江振來

新版《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：“煤礦企業(yè)必須對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。未經(jīng)安全培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)”。如何進(jìn)一步提高安全技術(shù)培訓(xùn)的針對性和實(shí)際效果，是煤礦企業(yè)面臨的重要問題。下面，談?wù)勎覍υ鰪?qiáng)安全培訓(xùn)工作針對性和實(shí)際效果的幾點(diǎn)看法。

一、將安全教育培訓(xùn)工作上升到道德建設(shè)的高度來認(rèn)識

把安全教育納入職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)范疇，有利于廣大職工用工作標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范約束自己的行為，發(fā)揮職工在安全生產(chǎn)過程中的思想保證作用。要引導(dǎo)職工認(rèn)識到一人違章，可能多人受害，會給家庭、社會帶來極大的影響。要將遵章守紀(jì)、按章作業(yè)上升到職業(yè)道德的高度來認(rèn)識，真正樹立起“違章可恥，遵章光榮”的榮辱觀，樹立起遵章守紀(jì)是對個人、家庭、企業(yè)和社會負(fù)責(zé)的觀念，從而把安全生產(chǎn)方針變?yōu)楣ぷ鲿r的自覺行動。一旦職工接受職業(yè)安全道德觀念，它就會發(fā)揮比規(guī)章制度以及經(jīng)濟(jì)手段更強(qiáng)大的力量。

二、改進(jìn)培訓(xùn)方式、方法，提高培訓(xùn)效果

在課堂上填鴨式地對職工強(qiáng)制輸灌各種安全知識，往往是事倍功半，培訓(xùn)授課一結(jié)束，職工很快就淡忘了培訓(xùn)的知識，培訓(xùn)實(shí)際收獲不大，長期下來反而引起職工對安全培訓(xùn)工作的抵觸情緒，認(rèn)為安全培訓(xùn)工作都是走過場。所以安全培訓(xùn)工作的方式、方法應(yīng)該多樣化。（1）在教學(xué)中應(yīng)重視理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在講授安全理論、學(xué)習(xí)規(guī)章制度的同時，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行井下現(xiàn)場練習(xí)、培訓(xùn)，讓職工在井下現(xiàn)場學(xué)到安全知識，培養(yǎng)職工的實(shí)際應(yīng)用能力，做到既有理論知識的培訓(xùn)，又有現(xiàn)場操作技術(shù)的訓(xùn)練，這樣學(xué)到的知識將會被理解得更透徹，有利于在生產(chǎn)過程中應(yīng)用。（2）要重視培訓(xùn)的針對性。培訓(xùn)工作應(yīng)該有的放矢，將不同層次的人員集中在一起的培訓(xùn)方法不切合實(shí)際。各類人員的需求不同，對不同層次的人應(yīng)進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的教育，不能千篇一律。對新工人進(jìn)行入井基本知識、基本技能的培訓(xùn)，對技術(shù)較熟練的老工人、班組長等生產(chǎn)骨干應(yīng)進(jìn)行一些更高層次的培訓(xùn)，如采煤方法、復(fù)采塊段的安全技術(shù)管理、遇地質(zhì)構(gòu)造帶時的安全技術(shù)管理等。（3）充分運(yùn)用輿論、文化載體，寓職工安全教育于各種形式的文化活動之中。在井上井下，把安全知識以標(biāo)語、口號等形式表現(xiàn)出來，并充分發(fā)揮家屬、學(xué)生的作用，通過文藝節(jié)目、安全演講、安全知識競賽等方式廣泛宣傳各種安全思想，使職工生活在濃厚的安全文化氛圍之中，從而強(qiáng)化職工的安全意識。

三、擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容，多方位進(jìn)行教育培訓(xùn)

1、將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理的的內(nèi)容作為安全培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一

