當?shù)谝淮温牭胶⒆诱f “不”的時候，你會怎么想，是高興還是傷心，我想不同的家長會有不同的想法。其實反抗是孩子正在順利成長的標志。所以，若被孩子反抗，做父母的應該感到高興才是。當孩子出現(xiàn)反抗言行時，做父母的就可放下心來：我們的孩子正在順利成長呢。

孩子的“反抗性”事實上是想鬧獨立，也是孩子自我意識發(fā)展的突出表現(xiàn)。2歲孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己能自如地走來走去，靠自己的雙腳就可以去自己想去的地方，再也用不著依靠大人的力量把他抱去。而且，他還發(fā)現(xiàn)自己能用說話的方式表達出自己的想法。這些能力的誕生和增長，使孩子迅速地樹立了自信。他盼望快快長大，而且急于向別人表現(xiàn)“我能行，我長大了”。這個時候，孩子不再把自己當成是大人的附屬物，他會認為自己是獨立于爸爸媽媽之外的個體，而且把爸爸媽媽兩個人也看作兩個獨立的個體。因此，他發(fā)現(xiàn)完全沒有必要按照大人的想法去做事。于是，孩子決定宣布獨立，拒絕別人提供的幫助，即使真的需要別人的幫助，他也會對大人的幫助不屑一顧。

可是令人遺憾的是，很多父母一遇到孩子反抗，馬上就發(fā)起火來：“怎么能對父母這樣。真是不聽話的壞孩子?！狈纯?，是與自我的成長同步出現(xiàn)的自然表現(xiàn)，歐美等國非常重視說“NO(不)”。“我們家的孩子能夠說NO了”——很多媽媽會為孩子的這一成長感到高興。在反抗期里不會反抗的孩子才是令人擔心的孩子。

對于孩子的反抗，父母不要與之對抗，而要巧妙地應付過去。因此，在這種時候不要訓斥他，而是要好好地保護孩子的熱情。想向媽媽撒嬌，或者是自己想做又做不好的時候，孩子會過來向媽媽求教。這時可以稍微幫他一下，然后說“下面的就自己試試看吧”，引導著他向困難挑戰(zhàn)。成功了之后，再表揚他一下：“瞧，自己一個人會做了吧?！边@樣一來，孩子的熱情會更加高漲起來。比如：很多兩歲的孩子要求自己吃飯。用勺子舀飯——送到嘴里——吃下去，這個簡單的活動，孩子是有可能完成的，但動作會很不熟練，他很可能吃得很慢，打碎碗，或灑得到處都是。媽媽的做法可以是放手讓孩子自己吃。孩子吃飯的過程中，隨時給他一些提醒和鼓勵：“寶寶吃得真好，勺子可以握低一點，這樣很容易就可以舀滿滿一勺的米飯，而且不會灑出來，你看，就像媽媽這樣。”然后，給孩子作出示范。但要記住，不要奪過孩子手里的勺子來給孩子做榜樣，要另外拿一個勺子示范，否則獨立性強的孩子會生氣。為防止孩子摔了碗，灑了飯，媽媽可以提醒孩子，吃飯的時候離飯桌近一點，用微波爐碗或其它不易碎的碗給孩子盛飯，每次盛的量不要太多，防止孩子灑出來，而且孩子可以快一點吃完一碗而增強自信，愿意接著多吃一點。

如果這時媽媽責備或者害怕孩子打碎碗，灑了飯，就禁止孩子去做這些事情，漸漸地他們的探索活動就會停滯，求知欲就會泯滅，還會使他們懷疑自己的力量，扼殺正在萌發(fā)的自信心。這正是孩子將來學習活動的最大障礙。唯一的辦法就是珍惜孩子的積極性，抓住時機，加強引導。所以，媽媽若是要帶孩子外出的話，對此要有思想準備，最好提前二三十分鐘就開始讓孩子做準備。大人打算幫他時，如果他說“不”，那放手讓他獨自去做就是了。抱著這種寬松的心態(tài)來對待孩子，孩子會自然地從第一反抗期中畢業(yè)。但是在這個時期里，如果完全滿足孩子的一切要求，那么孩子就會變成一個只顧自己的人。因此，父母必須區(qū)別清楚：孩子的要求究竟是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，還是出自任性的欲望。當孩子吵著想要自己吃飯、穿衣、大小便等等時，這是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，只需放手讓他做就行了；而對于“想要買玩具”、“還想要吃點心”這樣的物質(zhì)要求，就必須加以限制了。若是無止境地滿足這種物質(zhì)上的要求，那他就會變成一個任性的孩子。

但是當孩子正準備做一件危險的事情，媽媽必須首先果斷地制止他，然后用替代性活動滿足孩子的獨立需要。例如，媽媽剛倒好一玻璃杯的熱開水，恰好被孩子看見了。孩子走上來，想端這杯水。媽媽必須立即強行制止他，把水拿開，告訴他：“水很燙，會把手燙得很疼?！比缓螅瑩Q一個塑料杯子，裝半杯涼開水，讓孩子端著，滿足他的愿望。所以只要家長們注意把一切有可能傷害到孩子的東西收拾好就行了，不必用犧牲孩子活動的方式來換取安全。