今天我真高興，因?yàn)榘嗌蠑?shù)學(xué)成績一向不及格的李揚(yáng)同學(xué)這次終于考到了68分!要知道，為了這個(gè)來之不易的成績，我在他身上可是傾注了大量心血，他自己為此也吃了不少苦，也沒少挨我的批評(píng)，沒少流淚。想到這些，我不免激動(dòng)，也有些不忍，可不管怎么樣，李揚(yáng)進(jìn)步了，我對(duì)他考及格的第一步要求終于實(shí)現(xiàn)了!這更增強(qiáng)了我?guī)退M(jìn)一步提高的信心。
　　于是，在班會(huì)上我特意表揚(yáng)了李揚(yáng)，并希望他通過不斷努力，最終把數(shù)學(xué)成績提高到90分，直至100分。同學(xué)們都為之振奮，教室里響起熱烈的掌聲。這時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)李揚(yáng)臉漲得通紅，頭埋得低低的。
　　“李揚(yáng)同學(xué)，請(qǐng)上來領(lǐng)獎(jiǎng)品。”為了進(jìn)一步鼓勵(lì)他，我準(zhǔn)備獎(jiǎng)他一本精美的筆記本?？晌疫B喊三遍，他就是低著頭不動(dòng)?！霸趺?李揚(yáng)平時(shí)的調(diào)皮勁哪去了?”我心里一驚，這時(shí)，我分明發(fā)現(xiàn)他眼里噙著淚。
　　“老師，我不想領(lǐng)獎(jiǎng)品。”沉默片刻，李揚(yáng)終于說話了。
　　“為什么?”出乎意料的回答，不免讓我有些尷尬。
　　“我知道您對(duì)我好，但我實(shí)在受不了?！蔽也唤汇?，同學(xué)們也太感意外。
　　是嗎?“實(shí)在受不了”，深深刺痛著我的心，留給我太多的思考。過后，為了徹底了解李揚(yáng)的真實(shí)想法，我和他作了一次坦誠談心。通過耐心傾聽，我明白了李揚(yáng)“受不了”的原因，感受到了一顆焦慮不安的心。
　　原來，李揚(yáng)受不了每天要完成我另外布置給他的20道數(shù)學(xué)題，他說他真的很累。受不了我讓好多學(xué)生輔導(dǎo)他，他說他仿佛是個(gè)可憐蟲，他真的很愛面子。受不了在他怎么也搞不懂時(shí)我對(duì)他發(fā)脾氣，他說他真的很害怕。更受不了我對(duì)他更高的熱切希望，他說他真的感到力不從心，他情愿學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)。聽了李揚(yáng)的傾訴，我不禁為之震驚，也給熱情中的我潑了一盆冷水，猛然醒悟：幫助李揚(yáng)，我太嚴(yán)格要求、急于求成了。我只想著幫助李揚(yáng)要把數(shù)學(xué)成績提高，而忽視了他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差這一客觀事實(shí)，更忽視了學(xué)生在此嚴(yán)格要求下的想法和感受。
　　反思我的教育行為，我感到這一切都是源自對(duì)學(xué)生“過多的愛”造成的。愛學(xué)生是教師的天職，但愛也是一門藝術(shù)，愛需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛并不是越多越好，每個(gè)人對(duì)愛的承受都有一定的極限，超過這個(gè)極限，愛會(huì)對(duì)學(xué)生帶來壓力。這樣，教師的督促、教導(dǎo)、要求和期望都會(huì)演變成“債務(wù)”，久而久之會(huì)令學(xué)生麻木、害怕、反感。這也難怪我們平時(shí)有教師在對(duì)學(xué)生關(guān)懷倍至、煞費(fèi)苦心，而學(xué)生照樣不求上進(jìn)，甚至背道而馳時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：真不知道現(xiàn)在的學(xué)生心里想些什么!我想，原因就在于此吧。
　　在教育中，身為教師的我們應(yīng)該時(shí)常提醒自己：在我們自認(rèn)為一心撲在學(xué)生身上時(shí)，我們讓學(xué)生感動(dòng)了嗎?在我們自認(rèn)為很愛學(xué)生的時(shí)候，我們讓學(xué)生感受到的是愛嗎?
　　“真愛無痕”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該追求“潛移默化，潤物無聲”的藝術(shù)效果。我也真希望我對(duì)學(xué)生的愛能像一縷清風(fēng)，一股清泉，輕輕飄進(jìn)，滋潤他們的心