班主任，是學(xué)校最基層的德育工作者。班級德育工作的好壞直接影響學(xué)校德育工作的質(zhì)量。實(shí)踐證明，在教育方式上采取“小一點(diǎn)、新一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”是做好班級工作的有效途徑。
　　所謂“小一點(diǎn)”，就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，抓好小事情，用平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事教育學(xué)生。例如把愛國主義教育具體化，落實(shí)到愛班級、愛學(xué)校、愛社區(qū)、愛國旗、愛國徽、愛人民等；把尊老愛幼、禮貌待人，具體落實(shí)到行動上，如吃飯時(shí)請老人上座，積極幫助家長做家務(wù)；待人接物客氣；愛護(hù)同學(xué)、小弟弟和小妹妹等具體小事上。從小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
　　所謂“新一點(diǎn)”，就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生，最好讓親臨現(xiàn)場的學(xué)生或知情者報(bào)告。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學(xué)生自己去評判，哪些是值得弘揚(yáng)的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強(qiáng)學(xué)生的識別能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
　　所謂“近一點(diǎn)”，就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達(dá)到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。比如要教育學(xué)生辨別是非，可利用班級和學(xué)校最近發(fā)生的事情；鄰居、同單元、同樓區(qū)最近發(fā)生的事情等，因?yàn)檫@些事情往往會引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，不由自主地和別人談?wù)?，這恰恰是我們可以利用的大好時(shí)機(jī)。班主任要不失時(shí)機(jī)地篩選典型的信息，組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在討論中受到教育，主導(dǎo)班級輿論的健康發(fā)展。再如要教育學(xué)生熱愛勞動，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，就要先教會學(xué)生自我服務(wù)。從學(xué)會自己穿衣服鞋襪人手，學(xué)會疊被褥，到及時(shí)整理房間，把東西放在指定的地方，保持條理整潔，幫助家長料理家務(wù)，再到主動參加社區(qū)公益勞動等。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把德育的總體目標(biāo)切割成階段性的小目標(biāo)，再把階段性的小目標(biāo)通過具體活動來實(shí)現(xiàn)，避免空洞的說教。
　　所謂“實(shí)一點(diǎn)”，就是用學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的內(nèi)化。因?yàn)樾W(xué)生感知的一個重要特點(diǎn)就是直覺思維，喜歡直觀的東西，他們往往只注意到事物的一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的內(nèi)在聯(lián)系及其特征，更不會進(jìn)行抽象的思維和空間想像，所以，教育學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，更應(yīng)該利用學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例，讓他們很直觀地看得一清二楚。比如要教育學(xué)生熱愛祖國，就要組織學(xué)生觀看先烈出生入死、為國捐軀的英雄事跡畫展或聽老紅軍講述自己的親身經(jīng)歷等；要教育學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心他人，就要讓學(xué)生觀看非典時(shí)期白衣戰(zhàn)士舍小家為大家的動人事跡，也要觀看自私自利、危害社會的不法之徒的可悲下場。這樣，學(xué)生親眼看到，親耳聽到，實(shí)實(shí)在在，往往會在心靈深處引起強(qiáng)烈的震撼，起到很好的教育效