本文立意新穎，以棋子喻人，以棋局喻社會(huì)人生。行文緊扣棋與人的關(guān)系，亦棋亦人，形象生動(dòng)地揭示了社會(huì)人生的道理。盡管有些概括并不精準(zhǔn)（如對(duì)“馬”的特點(diǎn)及道理的把握），但具有一定的社會(huì)意義，發(fā)人深思。

文章結(jié)構(gòu)明晰嚴(yán)謹(jǐn)。從全文看，是總分總結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭以設(shè)問(wèn)的方式自問(wèn)自答，引出下文對(duì)“將”“士”“相”“車(chē)”“馬”“炮”“卒”的分別描述。結(jié)尾同樣以設(shè)問(wèn)自然而出，回扣前文，使文章渾然一體。從局部看，作者在每一部分，先介紹所描述對(duì)象的特點(diǎn)，然后進(jìn)行概括、抽象、升華，條分縷析，不蔓不枝。這種既有大的塊面構(gòu)思，又有小的局部經(jīng)營(yíng)的結(jié)構(gòu)形式，在對(duì)閱卷速度提出很高要求的高考閱卷中頗受青睞，值得提倡。

本文的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)潔，活潑明快，富有表現(xiàn)力。但少數(shù)語(yǔ)句值得推敲。如：“車(chē)”這一部分中的“一往直前”應(yīng)改為“一往無(wú)前”或“勇往直前”；“馬”這一部分中“我雖然難稱(chēng)‘黑馬’”，以馬比馬，說(shuō)法欠佳等等。當(dāng)然，少量的語(yǔ)病并不影響文章的整體表現(xiàn)力。

按照高考語(yǔ)文閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為，在基礎(chǔ)等級(jí)的50分中，此文內(nèi)容可打23分（滿分25分），扣2分原因是概括不精準(zhǔn)；表達(dá)可打22分（滿分25分），扣分原因是有少數(shù)語(yǔ)病。在發(fā)展等級(jí)中，可打滿分10分，原因是構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)縝密。文章的綜合得分為55分。

劉清旭，湖北武漢黃陂一中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，2005年參加湖北省高考語(yǔ)文首次網(wǎng)上閱卷，并被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷員。