對(duì)于學(xué)生來說，Blog對(duì)教育信息化意義重大。我們可以認(rèn)為，Blog是一種平民化的交互工具、一種平等的互幫互助的方法，為學(xué)生帶來分享的樂趣，從而提高學(xué)生在某方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
　　對(duì)教師來講，我們今天該提倡的東西到底是什么呢？實(shí)際上，就是把知識(shí)通過不同的方式呈現(xiàn)出來。今天我們把每個(gè)人都變成一個(gè)創(chuàng)造者，這就是我們說的真正的Learning2.0的理念，它可以培養(yǎng)教師分享的能力、創(chuàng)造的能力，以及共同協(xié)作去創(chuàng)造的能力。
　　由Web2.0催生出的EDU2.0，促使我們有一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者本身又是一個(gè)分享者，這樣一個(gè)動(dòng)力，讓教育可以跨越到一個(gè)新的高度，讓創(chuàng)造者與分享者之間建立一種相互信任與合作的關(guān)系。通過Blog平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的興趣愛好，建立自己的個(gè)性日志，把自己的一些感知分享給別人，這樣去改造我們的教育，就會(huì)產(chǎn)生一種新的“教育觀”。
　　基于Blog培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與合作創(chuàng)新精神，筆者認(rèn)為可以遵循以下幾個(gè)原則：開放性原則、個(gè)體性原則、合作學(xué)習(xí)原則、創(chuàng)新原則、現(xiàn)實(shí)性和前瞻性原則。
　　1.遵循“學(xué)生應(yīng)該成為Blog資源的學(xué)習(xí)主體和創(chuàng)造的主人，教師成為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的引導(dǎo)者”原則，教師提供諸如多媒體素材、課件、教育小知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)專題等豐富的資源類型，從情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)講解、知識(shí)拓展、知識(shí)應(yīng)用等方面進(jìn)行全面覆蓋。
　　2.Blog日志依據(jù)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的固有特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，提供知識(shí)點(diǎn)豐富的、大量的、具有開發(fā)性的、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，借助其形象具體、生動(dòng)活潑和學(xué)生親自參與建設(shè)的特性，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和良好的科學(xué)觀。
　　3.Blog日志提供豐富的研究性學(xué)習(xí)專題，如環(huán)境保護(hù)、國(guó)防知識(shí)、能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等，給學(xué)生提供一個(gè)可開發(fā)的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、想象、合作、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。
　　在Blog中，很多成果不是來自一個(gè)人的智慧。當(dāng)你去分享智慧之后，如果你很開放地去接受互動(dòng)，它會(huì)帶來很多意想不到的驚喜。這種可能性會(huì)把很多有價(jià)值的東西粘合在一起，從而形成一個(gè)具有創(chuàng)新意義的東西。這樣，就有可能出現(xiàn)一個(gè)全新的理念、一個(gè)效應(yīng)——共同創(chuàng)作，在創(chuàng)造中體現(xiàn)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展。