國文科在學校的一般科程中，含有特殊的性質(zhì)，不與其他各科相同。別的學科重在知識的傳授，國文科重在傳授知識的文字的運用的訓練。別的學科重在內(nèi)容實質(zhì)的深究，國文科重在形式表現(xiàn)方法的探討。別的學科在使學者明了，國文科則于明了而外，尚須使學者能運用。故別的學科——工藝美術(shù)除外，可說是知識的學科，而國文則是技能的學科，兩者性質(zhì)是顯然不同的。

——宋文翰，1931年

國語的教學，應注意兩種的功用：一即利用語文以協(xié)助思想的進程；一即利用語文以為傳達思想的工具。

——程其保，1931年

我們要求太多，反而不好。鑒于現(xiàn)今中學生作文技術(shù)之惡劣，我認為中學國文應該是語文訓練的功課，而不是灌輸知識的功課，與理化史地等課程性質(zhì)完全不同的。

——浦江清，1940年

中學國文是語文訓練的科目，它的主要目標，應該是培養(yǎng)學生運用本國語言文字敘事說理表情達意之能力；而閱讀古書、欣賞中國文學名著二項應該列在次要的地位，至于創(chuàng)造國語新文學及了解固有文化二項更根本可以取消。

——王季思，1948年