。對教師來講，帶來的是教學理念的轉(zhuǎn)變，教學方法的轉(zhuǎn)變，隨之是課堂教學效率的提高。對當?shù)剞r(nóng)民來講，借助遠程教育工程讓他們學到了致富的實用本領。
　　遠程教育工程的實施才剛開始，就已經(jīng)取得了較好的成績。隨著工程的不斷推進，更多的優(yōu)質(zhì)教育資源將跨過高山大河，被送到更多的偏遠農(nóng)村地區(qū)，送給農(nóng)村孩子，也送給當?shù)剞r(nóng)