我們在安全教育培訓(xùn)時，往往忽略了安全與質(zhì)量的辯證關(guān)系，忽視了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。安全工作不是空中樓閣，必須有一定的物質(zhì)條件來保證。在質(zhì)量基礎(chǔ)亂、差的作業(yè)地點(diǎn)，即使作業(yè)人員的操作技能再熟練，安全制度再多，也是免不了發(fā)生安全事故。一件事物的發(fā)展，內(nèi)因是起決定作用的，在實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)這一目的上，質(zhì)量是內(nèi)因，外部條件再好，內(nèi)因不行，也不能保證事物的本質(zhì)變化，也就是說單靠安全生產(chǎn)的外部條件是不能保證安全生產(chǎn)的，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和條件。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是對安全事故的預(yù)先防范，抓質(zhì)量就是抓安全，任何一種不合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的工作，如巷道安全間隙不夠，支護(hù)材料不合格等，雖然不一定立即出事故，但存在危險因素，都有可能導(dǎo)致一起安全事故。所以，要充分認(rèn)識到安全與質(zhì)量是統(tǒng)一的整體，它們不能割裂開來，更不能對立起來。所以，安全培訓(xùn)應(yīng)注重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，要經(jīng)常開展多層次的安全知識競賽，技術(shù)比武演練，強(qiáng)化職工技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高職工“安全第一，質(zhì)量為本”的思想意識，調(diào)動職工在生產(chǎn)過程中的“要我干”為“我要干”的主觀能動性，變隨意操作為干標(biāo)準(zhǔn)活，變有章不循為按章作業(yè)。

2、發(fā)揮事故案例在培訓(xùn)中的作用

安全管理要實(shí)現(xiàn)超前預(yù)防，必須從以往所發(fā)生的各類事故中查原因，找教訓(xùn)，訂措施。煤礦常發(fā)生人身傷亡和嚴(yán)重的生產(chǎn)事故，對歷年的事故案件資料進(jìn)行整理、分類，并作出科學(xué)、全面、細(xì)致的分析，找出事故發(fā)生的內(nèi)在和外界因素，使事故案例在安全管理中的作用得到充分的發(fā)揮。可以從事故案例里選取最常見的典型事故案例，制成圖片、漫畫在公共場所展出或作為授課內(nèi)容，為職工安全培訓(xùn)工作提供有力的生動教材，讓職工接受生動的安全教育，從而在腦海里時刻樹立“安全第一，遵章作業(yè)”的觀念。在此基礎(chǔ)上，可以堅(jiān)持每周進(jìn)行一次事故案例教育，不斷把安全警鐘鳴在職工的頭腦中。

3、進(jìn)行一些現(xiàn)場模擬避災(zāi)教學(xué)活動

煤礦生產(chǎn)自然條件復(fù)雜，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識還不夠全面，加之有時麻痹大意，難免造成某些災(zāi)害發(fā)生，為了最大限度地減少事故的發(fā)生，減輕事故的災(zāi)害和一旦發(fā)生事故時能及時地進(jìn)行搶救人員、處理事故，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些現(xiàn)場模擬避災(zāi)自救、事故預(yù)防和處理的教學(xué)活動，培養(yǎng)職工現(xiàn)場操作及事故處理能力，作業(yè)過程中一旦發(fā)生災(zāi)害事故，避災(zāi)知識可保證職工知道如何保存自己、積極互救、安全撤離，減小災(zāi)害程度。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

培訓(xùn)師資人員是傳授安全知識的主要人員，培訓(xùn)質(zhì)量的好壞他們起著關(guān)鍵性的作用，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下兩方面著手增強(qiáng)師資力量：（1）調(diào)整師資人員結(jié)構(gòu)。 除了理論知識豐富的專業(yè)技術(shù)人員、領(lǐng)導(dǎo)干部外，還應(yīng)當(dāng)選拔一些有一定文化基礎(chǔ)的一線生產(chǎn)骨干接受師資培訓(xùn)，取得師資資格后，讓他們給職工授課，講授他們的工作經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，讓職工既學(xué)到理論知識又學(xué)到現(xiàn)場操作經(jīng)驗(yàn)、技巧。（2）建立培訓(xùn)激勵機(jī)制，增強(qiáng)師資人員的責(zé)任心。對培訓(xùn)質(zhì)量考核不嚴(yán)，勢必造成“教好教壞一個樣”的狀況，出現(xiàn)分工不明確、責(zé)任不具體、互相推諉現(xiàn)象，削弱了安全培訓(xùn)的工作效果。為扭轉(zhuǎn)這種狀況，應(yīng)當(dāng)健全培訓(xùn)激勵機(jī)制，采用師資人員與區(qū)隊(duì)包干掛鉤的培訓(xùn)方法，將培訓(xùn)效果與師資人員的經(jīng)濟(jì)效益相掛鉤，并作為師資人員晉級、評選先進(jìn)的主要憑據(jù)，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，增強(qiáng)師資人員的工作責(zé)任心。

總之，抓好安全技術(shù)培訓(xùn)工作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的治本之舉，只有廣開教學(xué)渠道，提高培訓(xùn)工作的效果，增強(qiáng)每一個職工的安全基礎(chǔ)知識、基本安全技能，才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。